语文教案－核舟记.docx

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1、教案语文教案核舟记一、引言1.1核舟记的背景介绍1.1.1核舟记是明末清初文学家魏学洢创作的一篇说明文。1.1.2本文描述了核舟的制作过程、舟上的景物以及核舟的象征意义。1.1.3通过学习本文，学生可以了解古代舟船的制作技艺和我国传统文化。二、知识点讲解2.1说明文的定义与特点2.1.1说明文是一种以说明事物、解释道理为主的文体。2.1.2说明文的特点：客观、清晰、条理、详实。2.1.3通过学习本文，学生可以掌握说明文的基本特点和写作技巧。三、教学内容3.1核舟的描写3.1.1核舟的制作过程：选核、雕刻、上色等。3.1.2核舟上的景物：山水、花鸟、人物等。3.1.3核舟的象征意义：反映了作者对

2、美好生活的向往和对传统文化的传承。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解核舟记的内容，把握作者的写作意图。4.1.2学生能够分析核舟记的篇章结构，掌握说明文的写作特点。4.1.3学生能够运用说明文的写作技巧，进行类似的写作练习。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对古代舟船制作技艺的理解。5.1.2学生对核舟记中象征意义的把握。5.1.3学生对说明文写作技巧的运用。5.2教学重点5.2.1引导学生理解核舟记的内容，体会作者的写作情感。5.2.2分析核舟记的篇章结构，掌握说明文的写作特点。5.2.3设计写作练习，提高学生的说明文写作能力。六、教具与学具准备6.1教学PPT6

3、.1.1包含核舟记全文、图片、相关注释等。6.1.2通过PPT辅助讲解，帮助学生更好地理解课文内容。6.1.3PPT设计需简洁明了，注重美观与实用性相结合。6.2实物核舟模型6.2.1展示真实的核舟模型，使学生更直观地了解核舟的制作工艺。6.2.2学生可以亲手触摸模型，增强对核舟形状、结构的认识。6.2.3通过观察实物，引导学生深入思考核舟的象征意义。七、教学过程7.1导入新课7.1.1利用PPT展示核舟模型，引发学生的好奇心。7.1.2简要介绍核舟记的背景，激发学生的学习兴趣。7.1.3提问：“你们对核舟有什么了解？核舟在我国历史上有何意义？”7.2自主学习7.2.1学生借助PPT自主阅读核

4、舟记，了解核舟的制作过程。7.2.2学生关注核舟上的景物描写，分析其象征意义。7.2.3学生通过思考问题，深入理解课文内容。7.3课堂讨论7.3.1学生分小组展开讨论，分享对核舟记的理解和感悟。7.3.2各小组汇报讨论成果，互相交流，取长补短。7.3.3教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。八、板书设计8.1核舟记结构板书8.1.1以核舟记的篇章结构为线索，设计板书。8.1.2突出核舟的制作过程、景物描写和象征意义。8.1.3板书设计简洁明了，方便学生梳理课文内容。8.2核舟象征意义板书8.2.1以核舟上的景物为依据，归纳其象征意义。8.2.2联系作者的生活背景，分析核舟的象征寓意。8.2.3

5、板书设计注重对学生进行传统文化教育。九、作业设计9.1仿写说明文9.1.1学生选择一个熟悉的事物，进行说明文的仿写。9.1.2要求结构清晰、客观真实、条理分明。9.1.3教师批改作业，给予评价和建议。9.2核舟记感悟9.2.2表达自己对核舟记的理解、感悟和启示。9.2.3教师批改作业，与学生交流心得。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10.1.2针对不足之处，思考改进措施，提高教学质量。10.1.3反思教学过程中对学生的关注程度，关注学生的个体差异。10.2拓展延伸10.2.1学生搜集其他关于核舟的资料，进行拓展学习。10.2.2学生尝试分析不同文化背景下的舟船象征意义。10.2.3教

6、师组织学生进行交流分享，丰富学生的文化底蕴。10.3课后作业布置10.3.1布置相关的练习题，巩固本节课所学知识。10.3.2鼓励学生进行阅读，拓展知识面。10.3.3关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助。重点和难点解析一、教学内容（3.1核舟的描写）3.1.1核舟的制作过程：选核、雕刻、上色等。3.1.2核舟上的景物：山水、花鸟、人物等。3.1.3核舟的象征意义：反映了作者对美好生活的向往和对传统文化的传承。在这一环节中，教师需要详细讲解核舟的制作过程，包括选核、雕刻、上色等步骤，以及核舟上的景物描写，如山水、花鸟、人物等。同时，要引导学生理解核舟的象征意义，理解它反映了作者对美好生活的向

7、往和对传统文化的传承。二、教学难点与重点（5.1教学难点和5.2教学重点）5.1.1学生对古代舟船制作技艺的理解。5.1.2学生对核舟记中象征意义的把握。5.1.3学生对说明文写作技巧的运用。5.2.1引导学生理解核舟记的内容，体会作者的写作情感。5.2.2分析核舟记的篇章结构，掌握说明文的写作特点。5.2.3设计写作练习，提高学生的说明文写作能力。在这一环节中，教师需要特别关注学生对古代舟船制作技艺的理解，对核舟记中象征意义的把握，以及对说明文写作技巧的运用。教师可以通过讲解、示范、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握这些知识点。三、教学过程（7.1导入新课）7.1.1利用PPT展示核舟模型，

8、引发学生的好奇心。7.1.2简要介绍核舟记的背景，激发学生的学习兴趣。7.1.3提问：“你们对核舟有什么了解？核舟在我国历史上有何意义？”在这一环节中，教师需要利用PPT展示核舟模型，引发学生的好奇心，并简要介绍核舟记的背景，激发学生的学习兴趣。然后通过提问，引导学生思考核舟在我国历史上的意义，为后续的学习打下基础。四、板书设计（8.1核舟记结构板书）8.1.1以核舟记的篇章结构为线索，设计板书。8.1.2突出核舟的制作过程、景物描写和象征意义。8.1.3板书设计简洁明了，方便学生梳理课文内容。在这一环节中，教师需要以核舟记的篇章结构为线索，设计板书，突出核舟的制作过程、景物描写和象征意义。板

9、书设计应简洁明了，方便学生梳理课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。五、作业设计（9.1仿写说明文）9.1.1学生选择一个熟悉的事物，进行说明文的仿写。9.1.2要求结构清晰、客观真实、条理分明。9.1.3教师批改作业，给予评价和建议。在这一环节中，教师需要布置仿写说明文的作业，要求学生选择一个熟悉的事物，进行说明文的仿写。学生需要结构清晰、客观真实、条理分明地表达事物的特点和信息。教师在批改作业时，需要给予评价和建议，帮助学生提高说明文的写作能力。本文对教案中的重点和难点环节进行了详细的补充和说明。在教学内容环节，教师需要详细讲解核舟的制作过程和景物描写，引导学生理解核舟的象征意义。在教学难点与重点环节，教师需要特别关注学生对古代舟船制作技艺的理解，对核舟记中象征意义的把握，以及对说明文写作技巧的运用。在教学过程环节，教师需要利用PPT展示核舟模型，引发学生的好奇心，并通过提问激发学生的学习兴趣。在板书设计环节，教师需要设计简洁明了的板书，帮助学生梳理课文内容。在作业设计环节，教师需要布置仿写说明文的作业，提高学生的说明文写作能力。通过关注这些重点和难点环节，教师可以更好地进行教学，提高学生的学习效果。