XX年幼儿教师资格面试教案：《多变的图形》.docx

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1、教案2023年幼儿教师资格面试教案：多变的图形一、引言1.1教案设计的背景和意义1.1.1背景：图形是幼儿认知发展中的重要组成部分，通过图形的学习，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力。1.1.2意义：本教案通过教授幼儿认识和创造各种图形，激发他们对数学的兴趣，提高他们的认知能力和创造力。1.1.3目标受众：幼儿园中班幼儿二、知识点讲解2.1图形的定义和分类2.1.1定义：图形是平面内的形状，可以由直线和曲线组成。2.1.2分类：基本图形（如圆形、正方形、三角形等）和复合图形（如椭圆形、星形、心形等）2.1.3特点：图形有边界和内部，可以由不同的线条和颜色填充三、教学内容3.1教学活动设计3.

2、1.1活动一：认识基本图形3.1.1.1教具准备：各种基本图形的卡片3.1.1.2活动过程：教师展示卡片，引导幼儿说出图形的名称，并进行观察和比较3.1.1.3教学目标：让幼儿能够正确识别和命名基本图形3.1.2活动二：创造复合图形3.1.2.1教具准备：画纸、彩笔、剪刀等3.1.2.2活动过程：教师先示范如何用基本图形组合成复合图形，然后引导幼儿自己尝试创造3.1.2.3教学目标：让幼儿能够运用基本图形进行创造和表达3.1.3活动三：图形分类游戏3.1.3.1教具准备：各种图形卡片3.1.3.2活动过程：教师将卡片随机散落在桌面上，引导幼儿将相同形状的卡片放在一起3.1.3.3教学目标：让幼

3、儿能够根据图形的特征进行分类和整理四、教学目标4.1认知目标：让幼儿能够正确识别和命名基本图形，理解图形的特征和分类4.2技能目标：让幼儿能够运用基本图形进行创造和表达，提高观察力和想象力4.3情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的创造力和探索精神五、教学难点与重点5.1重点：让幼儿能够正确识别和命名基本图形，理解图形的特征和分类5.2难点：让幼儿能够运用基本图形进行创造和表达，培养他们的观察力和想象力六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1图形卡片：包括基本图形（圆形、正方形、三角形等）和复合图形（椭圆形、星形、心形等）的卡片。6.1.2画纸、彩笔：用于幼儿创造复合图形的活动。6.1.

4、3剪刀：用于剪切图形卡片，供幼儿进行创造活动。六、学具准备6.2学具准备6.2.1图形卡片：每名学生准备一套基本图形和复合图形的卡片。6.2.2画纸、彩笔：每名学生准备一张画纸和几支彩笔。6.2.3剪刀：每名学生准备一把剪刀。七、教学过程7.1导入7.1.1教师展示一幅由多种图形组合而成的画作，引发幼儿的好奇心，激发他们的学习兴趣。7.1.2教师与幼儿进行简单的互动，引导幼儿观察和描述画作中的图形。7.2基本图形认识7.2.1教师展示各种基本图形的卡片，引导幼儿说出图形的名称。7.2.2教师引导幼儿观察和比较不同图形的特征，如边数、形状等。7.3创造复合图形7.3.1教师示范如何用基本图形组合

5、成复合图形，如圆形和三角形可以组合成星形。7.3.2教师引导幼儿自己尝试创造复合图形，鼓励他们发挥想象力和创造力。7.4图形分类游戏7.4.1教师将各种图形卡片随机散落在桌面上，引导幼儿将相同形状的卡片放在一起。7.4.2教师与幼儿一起检查分类结果，确认分类是否正确。八、板书设计8.1板书设计8.1.1在黑板上画出基本图形和复合图形的示意图，方便幼儿观察和理解。8.1.2在示意图旁边标注图形的名称，帮助幼儿记忆和复习。八、板书设计8.2板书设计8.2.1教师在黑板上写出图形的特征和分类规则，如边数、形状等。8.2.2教师用不同颜色标注不同类别的图形，帮助幼儿区分和理解。九、作业设计9.1作业设

