《孙权劝学》教案2.docx

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1、教案孙权劝学精品教案一、引言1.1设计意图孙权劝学是一篇古代汉语文学作品，通过讲述孙权劝告吕蒙勤学的故事，传达了勤奋学习、不断进步的重要性。本章节旨在引导学生了解作品背景，激发学习兴趣。1.2教学时长本章节教学时长为40分钟。1.3教学方法采用问题引导法、讨论法等，引导学生主动探究、积极参与。二、知识点讲解2.1文章背景介绍2.1.1孙权和吕蒙孙权（182-252）是三国时期吴国的建立者之一，他善于用人，提倡学习。吕蒙（178-219）是孙权的部将，勇猛善战，但文化程度较低。2.1.2孙权劝学的成书背景孙权劝学出自三国志吴书吕蒙传，是东晋史学家陈寿所著。该书旨在表彰孙权的治国方略和用人之道，通

2、过孙权劝学的故事，展示了孙权对人才的重视和倡导学习的态度。2.1.3孙权劝学的历史价值孙权劝学是研究三国时期吴国历史的重要文献，对于了解孙权的治国理念和吴国文化具有重要意义。三、教学内容3.1文章内容概述3.1.1孙权劝学的故事背景孙权在与吕蒙谈论战争策略时，发现吕蒙文化程度较低，于是劝告吕蒙要勤奋学习。3.1.2孙权的劝学之道孙权以自身经历为例，告诉吕蒙学习的重要性，并鼓励吕蒙要勇于向学。3.1.3吕蒙的学习成果吕蒙在孙权的鼓励下，开始努力学习，最终成为一位既有武艺又有文化的将领。四、教学目标4.1知识与技能学生能够理解孙权劝学的故事背景，把握文章主要内容，了解孙权的劝学之道。4.2过程与方

3、法通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。4.3情感态度与价值观培养学生勤奋学习、不断进步的品质，激发学生对古代文化的兴趣。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1古代汉语词汇的理解如“兵书”、“策略”等词汇在现代汉语中的意义与古代有所不同，需要引导学生正确理解。5.1.2文章深层含义的把握引导学生理解孙权劝学的真正目的，即提倡勤奋学习、不断进步。5.1.3古代文化背景的认知通过讲解吴国历史和文化，帮助学生更好地理解孙权劝学的历史价值。5.2教学重点5.2.1文章内容的掌握学生能够熟练掌握孙权劝学的故事情节，理解孙权的劝学之道。5.2.2学习方法的培养培养学生自主学习

4、、合作探讨的学习习惯，提高学习效果。5.2.3情感态度的培养使学生认识到学习的重要性，培养勤奋学习、不断进步的品质。六、教具与学具准备6.1PPT课件用于展示孙权劝学的文章内容、历史背景、孙权的劝学之道等。6.2参考资料提供相关的历史文献、学术论文等，供学生深入研究。6.3笔记本和文具学生用于记录重点内容、课堂讨论等。七、教学过程7.1导入新课通过PPT课件展示孙权劝学的文章，引导学生思考孙权劝学的意义。7.2自主学习学生自主阅读文章，了解故事情节，记录不懂的词汇和语句。7.3课堂讲解教师讲解文章内容、历史背景、孙权的劝学之道等，解答学生疑问。7.4小组讨论学生分组讨论，分享学习心得，互相解答

5、疑问。八、板书设计8.1文章孙权劝学板书文章，引起学生注意。8.2孙权劝学之道板书孙权的劝学之道，如“学以修身、学以立业”等。8.3学习成果板书吕蒙的学习成果，如“既有武艺又有文化”等，强调学习的重要性。九、作业设计9.1课后阅读布置相关的历史文献、学术论文等，供学生深入研究孙权劝学的历史背景和文化价值。9.2写心得体会让学生结合自己的学习经历，写一篇心得体会，思考孙权劝学的意义。9.3预习下一课预习下一课的内容，为课堂学习做好准备。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评价教师通过课后访谈、作业批改等方式，了解学生的学习效果，反思教学过程中的不足之处。10.2调整教学方法针对学生的实际情况，

6、调整教学方法，以提高教学效果。10.3拓展延伸活动组织相关的课外活动，如参观历史博物馆、举办文化讲座等，让学生深入了解古代文化。重点和难点解析一、知识点讲解在讲解文章背景时，需要重点关注孙权和吕蒙的关系以及孙权劝学的历史价值。孙权作为吴国的建立者之一，他的治国理念和用人之道对于理解文章具有重要意义。同时，孙权劝学作为研究三国时期吴国历史的重要文献，对于了解孙权的治国理念和吴国文化具有重要意义。二、教学内容在讲解文章内容时，需要重点关注孙权劝学的故事背景、孙权的劝学之道以及吕蒙的学习成果。孙权劝学的故事背景是理解整个故事的前提，孙权的劝学之道是文章的核心内容，而吕蒙的学习成果则是故事的高潮部分，

7、也是文章想要传达的重要信息。四、教学目标在设定教学目标时，需要重点关注知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的目标。知识与技能目标要求学生能够理解文章的内容和孙权的劝学之道，过程与方法目标要求学生通过自主学习和合作探讨提高分析问题和解决问题的能力，情感态度与价值观目标要求学生培养勤奋学习、不断进步的品质。五、教学难点与重点在确定教学难点和重点时，需要重点关注古代汉语词汇的理解、文章深层含义的把握以及古代文化背景的认知。古代汉语词汇的理解对于学生来说可能存在困难，需要教师进行详细的解释和例证。文章深层含义的把握需要引导学生深入思考和探讨，理解孙权劝学的真正目的。古代文化背景的认知对于学生来说可能较为陌生，需要教师进行相关的背景介绍和文化解读。