《荷花》 语文两个课时教学教案设计.docx

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1、教案荷花语文两个课时教学教案设计一、引言1.1设计背景1.1.1本文选自人教版小学语文四年级下册第17课。1.1.2课文描绘了荷花盛开的美景。1.1.3通过本课的学习，让学生体会作者用词的准确性和描绘的美感。二、知识点讲解2.1生字词2.1.1荷、花、瓣、露等词语的含义和用法。2.1.2学习并掌握“翩翩起舞”、“挨挨挤挤”等成语。2.1.3理解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句意境。三、教学内容3.1第一课时3.1.1朗读课文，理解课文大意。3.1.2学习生字词，解释词语含义。3.1.3分析课文结构，了解作者写作思路。3.2第二课时3.2.1深入学习课文，理解荷花盛开的美景。3.2.2欣

2、赏荷花图片，感受荷花之美。3.2.3讨论荷花的生长环境和特点。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能正确地朗读课文，理解课文大意。4.1.2学会生字词，会用成语描述景色。4.1.3了解荷花的生长环境和特点。4.2过程与方法4.2.1通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。4.2.2学会欣赏自然美景，提高审美能力。4.2.3学会用词语和成语描述景色，提高写作能力。4.3情感态度与价值观4.3.1培养学生热爱大自然、保护环境的意识。4.3.2培养学生欣赏美、创造美的能力。4.3.3培养学生团结协作、积极进取的精神。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解课文中的优美诗句。5.1.2学

3、会描述荷花的生长环境和特点。5.1.3培养学生欣赏美、创造美的能力。5.2教学重点5.2.1正确地朗读课文，理解课文大意。5.2.2学会生字词，会用成语描述景色。5.2.3了解荷花的生长环境和特点。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1课文课件或黑板。6.1.2荷花图片或视频。6.1.3生字词卡片。6.2学具6.2.1课本。6.2.2笔记本。6.2.3彩色笔。七、教学过程7.1第一课时7.1.1导入（5分钟）7.1.1.1朗读上一课的课文。7.1.1.2引导学生回顾上一课的内容。7.1.1.3提问：你们对荷花有什么了解？7.1.2学习课文（15分钟）7.1.2.1朗读课文，让学生理解课文大意。

4、7.1.2.2学习生字词，解释词语含义。7.1.2.3分析课文结构，了解作者写作思路。7.1.3课堂练习（10分钟）7.1.3.1学生用生字词造句。7.1.3.2学生用成语描述荷花。7.1.3.3学生朗读课文，体会作者用词的准确性和描绘的美感。7.2第二课时7.2.1深入学习课文（20分钟）7.2.1.1让学生再次朗读课文，深入理解荷花盛开的美景。7.2.1.2欣赏荷花图片或视频，感受荷花之美。7.2.1.3讨论荷花的生长环境和特点。7.2.2课堂练习（15分钟）7.2.2.1学生用词语和成语描述荷花。7.2.2.2学生写一篇关于荷花的短文。7.2.2.3学生互相交流，分享自己的作品。八、板书

5、设计8.1板书课题：“荷花”8.2板书生字词：荷、花、瓣、露等8.3板书成语：翩翩起舞、挨挨挤挤等九、作业设计9.1回家后，让学生再次阅读课文，巩固所学内容。9.2让学生用词语和成语写一篇关于荷花的短文。9.3让学生家长参与评价，了解学生在家的学习情况。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师要反思课堂教学效果，看学生是否掌握了课文内容。10.1.2教师要反思教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。10.1.3教师要反思自己的教学语言和教态，是否符合学生的认知水平。10.2拓展延伸10.2.1让学生观察身边的自然景色，用词语和成语描述。10.2.2组织学生参观荷花池，亲身体验

6、荷花的美丽。10.2.3开展“最美荷花”绘画比赛，激发学生的创造力。重点和难点解析一、知识点讲解环节在知识点讲解环节中，教师需要重点关注生字词的教学。生字词是学生阅读和理解课文的基础，教师需要通过多种方式帮助学生理解和记忆生字词。例如，可以通过展示实物、图片或视频，让学生直观地感受生字词所描述的对象，从而加深对生字词的理解和记忆。教师还可以通过举例、造句等方式，让学生学会正确地运用生字词。二、教学内容环节在教学内容环节中，教师需要重点关注学生的朗读和讨论活动。朗读是学生理解和感受课文的重要途径，教师可以通过指导学生的朗读技巧，帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师还可以组织学生进行讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，从而促进学生之间的交流和合作。三、教学目标环节在教学目标环节中，教师需要关注学生对课文内容的理解和感受。教师可以通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度，以及学生对荷花美景的感受。教师还需要关注学生对生字词的掌握情况，以及对成语的使用能力。四、教学难点与重点环节在教学难点与重点环节中，教师需要重点关注学生对课文优美诗句的理解和感受。教师可以通过解释诗句的含义、分析诗句的结构和韵律等方式，帮助学生理解诗句的意境和美感。同时，教师还可以引导学生进行诗歌创作，让学生亲身体验诗歌创作的乐趣。