白雪歌送武判官归京教案教学设计.docx

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1、白雪歌送武判官归京教案教学设计教案白雪歌送武判官归京教案教学设计1.1 背景介绍1.1.1 白雪歌送武判官归京是唐代诗人岑参创作的一首长篇叙事诗。1.1.2 这首诗描绘了边塞戍卒的艰苦生活和他们对战友的深情厚谊。1.1.3 诗歌以白雪皑皑的边塞为背景，展现了戍卒们的忠诚和勇敢。1.2 诗歌特点1.2.1 诗歌采用了叙事和抒情相结合的手法，具有很高的艺术成就。1.2.2 诗中运用了丰富的比喻和象征手法，增强了诗歌的表现力。1.2.3 诗歌语言优美，意境宏大，给人以深刻的艺术享受。1.3 教学意义1.3.1 通过学习这首诗歌，可以让学生了解唐代边塞戍卒的生活。1.3.2 培养学生对古典文学的兴趣，

2、提高他们的文学素养。1.3.3 引导学生感受诗歌的美，培养他们的审美能力。二、知识点讲解2.1 诗歌的结构2.1.1 这首诗歌分为三个部分：引子、和尾声。2.1.2 引子部分描绘了边塞的雪景，营造出寒冷而壮丽的氛围。2.1.3 部分通过讲述戍卒的生活和送别武判官的情景，展现了戍卒们的忠诚和友谊。2.1.4 尾声部分以表达对武判官的祝福和对未来的期望，使诗歌的主题得到升华。2.2 诗歌的语言和意象2.2.1 诗歌运用了丰富的比喻和象征手法，如“白雪皑皑”象征边塞的艰苦环境，“红旗半卷”象征戍卒的英勇斗志等。2.2.2 诗歌的语言优美，如“黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难平”等句子，富有诗意和表现力。

3、2.2.3 诗歌的意象生动，如“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”等，给人以强烈的视觉冲击。2.3 诗歌的主题和情感2.3.1 诗歌主题是戍卒的忠诚和友谊，通过描绘戍卒的生活和送别武判官的情景来展现。2.3.2 诗歌情感丰富，既有对边塞艰苦生活的感慨，又有对战友的深情厚谊的表达。2.3.3 诗歌通过对边塞雪景的描绘和对戍卒生活的讲述，表达了对边疆戍卒的敬意和对友谊的珍视。三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 理解诗歌的结构和内容，把握诗歌的主题和情感。3.1.2 分析诗歌的语言和意象，欣赏诗歌的艺术魅力。3.1.3 培养学生的文学素养和审美能力。3.2 教学难点3.2.1 理解诗歌中的一些生僻词汇

4、和古代文化背景。3.2.2 分析诗歌中的比喻和象征手法，理解其深刻的意义。3.2.3 引导学生感受诗歌的情感，与诗人产生共鸣。3.3 教学准备3.3.1 准备相关的古代文化背景资料，帮助学生理解诗歌中的生僻词汇和意象。3.3.2 准备诗歌的注释和解析，帮助学生更好地理解诗歌的内容和意义。3.3.3 准备一些与诗歌相关的艺术作品，如绘画、音乐等，以便进行多媒体教学。四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解诗歌的结构和内容，把握诗歌的主题和情感。4.1.2 能够分析诗歌的语言和意象，欣赏诗歌的艺术魅力。4.1.3 能够运用诗歌中的比喻和象征手法，进行文学创作。4.2 过程与方法4.2.1

5、 通过阅读和讨论，理解诗歌的结构和内容。4.2.2 通过分析和欣赏，把握诗歌的语言和意象。4.2.3 通过写作和表达，运用诗歌中的比喻和象征手法。4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的文学素养。4.3.2 引导学生感受诗歌的美，培养他们的审美能力。4.3.3 培养学生对边疆戍卒的敬意，增强他们的国家观念。五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 理解诗歌的结构和内容，把握诗歌六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 教学PPT或多媒体设备，用于展示诗歌内容和相关的艺术作品。6.1.2 纸质版诗歌文本，供学生阅读和分析。6.1.3 注释和解析资料，帮助学