6、计9.1.1教师布置一道创造复合图形的作业，让幼儿用基本图形组合成一个新的图形，并画下来。9.1.2教师要求幼儿在作业中注明所使用的图形和组合方式。9.2作业设计9.2.1教师布置一道图形分类的作业，让幼儿将所学的图形卡片进行分类，并写明分类规则。9.2.2教师要求幼儿在作业中注明分类的依据和结果。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师反思教学目标的达成情况，观察幼儿对基本图形和复合图形的认识程度。10.1.2教师反思教学过程中的互动和引导是否有效，是否能够激发幼儿的兴趣和创造力。10.2拓展延伸10.2.1教师提出一个与图形相关的拓展活动，如让幼儿用图形拼出自己的名字。10.

7、2.2教师鼓励幼儿在家中与家长一起进行图形相关的活动，如收集生活中的图形物品。10.3课后反思及拓展延伸10.3.1教师与幼儿进行简单的课后交流，了解他们对图形学习的感受和意见。10.3.2教师根据幼儿的反馈进行教学调整和改进，以提高教学效果和质量。重点和难点解析一、重点环节1.1活动一：认识基本图形1.1.1环节重点：让幼儿能够正确识别和命名基本图形1.1.2补充说明：在活动一中，教师需要通过展示各种基本图形的卡片，引导幼儿观察和比较不同图形的特征，如边数、形状等。教师可以提问幼儿，让他们说出图形的名称，并解释图形的特征。1.1.3教学目标：帮助幼儿建立基本图形的概念，提高他们的观察力和认知

8、能力。1.2活动二：创造复合图形1.2.1环节重点：让幼儿能够运用基本图形进行创造和表达1.2.2补充说明：在活动二中，教师先示范如何用基本图形组合成复合图形，然后引导幼儿自己尝试创造。教师可以提供一些创意指导，如让幼儿尝试将两个或多个基本图形组合在一起，创造出新的图形。1.2.3教学目标：培养幼儿的创造力和想象力，让他们能够通过组合基本图形来表达自己的想法。1.3活动三：图形分类游戏1.3.1环节重点：让幼儿能够根据图形的特征进行分类和整理1.3.2补充说明：在活动三中，教师将各种图形卡片随机散落在桌面上，引导幼儿将相同形状的卡片放在一起。教师可以提问幼儿，让他们说明分类的依据和结果。1.3

9、.3教学目标：帮助幼儿理解和掌握图形的分类规则，提高他们的观察力和逻辑思维能力。二、难点环节2.1创造复合图形2.1.1环节难点：培养幼儿的观察力和想象力2.1.2补充说明：在活动二中，幼儿需要运用基本图形进行创造和表达。这对幼儿来说是一个挑战，因为他们需要观察和理解基本图形的特征，并能够想象和组合出新的图形。2.1.3教学策略：教师可以提供一些创意指导，如让幼儿尝试将两个或多个基本图形组合在一起，创造出新的图形。教师还可以鼓励幼儿分享自己的创作思路，让他们互相启发和借鉴。2.2图形分类游戏2.2.1环节难点：让幼儿能够理解和掌握图形的分类规则2.2.2补充说明：在活动三中，幼儿需要根据图形的

10、特征进行分类和整理。这对幼儿来说是一个难点，因为他们需要观察和理解图形的特征，并能够根据特征进行分类。2.2.3教学策略：教师可以通过提问和引导，帮助幼儿理解和掌握图形的分类规则。教师可以让幼儿尝试解释分类的依据和结果，以此来检验他们对分类规则的理解程度。本教案通过教授幼儿认识和创造各种图形，激发他们对数学的兴趣，提高他们的认知能力和创造力。在教学过程中，重点关注了幼儿对基本图形的识别和命名、运用基本图形进行创造和表达，以及根据图形的特征进行分类和整理。其中，让幼儿能够正确识别和命名基本图形、运用基本图形进行创造和表达，以及根据图形的特征进行分类和整理是本教案的三个重点环节。而培养幼儿的观察力和想象力，以及让他们理解和掌握图形的分类规则是本教案的两个难点环节。在教学过程中，教师需要通过展示图形的特征、提供创意指导、提问和引导等方式，帮助幼儿克服难点，达到教学目标。