2024年《小猫生病了》幼儿园大班语言教案.docx

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1、2024年小猫生病了幼儿园大班语言教案1.1 设计背景：1.1.1 考虑到幼儿园大班儿童对生活中常见的事物充满好奇，我们选择了一个贴近生活的小故事小猫生病了。1.1.2 通过这个小故事，我们希望能够培养孩子们的同理心，让他们学会关爱他人。1.1.3 同时，这个教案也结合了孩子们的语言发展需求，通过故事讲解和互动活动，提高他们的语言表达能力。二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 讲解故事的基本情节，小猫为什么生病了，它是如何得到帮助的。2.1.2 通过图片展示或角色扮演，让孩子们更直观地理解故事情节。2.1.3 引导孩子们表达自己对故事情节的感受，提高他们的语言表达能力。2.2 角色认知

2、2.2.1 介绍故事中的主要角色，小猫、医生等，让孩子们认知不同的职业。2.2.2 分析各个角色的性格特点，引导孩子们理解和尊重不同的性格。2.2.3 让孩子们尝试扮演故事中的角色，增强他们的同理心。2.3 情感教育2.3.1 引导孩子们理解小猫生病时的心情，培养他们的同理心。2.3.2 讲解为什么我们要关爱生病的人或动物，让他们学会关爱他人。2.3.3 通过实例讲解，让孩子们了解如何在生活中关爱他人。三、教学内容3.1 故事讲解3.1.1 利用PPT或图书，生动讲解故事情节，让孩子们充分理解故事内容。3.1.2 设置互动环节，让孩子们参与到故事讲解中，提高他们的语言表达能力。3.1.3 针对

3、故事中的重点词汇，进行讲解和示范，让孩子们学会正确表达。3.2 角色扮演3.2.1 分组让孩子们扮演故事中的角色，进行情景模拟。3.2.2 引导孩子们运用语言和动作，生动表现角色的性格和情感。3.2.3 组织孩子们进行角色扮演表演，让他们在实践中提高语言表达能力。3.3 情感体验3.3.1 设计情感体验活动，让孩子们模拟生病时的情景。3.3.2 引导孩子们表达自己在生病时的感受，培养他们的同理心。3.3.3 分析生病时他人的关爱和帮助，让孩子们学会关爱他人。四、教学目标4.1 认知目标：让孩子们认知不同的职业，了解故事情节和角色特点。4.2 技能目标：通过讲解和互动活动，提高孩子们的语言表达能

4、力和情感感知能力。4.3 情感目标：培养孩子们的同理心，让他们学会关爱他人。五、教学难点与重点5.1 重点：故事情节的理解，角色特点的认知，以及情感教育的渗透。5.2 难点：如何引导孩子们充分表达自己的情感，以及将情感教育融入到日常教学中。六、教具与学具准备6.1 PPT或图书：用于生动讲解故事情节，让孩子们充分理解故事内容。6.1.1 准备与故事相关的图片或插图，以便在讲解过程中展示。6.1.2 选择适合孩子年龄段的图书，以吸引他们的注意力。6.1.3 提前测试PPT或图书的播放效果，确保教学过程中顺利进行。6.2 角色卡片：用于角色扮演活动，让孩子们更好地融入故事情节。6.2.1 根据故事

5、中的角色，制作相应的卡片，包括小猫、医生等。6.2.2 在卡片上标注角色的名字和特点，方便孩子们认知和记忆。6.2.3 提前将角色卡片准备好，并确保它们的质量和耐用性。6.3 情感体验道具：用于模拟生病时的情景，培养孩子们的同理心。6.3.1 准备一些简单的道具，如热水袋、枕头等，让孩子们体验生病时的感受。6.3.2 在体验过程中，引导孩子们表达自己的情感，并鼓励他们分享感受。6.3.3 道具使用完毕后，及时进行清洁和消毒，确保卫生安全。七、教学过程7.1 导入：通过提问或讨论，引起孩子们对故事主题的兴趣。7.1.1 以图片或实物引导孩子们关注小猫生病的情境。7.1.2 邀请孩子们分享自己或他

6、人的生病经历，激发他们的共鸣。7.1.3 引入故事主题，告诉孩子们今天要学习的故事是小猫生病了。7.2 故事讲解与互动：利用PPT或图书，生动讲解故事情节。7.2.1 按照故事的发展顺序，逐一展示图片或翻阅图书，讲解情节。7.2.2 设置互动环节，让孩子们参与到故事讲解中。7.2.3 针对故事中的重点词汇和情感，进行讲解和引导。7.3 角色扮演与情感体验：分组让孩子们扮演故事中的角色。7.3.1 分发角色卡片，让孩子们选择自己喜欢或想尝试的角色。7.3.2 引导孩子们运用语言和动作，生动表现角色的性格和情感。7.3.3 组织孩子们进行角色扮演表演，让他们在实践中提高语言表达能力。7.4 情感教

