2024年《马说》公开课教案.docx

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1、教案2024年马说公开课教案一、引言1.1背景介绍1.1.1马说是唐代文学家韩愈的一篇寓言故事，以马为喻，讲述人才被埋没的悲剧。1.1.2本文通过公开课的形式，旨在让学生理解并欣赏古典文学，提升语文素养。1.1.3公开课将以互动、启发的方式进行，鼓励学生思考、提问。二、知识点讲解2.1马说内容讲解2.1.1讲述一匹千里马被埋没的故事，揭示了人才被忽视的现象。2.1.2分析故事中的人物形象，千里马的才华与悲剧命运。2.1.3解读文中的象征手法，如马代表人才，伯乐代表识才之人等。三、教学内容3.1课文朗读与解析3.1.1学生朗读课文，体会语言韵律之美。3.1.2教师逐段解析课文，讲解字词句的含义。

2、3.1.3学生跟随教师分析，互动提问，解决疑惑。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够熟读并理解马说的故事内容。4.1.2学生能够分析故事中的人物形象和象征手法。4.1.3学生能够欣赏并评价古典文学作品的语言美。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解故事中的象征手法，如马与人才、伯乐与识才之人等的对应关系。5.1.2分析千里马的悲剧命运背后的社会原因。5.1.3理解作者通过故事传达的人才观和价值观。5.2教学重点5.2.1熟读并背诵马说。5.2.2理解故事内容和人物形象。5.2.3欣赏并评价古典文学作品的语言美。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1课件：包含马说全文、注释、图

3、片、视频等资料。6.1.2黑板：用于板书关键词和提纲。6.1.3投影仪：用于展示课件内容。6.2学具6.2.1笔记本：学生用于记录重点内容和板书。6.2.2课本：马说文本和注释。6.2.3参考书：提供相关背景资料和延伸阅读。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过播放马说的朗诵视频，引起学生兴趣。7.1.2引导学生关注视频中的表演和背景，激发思考。7.1.3提问学生对视频的看法，导入对马说的学习。7.2自主学习7.2.1学生自主阅读课文，理解大意。7.2.2学生对照注释，解释生僻词语。7.2.3学生分享学习心得，讨论疑惑。7.3课堂讲解7.3.1教师根据课件内容，讲解马说的背景。7.3.2

4、教师分析故事情节，阐述人物形象和象征意义。7.3.3教师引导学生思考故事背后的社会现象，引发讨论。7.4互动环节7.4.1学生分角色朗读课文，体会语言韵律。7.4.2学生表演故事情节，增强理解。7.4.3教师提问，学生回答，共同探讨故事主题。7.5.2学生分享对人才观的看法，展开讨论。7.5.3教师提出拓展阅读建议，鼓励学生深入研究。八、板书设计8.1设计思路8.1.1以故事情节为主线，突出人物形象和象征意义。8.1.2通过关键词和提纲，帮助学生梳理课文结构。8.1.3板书设计简洁明了，便于学生记录和回顾。8.2板书内容8.2.1马说8.2.2人物形象：千里马、伯乐、主人8.2.3象征意义：马

5、代表人才，伯乐代表识才之人，主人代表埋没人才的社会环境九、作业设计9.1作业内容9.1.1熟读并背诵马说。9.1.2写一篇短文，阐述自己对人才观的认识。9.1.3完成课后练习题，巩固所学内容。9.2作业要求9.2.2提交时间：课后第二天。9.2.3教师批改作业，给予反馈和指导。十、课后反思及拓展延伸10.1反思教学效果10.1.1学生对课文内容的理解和掌握程度。10.1.2学生参与课堂互动的积极性和主动性。10.1.3教学方法是否适合学生的学习需求。10.2改进措施10.2.1对教学方法进行调整，以更好地激发学生兴趣。10.2.2关注学生的个体差异，给予更多个性化的指导。10.2.3加强课后作

6、业的反馈和指导，提高学生的学习效果。10.3拓展延伸10.3.1推荐学生阅读其他有关人才观的文学作品。10.3.2组织学生参观相关展览或讲座，拓宽视野。10.3.3鼓励学生参加语文社团或相关活动，提高综合素质。重点和难点解析一、自主学习环节1.1关注学生对课文的理解程度1.1.1学生需要通过自主阅读课文，理解故事大意。这一环节需要关注学生对课文内容的理解程度，尤其是对于故事情节和人物关系的把握。1.1.2学生在自主学习过程中，需要对照注释，解释生僻词语。这一环节需要关注学生对注释的理解和运用，以及对生僻词语的掌握程度。1.1.3学生分享学习心得，讨论疑惑。这一环节需要关注学生对课文内容的理解深

7、度，以及他们对于故事背后主题的思考和讨论。二、课堂讲解环节2.1解读故事情节和人物形象2.1.1教师需要根据课件内容，讲解马说的背景。这一环节需要关注教师对故事背景的讲解是否清晰明了，以及学生对背景知识的掌握程度。2.1.2教师分析故事情节，阐述人物形象和象征意义。这一环节需要关注教师对故事情节的分析是否透彻，以及学生对人物形象和象征意义的理解程度。2.1.3教师引导学生思考故事背后的社会现象，引发讨论。这一环节需要关注学生对社会现象的思考和讨论，以及他们对故事背后主题的理解深度。三、互动环节3.1关注学生的参与度和理解程度3.1.1学生分角色朗读课文，体会语言韵律。这一环节需要关注学生的参与度，以及他们对语言韵律的体会程度。3.1.2学生表演故事情节，增强理解。这一环节需要关注学生的表演是否准确传达出故事情节，以及他们对故事情节的理解程度。3.1.3教师提问，学生回答，共同探讨故事主题。这一环节需要关注学生的回答是否准确，以及他们对故事主题的理解深度。4.1.2学生分享对人才观的看法，展开讨论。这一环节需要关注学生的观点是否独到，以及他们对人才观的理解深度。4.1.3教师提出拓展阅读建议，鼓励学生深入研究。这一环节需要关注学生对拓展阅读的兴趣和参与程度。