6、生更好地理解诗歌的含义。6.2 学具准备6.2.1 笔记本和笔，供学生记录重要的信息和自己的想法。6.2.2 学习资料夹，用于收集和整理相关的学习材料。6.2.3 个人作品展示板，用于展示学生的写作和表达能力。七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 通过展示边塞雪景的图片或音乐，引起学生对边塞生活的兴趣。7.1.2 简要介绍唐代边塞诗的背景和特点，激发学生的学习兴趣。7.1.3 提问学生对边塞生活的了解，引导学生思考和讨论。7.2 自主学习7.2.1 学生自主阅读诗歌，理解诗歌的结构和内容。7.2.2 学生通过注释和解析资料，帮助自己更好地理解诗歌的含义。7.2.3 学生记录自己的问题和思考，

7、供后续讨论和解答。7.3 课堂讲解7.3.1 教师对诗歌的结构、内容和语言进行讲解和分析。7.3.2 教师引导学生关注诗歌中的比喻和象征手法，并解释其意义。7.3.3 教师与学生互动，回答学生的问题，引导学生深入理解诗歌。7.4 小组讨论7.4.1 学生分组讨论诗歌的主题和情感，分享自己的理解和感受。7.4.2 每组选择一位代表进行汇报，分享小组的讨论结果。7.4.3 教师对各组的讨论进行点评和指导，帮助学生更好地理解诗歌。7.5 实践活动7.5.1 学生进行诗歌创作或表演，运用诗歌中的比喻和象征手法。7.5.2 学生展示自己的作品，分享创作的心得和体会。7.5.3 教师对学生的作品进行评价和

8、指导，鼓励学生的创造力和表达能力。八、板书设计8.1 板书结构8.1.1 在黑板上画出诗歌的结构图，标注出引子、和尾声的部分。8.1.2 在结构图旁边列出诗歌的主要内容和主题。8.1.3 在结构图下方写出诗歌的和作者名字。8.2 板书内容8.2.1 在黑板上标注出诗歌中的重要意象和比喻。8.2.2 在黑板上写下诗歌中的关键句子和表达。8.2.3 在黑板上列出诗歌的主要情感和主题。九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 学生选择一首自己喜欢的边塞诗，进行阅读和分析。9.1.2 学生写一篇短文，介绍自己选择的边塞诗的内容和主题。9.1.3 学生通过绘画或制作手工艺品，表达对边塞生活的理解和感受。9

9、.2 作业要求9.2.1 要求学生在阅读边塞诗时，注意诗歌的结构和内容。9.2.2 要求学生在介绍边塞诗时，清晰地表达诗歌的主题和情感。9.2.3 要求学生在创作绘画或手工艺品时，运用边塞诗中的意象和比喻。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师反思教学目标的实现情况，思考是否达到预期的效果。10.1.2 教师反思教学过程的顺利进行，思考是否能够更好地引导学生理解和欣赏诗歌。10.1.3 教师反思学生的学习情况和反馈，思考是否能够更好地满足学生的学习需求。10.2 拓展延伸10.2.1 学生可以进一步研究唐代边塞诗的其他作品，深入了解边塞生活的历史和文化。10.2.2 学生可

10、以尝试自己创作边塞诗，运用诗歌中的意象和比喻，表达自己对边塞生活的理解和感受。10.2.3 学生可以参加诗歌朗诵或文学社团等活动，展示自己的文学才华和表达能力。重点和难点解析在该教学设计中，需要重点关注的环节有：1. 知识点讲解环节：在这一环节中，教师需要重点讲解诗歌的结构、语言和意象，以及诗歌的主题和情感。这是理解整首诗歌的基础，也是教学的重点。2. 教学过程环节：在这一环节中，教师需要引导学生通过自主学习、课堂讲解和小组讨论等多种方式，深入理解和欣赏诗歌。这一环节是教学的核心，需要教师灵活运用各种教学方法，引导学生深入诗歌的世界。3. 板书设计环节：在这一环节中，教师需要通过板书设计，清晰