7、育与总结：引导孩子们理解小猫生病时的心情，培养他们的同理心。7.4.1 讲解为什么我们要关爱生病的人或动物，让他们学会关爱他人。7.4.2 通过实例讲解，让孩子们了解如何在生活中关爱他人。7.4.3 总结故事主题，强调关爱他人和同理心的重要性。八、板书设计8.1 设计简洁明了的板书，突出故事主题和重点内容。8.1.1 在黑板上绘制小猫生病的图片，引起孩子们的兴趣。8.1.2 列出故事中的主要角色和情节发展，方便孩子们回顾和记忆。8.1.3 在板书的右侧列出关键词汇，方便孩子们学习和巩固。8.2 板书内容与结构：清晰展示故事情节和角色特点。8.2.1 用箭头或流程图形式，展示故事情节的发展顺序。

8、8.2.2 在板书的下方列出各个角色的特点和性格，方便孩子们认知。8.2.3 在板书的右侧列出故事中的重点词汇，方便孩子们学习和复习。8.3 板书与教学互动：引导孩子们参与板书的设计和修改。8.3.1 邀请孩子们上台添加或修改板书内容，提高他们的参与度。8.3.2 在板书过程中，引导孩子们关注重点内容和角色特点。8.3.3 鼓励孩子们提出问题或分享自己的观点，促进教学互动。九、作业设计9.1 设计作业内容：巩固故事情节和角色特点，培养孩子们的同理心。9.1.1 让孩子们绘制一幅故事情节的插图，加深对故事的理解和记忆。9.1.2 请孩子们写一篇简短的故事总结，表达自己对故事主题的理解。9.1.3

9、 设计一道情感体验作业，让孩子们尝试关爱身边的人或动物。9.2 作业布置与指导：明确作业要求和完成时间。9.2.1 在课堂上向孩子们解释作业的要求和目的。9.2.2 分发作业指导材料，帮助孩子们完成作业。9.2.3 告诉孩子们作业的完成时间和截止日期，提醒他们按时提交。9重点和难点解析一、教学内容理解在教学过程中，重点关注孩子们对故事情节的理解和角色特点的认知。通过生动讲解和互动环节，让孩子们充分理解故事内容，并能够表达自己对故事情节的感受。通过角色扮演和情感体验活动，让孩子们更好地融入故事情节，提高他们的同理心。二、情感教育渗透在教学过程中，重点关注孩子们情感教育的渗透。通过讲解故事情节，引

10、导孩子们理解小猫生病时的心情，培养他们的同理心。通过实例讲解，让孩子们了解如何在生活中关爱他人，并学会表达自己的关爱之情。三、语言表达能力提高在教学过程中，重点关注孩子们语言表达能力的提高。通过故事讲解和互动活动，引导孩子们充分表达自己的情感和观点。通过角色扮演和情感体验活动，让孩子们在实践中提高语言表达能力，并学会与他人进行有效的沟通。四、角色扮演活动在角色扮演活动中，重点关注孩子们的角色融入和情感表达。引导孩子们选择自己喜欢或想尝试的角色，并运用语言和动作生动表现角色的性格和情感。通过角色扮演活动，让孩子们更好地理解故事情节，提高他们的同理心。五、情感体验活动在情感体验活动中，重点关注孩子

11、们的情感感知和同理心培养。设计情感体验活动，让孩子们模拟生病时的情景，并表达自己的情感。通过情感体验活动，让孩子们更好地理解他人的感受，并学会关爱他人。六、作业设计与指导在作业设计中，重点关注孩子们对故事情节和角色特点的巩固，以及同理心的培养。布置与故事相关的作业，让孩子们通过绘画、写作等形式表达自己对故事的理解和感受。同时，给予孩子们必要的指导，确保他们能够顺利完成作业。全文总结与概括：本教案以小猫生病了为教学内容，通过生动讲解、角色扮演、情感体验等环节，让孩子们充分理解故事情节，提高他们的同理心。同时，通过故事讲解和互动活动，培养孩子们的语言表达能力。在教学过程中，重点关注孩子们对故事情节的理解、情感教育的渗透、语言表达能力的提高、角色扮演活动的角色融入和情感表达，以及情感体验活动的情感感知和同理心培养。作业设计与指导环节，巩固故事情节和角色特点，培养孩子们的同理心。通过本教案的实施，希望能够培养孩子们的综合素质，提高他们的语言表达能力、情感感知能力和同理心。