俗世奇人语文公开课教案设计.docx

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1、俗世奇人语文公开课教案设计1.1 设计背景1.1.1 俗世奇人作为一部反映天津地域文化的文学作品，具有深厚的文化底蕴和语言特色。1.1.2 通过本教案的设计，让学生更好地理解和欣赏俗世奇人，提高他们的语文素养。1.1.3 本教案以引导学生主动探究、积极思考为目标，注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。二、知识点讲解2.1 故事背景及人物介绍2.1.1 俗世奇人是一部描写天津卫市井生活的作品，通过一系列短篇故事展现了天津地域文化特色。2.1.2 作品中的人物形象鲜明，各具特色，如泥人张、刷子李等，通过他们的故事展现了天津人民的性格特点。2.1.3 故事情节曲折离奇，富有戏剧性，让学生在阅读中感

2、受到文学的魅力。三、教学内容3.1 教学文本3.1.1 选取俗世奇人中的一个短篇故事，如泥人张进行教学。3.1.2 引导学生通过阅读，了解故事情节，感受人物形象，品味语言特色。3.1.3 分析故事结构，探讨作者的创作手法和意图。四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解俗世奇人的故事情节，了解天津地域文化特色。4.1.2 学生能够分析故事中的人物形象，概括作者的创作手法。4.1.3 学生能够欣赏和评价俗世奇人的语言特色，提高文学鉴赏能力。五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对天津地域文化背景的理解和把握。5.1.2 学生对俗世奇人语言特色的欣赏和评价。5.1.3 学生

3、对作者创作手法的分析和探讨。5.2 教学重点5.2.1 引导学生通过阅读，理解故事情节，感受人物形象。5.2.2 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。5.2.3 帮助学生掌握分析故事结构的方法，提高写作能力。六、教具与学具准备6.1.1 投影仪：用于展示故事文本和教学PPT。6.1.2 电脑：用于播放投影仪和教学PPT。6.1.3 教学黑板：用于板书设计。6.2.1 笔记本：用于学生记录重点知识和感悟。6.2.2 彩色笔：用于学生标注和分析故事文本。6.2.3 阅读材料：提供相关阅读材料，加深学生对天津地域文化的了解。七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 通过展示天津地域文化的图片，引导学生

4、对天津产生兴趣。7.1.2 简要介绍俗世奇人的背景和特点，激发学生的阅读欲望。7.1.3 提问：“你们认为什么是一个有趣的故事？”让学生分享自己的观点。7.2 自主学习7.2.1 学生自主阅读选定的故事，理解故事情节，感受人物形象。7.2.2 学生用彩色笔标注故事中的关键词语和句子，加深对文本的理解。7.2.3 学生完成学案上的相关问题，培养批判性思维。7.3 课堂讲解7.3.1 讲解故事背景和人物介绍，帮助学生更好地理解故事。7.3.2 分析故事中的人物形象，探讨作者的创作手法和意图。7.3.3 品味故事的语言特色，引导学生欣赏俗世奇人的文学价值。7.4 小组讨论7.4.1 学生分组讨论，分

5、享自己的阅读感悟和观点。7.4.2 各小组选取一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。7.4.3 教师点评小组讨论，总结重点观点和知识点。八、板书设计8.1 板书内容8.1.1 故事标注故事名称，突出重点。8.1.2 人物形象：列举故事中的人物，标注其特点和性格。8.1.3 创作手法：总结作者在故事中的创作手法和意图。8.2 板书结构8.2.1 采用分模块的方式，清晰展示故事、人物形象和创作手法。8.2.2 使用箭头、连线等符号，展现人物关系和故事情节。8.2.3 板书设计简洁明了，方便学生理解和记忆。九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 请学生根据所学内容，撰写一篇关于俗世奇人的读