11、地展示诗歌的结构、内容和主题，帮助学生更好地理解和记忆诗歌。4. 作业设计环节：在这一环节中，教师需要设计具有针对性的作业，引导学生通过自己的创作，进一步理解和表达诗歌的意境和情感。对于每个重点环节的详细补充和说明如下：一、知识点讲解环节：在这一环节中，教师需要详细讲解诗歌的结构、语言和意象，以及诗歌的主题和情感。例如，可以讲解诗歌分为引子、和尾声三个部分，引子部分描绘了边塞的雪景，营造出寒冷而壮丽的氛围，部分通过讲述戍卒的生活和送别武判官的情景，展现了戍卒们的忠诚和友谊，尾声部分以表达对武判官的祝福和对未来的期望，使诗歌的主题得到升华。同时，可以讲解诗歌运用了丰富的比喻和象征手法，如“白雪皑

12、皑”象征边塞的艰苦环境，“红旗半卷”象征戍卒的英勇斗志等。还可以讲解诗歌的语言优美，如“黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难平”等句子，富有诗意和表现力。可以讲解诗歌的主题是戍卒的忠诚和友谊，通过描绘戍卒的生活和送别武判官的情景来展现。二、教学过程环节：在这一环节中，教师需要引导学生通过自主学习、课堂讲解和小组讨论等多种方式，深入理解和欣赏诗歌。学生可以通过自主阅读诗歌，理解诗歌的结构和内容。然后，学生可以通过注释和解析资料，帮助自己更好地理解诗歌的含义。接着，教师可以对诗歌的结构、内容和语言进行讲解和分析，引导学生关注诗歌中的比喻和象征手法，并解释其意义。在讲解的过程中，教师可以与学生互动，回答学生

13、的问题，引导学生深入理解诗歌。学生可以进行小组讨论，分享自己的理解和感受，并通过实践活动，如诗歌创作或表演，运用诗歌中的比喻和象征手法，进一步表达自己对诗歌的理解和感受。三、板书设计环节：在这一环节中，教师需要通过板书设计，清晰地展示诗歌的结构、内容和主题。例如，可以在黑板上画出诗歌的结构图，标注出引子、和尾声的部分，并在结构图旁边列出诗歌的主要内容和主题。同时，可以在黑板上标注出诗歌中的重要意象和比喻，如“白雪皑皑”、“红旗半卷”等，并写下诗歌中的关键句子和表达，如“黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难平”等。可以在黑板上列出诗歌的主要情感和主题，如忠诚、友谊、边塞生活等，帮助学生更好地理解和记忆诗

14、歌。四、作业设计环节：在这一环节中，教师需要设计具有针对性的作业，引导学生通过自己的创作，进一步理解和表达诗歌的意境和情感。例如，可以要求学生选择一首自己喜欢的边塞诗，进行阅读和分析，写一篇短文，介绍自己选择的边塞诗的内容和主题。还可以要求学生通过绘画或制作手工艺品，表达对边塞生活的理解和感受。这样的作业可以帮助学生进一步理解和表达诗歌的意境和情感，培养学生的创造力和表达能力。全文总结和概括：通过以上对教学设计中的重点环节的详细补充和说明，我们可以看到，在白雪歌送武判官归京的教学中，教师需要引导学生通过自主学习、课堂讲解和小组讨论等多种方式，深入理解和欣赏诗歌。同时，教师需要通过板书设计，清晰地展示诗歌的结构、内容和主题，帮助学生更好地理解和记忆诗歌。教师还需要设计具有针对性的作业，引导学生通过自己的创作，进一步理解和表达诗歌的意境和情感。通过这样的教学设计，教师可以有效地帮助学生理解和欣赏白雪歌送武判官归京，提高他们的文学素养和审美能力。