部编版初中昆明的雨教案教学设计.docx

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1、部编版初中昆明的雨优秀教案教学设计教案部编版初中昆明的雨优秀教案教学设计1.1 设计意图本节课通过学习昆明的雨，让学生感受昆明独特的地理环境和文化特色，培养学生的文学鉴赏能力。1.2 课文简介昆明的雨是当代作家汪曾祺创作的一篇散文，文章以昆明为中心，描述了昆明独特的气候、地理环境以及丰富的文化底蕴。1.3 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生兴趣，提高学生主动探究的能力。二、知识点讲解2.1 昆明的人文地理2.1.1 昆明的地理位置及特点：位于中国西南部，是云南省的省会，具有“春城”的美誉。2.1.2 昆明的历史沿革：历史悠久，曾是古代“西南丝绸之路”的重要节点。2.1

2、.3 昆明的人文风情：多元民族文化交融，具有独特的民俗风情。2.2 散文的特点2.2.1 散文的定义：散文是一种文学体裁，强调个性化的表达，注重情感的真切流露。2.2.2 散文的语言特点：优美、自然、含蓄、富有韵味。2.2.3 散文的主题内涵：反映生活、表达情感、传递思想。2.3 鉴赏散文的方法2.3.1 抓住文章是文章的窗户，通过可以窥探文章的主题。2.3.2 把握文章开头和结尾：开头和结尾往往是作者表达观点和情感的关键部位。2.3.3 关注文章的线索：线索是文章的骨架，贯穿全文，揭示文章主题。三、教学内容3.1 课文朗读让学生朗读课文，感受语言的韵律美，体会作者对昆明的人文地理的热爱之情。

3、3.1.1 学生自主朗读，体会课文情感。3.1.2 教师示范朗读，强调课文语言的韵味。3.1.3 学生分组朗读，培养合作意识。3.2 课文解析3.2.1 分析课文结构：介绍昆明的人文地理、散文特点和鉴赏方法。3.2.2 解读课文内容：分析课文中的关键词语、句子和段落。3.2.3 感悟课文情感：体会作者对昆明文化的热爱和赞美之情。3.3 实践活动3.3.1 课内讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。3.3.2 课后作业：让学生撰写一篇关于昆明人文地理的短文，培养写作能力。四、教学目标4.1 知识与技能：了解昆明的人文地理、散文特点和鉴赏方法。4.2 过程与方法：通过朗读、解析和实践活动

4、，提高学生的文学鉴赏能力。4.3 情感态度与价值观：培养学生对昆明文化的热爱和尊重，培养民族自豪感。五、教学难点与重点5.1 教学难点：散文的鉴赏方法，昆明的人文地理特点。5.2 教学重点：课文内容的理解，学生文学鉴赏能力的培养。六、教具与学具准备6.1.1 课件：包括课文昆明的雨全文、作者汪曾祺的介绍、昆明的人文地理图片等。6.1.2 黑板：用于板书设计。6.1.3 教学挂图：展示昆明的重要地标和特色景观。6.2.1 笔记本：学生用于记录重点知识和感悟。6.2.2 参考书：提供给学生查阅有关昆明的人文地理资料。6.2.3 作文纸：用于课后作业的撰写。七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 教

5、师播放昆明风光视频，引导学生关注昆明的人文地理特点。7.1.2 学生分享对昆明的人文地理的了解和印象。7.1.3 教师简介课文昆明的雨的作者汪曾祺及其作品特点。7.2 课文学习7.2.1 学生朗读课文，体会文章的语言美和情感。7.2.2 教师带领学生解析课文的难点和重点，分析昆明的人文地理特点。7.2.3 学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。7.3 实践活动7.3.1 学生进行课内讨论，提出对课文中的疑问和见解。7.3.2 学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟作者描述的昆明场景。7.3.3 学生撰写课后作业，表达对昆明人文地理的感悟。八、板书设计8.1 板书8.1.1 昆明的雨8.1.2

6、 昆明的人文地理特点8.1.3 散文的鉴赏方法8.2 板书内容8.2.1 课文结构：引言结尾8.2.2 昆明的人文地理：地理位置历史沿革人文风情8.2.3 散文特点：语言美情感真思想深九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 复习课文昆明的雨，总结昆明的人文地理特点。9.1.2 查阅资料，了解昆明的特色美食和民俗风情。9.1.3 结合个人经历，撰写一篇关于自己家乡的短文。9.2 作业要求9.2.1 作业要求学生在规定时间内完成，并进行批改和反馈。9.2.2 鼓励学生发挥创意，充分表达自己的观点和感悟。9.2.3 注重作业的质量，要求语言通顺、条理清晰。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10

7、.1.1 教师总结课堂教学的亮点和不足，反思教学方法的有效性。10.1.2 学生反思自己对课文内容的理解和感悟，总结学习收获。10.1.3 家长反馈学生的学习情况和疑问，共同促进学生的进步。10.2 拓展延伸10.2.1 教师推荐与昆明的雨相关的其他文学作品，供学生进一步阅读。10.2.2 组织学生进行实地考察，深入了解昆明的人文地理环境。10.2.3 开展文学创作活动，鼓励学生撰写关于家乡的散文或小说。重点和难点解析在以上教案中，需要重点关注的环节有：课文朗读、课文解析、实践活动、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。以下是对这些环节的详细补充和说明。一、课文朗读在课文朗读环节，教师应引导

8、学生关注课文的语言美和情感表达。学生通过自主朗读、示范朗读和分组朗读，可以更好地体会课文所传达的昆明的人文地理氛围。教师可以通过强调课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生理解和感悟课文情感。二、课文解析在课文解析环节，教师应引导学生分析和解读课文内容。学生可以通过讨论和分享，理解课文中的难点和重点。教师可以引导学生关注课文结构、关键词语和作者的观点表达，帮助学生深入理解课文的主题和内涵。三、实践活动在实践活动环节，教师应组织学生进行课内讨论和角色扮演等活动。通过这些活动，学生可以更好地理解和感悟课文内容，并将其运用到实际情境中。教师可以引导学生积极参与，鼓励他们提出问题、分享观点，并给予及时的

9、反馈和指导。四、板书设计在板书设计环节，教师应设计清晰易懂的板书，帮助学生梳理和记忆课文内容。板书应包括课文的结构、昆明的人文地理特点和散文的鉴赏方法等关键信息。教师可以引导学生关注板书内容，通过板书的引导，帮助学生更好地理解和记忆课文。五、作业设计在作业设计环节，教师应布置与课文内容相关的作业，巩固学生的学习成果。作业可以包括复习课文、查阅资料和撰写短文等。教师应要求学生在规定时间内完成作业，并进行批改和反馈。通过作业的完成，学生可以进一步加深对课文内容的理解和感悟。六、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，教师应引导学生进行课后反思，总结课堂教学的亮点和不足。学生可以通过反思自己的学习情况和疑问，总结学习收获。教师还可以组织学生进行实地考察、推荐相关文学作品和开展文学创作等活动，拓展学生的学习视野和能力。全文总结和概括：以上对教案的重点环节进行了详细的补充和说明。通过关注课文朗读、课文解析、实践活动、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节，可以更好地实现教学目标，提高学生的文学鉴赏能力和综合素质。教师应引导学生积极参与，给予及时的反馈和指导，促进学生的全面发展。