《延安我把你追寻》的公开教案.docx

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1、教案延安我把你追寻的公开教案一、引言1.1设计依据1.1.1根据新课程标准，诗歌教学应注重情感体验和审美教育。1.1.2本文以延安我把你追寻为载体，引导学生感受革命传统精神。1.1.3通过本节课的学习，培养学生对诗歌的兴趣，提高审美情趣。二、知识点讲解2.1诗歌背景介绍2.1.1艾青，现当代著名诗人，代表作有大堰河我的保姆我爱这土地等。2.1.2延安我把你追寻写于1978年，表达了诗人对延安精神的追寻和传承。2.1.3诗歌以“追寻”为题，展开对延安精神的赞美和思考。三、教学内容3.1教学目标3.1.1认识并理解诗歌的基本内容，体会诗人对延安精神的追寻。3.1.2感受诗歌中的情感变化，领悟诗歌的

2、意境美。3.1.3学会欣赏诗歌，提高自己的审美能力。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够正确地朗读和背诵诗歌。4.1.2理解诗歌的基本内容，了解诗人艾青的生平和创作背景。4.1.3分析诗歌中的意象和修辞手法，体会诗歌的意境美。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1诗歌中隐喻和象征手法的理解。5.1.2诗歌情感变化的把握。5.1.3诗歌意境美的体验。5.2教学重点5.2.1诗歌基本内容的掌握。5.2.2朗读和背诵诗歌。5.2.3欣赏诗歌，提高审美能力。六、教具与学具准备6.1教师准备6.1.1教学课件或投影片。6.1.2相关艾青诗作的资料。6.1.3教学录音机或音响设备。6.1.4板书

3、设计草稿。6.2学生学具6.2.1笔记本用于记录。6.2.2课前预习诗歌。6.2.3准备诗歌朗诵。七、教学过程7.1导入新课7.1.1播放舒缓音乐，营造轻松氛围。7.1.2教师简要介绍艾青及诗歌背景。7.1.3学生齐声朗读诗歌，感受节奏韵律。7.1.4教师提出引导性问题，激发学生思考。7.2诗歌解析7.2.1分组讨论，分析诗歌意象。7.2.2教师引导学生理解隐喻和象征。7.2.3分享各组讨论成果，师生互动交流。7.2.4深入探讨诗歌中的情感变化。7.3诗歌朗诵与创作7.3.1学生自愿上台朗诵诗歌。7.3.2教师指导学生进行诗歌创作练习。八、板书设计8.1设计理念8.1.1以诗歌主题为核心，突出

4、追寻延安精神。8.1.2采用图文并茂的方式，简洁明了。8.1.3板书设计包括诗歌结构、关键词语等。8.2板书内容8.2.1诗歌结构：引子-追寻-反思-追寻。8.2.2关键词语：延安、追寻、精神、意象。8.2.3情感变化：激昂-沉思-激昂。九、作业设计9.1抄写诗歌，加强记忆。9.1.1要求工整，注重字体美观。9.1.2结合诗歌内容，写一篇读后感。9.1.3挑选一首艾青的其他诗作，进行鉴赏分析。9.2诗歌朗诵录音。9.2.1学生自愿选择诗歌进行朗诵。9.2.2要求语音标准，表达感情。9.2.3至班级群，大家互相欣赏、学习。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评价10.1.1学生对诗歌内容的理解

5、和掌握程度。10.1.2学生朗读和创作能力的提升情况。10.1.3学生审美情趣和爱国情感的培养效果。10.2教学改进措施10.2.1根据学生反馈，调整教学方法。10.2.2针对学生薄弱环节，进行有针对性的辅导。10.2.3丰富教学资源，提高教学质量。10.3拓展延伸活动10.3.1组织诗歌朗诵比赛。10.3.2参观革命历史博物馆，加深对延安精神理解。10.3.3开展诗歌创作研讨会，提升文学素养。重点和难点解析一、重点环节1.1诗歌解析诗歌解析是本节课的核心环节，需要学生深入理解诗歌的意象、隐喻和象征手法。教师应引导学生通过分组讨论、互动交流等方式，充分理解诗歌的深层含义。1.2诗歌朗诵与创作诗

6、歌朗诵与创作环节旨在提高学生的朗读能力和创作能力。教师应关注学生在朗诵过程中的情感表达和语音准确性，同时指导学生进行诗歌创作练习，培养学生的文学素养。1.3板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，教师需要关注板书的结构、关键词语的选取和情感变化的呈现等方面，以确保学生能够清晰地理解和记忆诗歌内容。二、重点环节的补充和说明2.1诗歌解析在诗歌解析环节中，教师可以采用多媒体课件展示诗歌相关的图片或视频，帮助学生更好地理解诗歌的意象和情感。同时，教师可以通过提问的方式引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣。2.2诗歌朗诵与创作在诗歌朗诵与创作环节中，教师可以邀请学生分享自己的朗诵心得和创作思路，以此

7、激发其他学生的学习热情。同时，教师应给予学生充分的鼓励和指导，帮助他们提高朗读和创作的水平。2.3板书设计在板书设计环节中，教师可以邀请学生参与板书的制作，让学生通过动手操作来加深对诗歌内容的理解。同时，教师应关注学生的板书设计成果，及时给予反馈和建议，以提高学生的板书设计能力。本节课通过诗歌解析、诗歌朗诵与创作、板书设计等环节，旨在帮助学生深入理解延安我把你追寻这首诗歌，提高他们的朗读能力和创作能力。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以保证教学效果的达成。同时，教师应注重培养学生的审美情趣和爱国情感，激发他们对诗歌的热爱和追求。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏诗歌，提高自己的文学素养和审美能力。