大班主题活动教案 《声音》.docx

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1、大班主题活动教案 声音1.1 主题背景1.1.1 声音是幼儿日常生活中无处不在的现象，对于幼儿来说，声音既熟悉又神秘。1.1.2 通过主题活动声音，让幼儿能够主动探索和发现声音的产生、传播和特性，培养他们的观察力、想象力和创造力。1.1.3 通过活动，引导幼儿关注周围环境中的声音，培养他们的环保意识和自我保护意识。二、知识点讲解2.1 声音的产生2.1.1 声音是由物体的振动产生的，当物体振动停止时，声音也会停止。2.1.2 振动幅度的大小会影响声音的响度，振动幅度越大，声音的响度越大。2.1.3 声音的音调由振动的频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。三、教学内容3.1 活动一：

2、声音的产生3.1.1 让幼儿通过拍手、跺脚等动作，感受声音的产生。3.1.2 利用不同的乐器，让幼儿观察和听辨不同乐器的声音特点。3.1.3 引导幼儿探讨振动幅度和声音响度、振动频率和声音音调之间的关系。四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿知道声音是由物体的振动产生的，了解振动幅度和频率对声音响度和音调的影响。4.2 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力、创造力和动手操作能力。4.3 情感目标：培养幼儿对声音的兴趣，增强环保意识和自我保护意识。五、教学难点与重点5.1 重点：让幼儿了解声音的产生原理，以及振动幅度和频率对声音响度和音调的影响。5.2 难点：引导幼儿通过观察和操作，发现和总结声音的

3、特性。六、教具与学具准备6.1.1 扬声器或音响设备6.1.2 各种乐器（如钢琴、吉他、锣鼓等）6.1.3 振动演示器材（如振动板、尺子等）6.1.4 实验材料（如气球、塑料瓶等）6.2.1 记录本6.2.2 画笔、彩色笔等绘画工具6.2.3 实验操作工具（如剪刀、胶水等）七、教学过程7.1.1 教师通过播放一首歌曲，引导幼儿关注声音，激发幼儿对主题的兴趣。7.1.2 教师向幼儿展示各种乐器，让幼儿听辨它们的音色，引导幼儿思考声音的产生。7.1.3 教师通过振动演示器材，让幼儿直观地感受振动产生声音的过程。7.2 探索声音的产生7.2.1 教师引导幼儿进行实验，观察和记录不同物体的振动产生的声

4、音。7.2.2 教师组织幼儿讨论实验结果，让幼儿总结振动幅度和频率对声音响度和音调的影响。7.2.3 教师通过示范和指导，让幼儿动手操作乐器，进一步感受声音的产生和特点。7.3 创意表现7.3.1 教师引导幼儿运用绘画工具，设计自己喜欢的乐器。7.3.2 教师组织幼儿进行小组合作，用自制的乐器表演音乐节目。7.3.3 教师邀请幼儿分享自己的创作和表演，让幼儿体验创作的乐趣。八、板书设计8.1 声音的产生8.1.1 振动产生声音8.1.2 振动幅度影响声音响度8.1.3 振动频率影响声音音调8.2 声音的传播8.2.1 空气传播声音8.2.2 固体和液体也能传播声音8.2.3 声音在真空中不能传

5、播九、作业设计9.1 观察和记录9.1.1 幼儿回家后，观察和记录家中的声音，了解声音的产生和传播。9.1.2 幼儿回家后，与家长一起探索声音的产生，尝试用废旧材料制作乐器。9.1.3 幼儿回家后，分享自己的创作和表演，让家长了解幼儿在学校的活动成果。十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度，评估教学目标的达成情况。10.1.2 教师通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和探索活动。10.1.3 教师根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。10.2 拓展延伸活动10.2.1 组织幼儿参观音乐厅或乐器制作工厂，让幼儿深入了解音

6、乐和乐器的制作过程。10.2.2 开展亲子活动，让家长参与幼儿的探索和创作过程，增进亲子关系。10.2.3 邀请专业音乐家或声音工作者来校进行讲座，让幼儿与专业人士互动，拓宽视野。重点和难点解析在上述教案中，有以下几个重点和难点环节需要特别关注：一、教学内容环节（3.1）3.1.1 声音的产生：此环节需要重点关注幼儿对振动产生声音的理解和操作实验的能力。教师应确保幼儿能够通过实验直观地感受到振动产生声音的过程，并通过讨论和观察，让幼儿理解振动幅度和频率对声音响度和音调的影响。二、教学目标环节（4.1）4.1.1 认知目标：此环节的重点是确保幼儿能够理解和记住声音的产生原理以及振动幅度和频率对声

7、音响度和音调的影响。教师可以通过重复实验、讨论和总结的方式来巩固幼儿的认知。三、教学难点与重点环节（5.1）5.1.1 重点：此环节的重点是让幼儿理解和掌握声音的产生原理以及振动幅度和频率对声音响度和音调的影响。教师应通过多次实验、讨论和操作，帮助幼儿克服难点，确保幼儿能够理解和应用这些知识。对于上述重点和难点环节的补充和说明如下：一、在声音的产生环节（3.1.1），教师可以让幼儿亲手操作实验，例如用尺子振动桌面产生声音，或者用气球振动产生声音，让幼儿直观地感受到振动产生声音的过程。教师还可以通过提问和讨论的方式，引导幼儿思考和总结振动幅度和频率对声音响度和音调的影响。二、在教学目标环节（4.

8、1.1），教师可以通过重复实验、讨论和总结的方式来巩固幼儿的认知。例如，可以让幼儿多次进行实验，观察和记录不同物体的振动产生的声音，并通过小组讨论的方式，让幼儿分享和总结他们的观察和发现。三、在教学难点与重点环节（5.1.1），教师应通过多次实验、讨论和操作，帮助幼儿理解和掌握声音的产生原理以及振动幅度和频率对声音响度和音调的影响。例如，教师可以让幼儿观察和操作不同的乐器，让幼儿感受和理解不同乐器的声音特点，并通过讨论和总结，帮助幼儿理解和记忆这些知识。全文总结和概括：本教案通过主题活动声音，旨在让幼儿了解和探索声音的产生、传播和特性。重点关注幼儿对振动产生声音的理解和操作实验的能力，以及对振动幅度和频率对声音响度和音调的影响的认知。通过多次实验、讨论和操作，帮助幼儿理解和掌握这些知识，并培养幼儿的观察力、想象力、创造力和动手操作能力。同时，通过观察和记录家中的声音，以及与家长一起探索声音的产生，让幼儿关注周围环境中的声音，培养幼儿的环保意识和自我保护意识。