6、后感。9.1.2 选择另一个天津地域文化的作品进行阅读，了解其特点和魅力。9.1.3 以小组为单位，策划一次关于天津地域文化的展示活动。9.2 作业要求9.2.1 读后感要求字数在300字以上，表达自己的真实感悟。9.2.2 地域文化作品阅读，要求撰写一篇200字左右的阅读笔记。9.2.3 展示活动要求内容丰富，形式多样，体现天津地域文化特色。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师总结课堂教学效果，反思教学方法和策略。10.1.2 学生反馈学习收获和困惑，提出改进建议。10.1.3 根据反馈调整教学计划，为下一节课做好准备。10.2 拓展延伸10.2.1 引导学生关注其他天

7、津地域文化的作品，进行阅读和欣赏。10.2.2 组织学生参观天津特色文化景点，深入了解天津地域文化。10.2.3 开展语文综合性学习活动，让学生运用所学知识进行创作和实践。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节和难点环节需要特别关注。以下是对这些环节的详细补充和说明。一、知识点讲解（2.1 故事背景及人物介绍）在这一环节中，教师需要重点关注故事背景和人物关系的介绍。学生需要了解天津地域文化背景，以及故事中各个人物的性格特点和关系。这有助于学生更好地理解故事情节和作者的创作意图。二、教学内容（3.1 教学文本）在这一环节中，教师需要重点关注故事文本的选择。选取具有代表性的故事进行教学，能够让

8、学生更好地感受俗世奇人的文学价值和特点。同时，教师应引导学生通过阅读，理解故事情节，感受人物形象，品味语言特色。四、教学目标（4.1 知识与技能）在这一环节中，教师需要关注学生对俗世奇人的理解、欣赏和评价能力的培养。学生需要能够理解故事情节，概括作者的创作手法，并欣赏和评价俗世奇人的语言特色。这些目标的实现有助于提高学生的语文素养。五、教学难点与重点（5.1 教学难点和5.2 教学重点）在这一环节中，教师需要关注学生对天津地域文化背景的理解和把握，以及对俗世奇人语言特色的欣赏和评价。教师还应关注学生对作者创作手法的分析和探讨。这些难点和重点环节的掌握有助于提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。七

9、、教学过程（7.1 导入新课）在这一环节中，教师需要关注导入新课的方式。通过展示天津地域文化的图片，引导学生对天津产生兴趣，激发学生的阅读欲望。这样的导入方式能够引起学生的兴趣，为后续的教学环节打下良好的基础。八、板书设计（8.1 板书内容）在这一环节中，教师需要关注板书设计的内容和结构。板书内容应包括故事、人物形象和创作手法等关键信息，以帮助学生更好地理解和记忆。同时，板书结构应清晰明了，采用分模块的方式，方便学生理解和记忆。九、作业设计（9.1 作业内容）在这一环节中，教师需要关注作业的内容和要求。作业应与课堂教学内容紧密结合，要求学生进行思考和创作。例如，要求学生撰写读后感，选择另一个天

10、津地域文化的作品进行阅读，以及策划一次关于天津地域文化的展示活动等。这样的作业设计有助于巩固学生的学习成果，提高学生的实践能力。十、课后反思及拓展延伸（10.1 课后反思和10.2 拓展延伸）在这一环节中，教师需要关注课后反思和拓展延伸的内容。教师应总结课堂教学效果，反思教学方法和策略，并根据学生的反馈调整教学计划。同时，教师还应引导学生关注其他天津地域文化的作品，进行阅读和欣赏，以及组织学生参观天津特色文化景点，深入了解天津地域文化。这样的拓展延伸有助于学生的深入学习和文化素养的提升。本教案设计了一堂关于俗世奇人的语文公开课，通过重点关注故事背景及人物介绍、教学文本选择、教学目标设定、教学难点与重点、导入新课、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等环节，旨在提高学生的语文素养和文化认知。教师应注重引导学生理解故事背景和人物关系，品味语言特色，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，教师还应关注学生的学习成果和反馈，不断调整和改进教学策略，以提高教学效果。