《语文教案－古诗两首（望天门山 题西林壁）》.docx

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1、教案语文教案古诗两首（望天门山题西林壁）一、引言1.1背景介绍：1.1.1古诗是中国文学的重要组成部分，通过学习古诗，可以让学生更好地理解和欣赏中国传统文化。1.1.2本节课将学习两首古诗望天门山和题西林壁，让学生领略大自然的壮美和诗人的豪情壮志。1.1.3通过学习这两首诗，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，提高他们的语文素养。二、知识点讲解2.1诗歌的基本知识：2.1.1诗歌是中国文学的一种重要体裁，以抒情为主，语言优美，富有节奏感和音乐性。2.1.2诗歌的分类：根据内容、形式和风格的不同，诗歌可以分为许多种类，如田园诗、山水诗、豪放诗、婉约诗等。2.1.3诗歌的结构：一首完整的诗歌通常由题

2、目、作者、和注释组成。2.2望天门山和题西林壁的背景和意境：2.2.1望天门山是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，描绘了天门山的壮丽景色，表达了诗人对自然的敬畏之情。2.2.2题西林壁是唐代诗人苏轼创作的一首七言绝句，通过描绘西林壁上的佛像，表达了诗人对佛教文化的敬仰之情。2.2.3这两首诗都通过描绘自然景观和宗教文化，展现了诗人的豪情壮志和对生活的热爱。三、教学内容3.1望天门山的教学内容：3.1.1诗句解析：解释诗句的含义和背景，让学生理解诗人对天门山的赞美之情。3.1.2诗句欣赏：让学生朗读并欣赏诗句的韵律和音乐性，感受诗人的豪情壮志。3.1.3创作背景介绍：介绍李白的生活背景和创作风格，

3、让学生了解诗人的创作动机和思想情感。3.2题西林壁的教学内容：3.2.1诗句解析：解释诗句的含义和背景，让学生理解诗人对佛教文化的敬仰之情。3.2.2诗句欣赏：让学生朗读并欣赏诗句的韵律和音乐性，感受诗人的虔诚之心。3.2.3创作背景介绍：介绍苏轼的生活背景和创作风格，让学生了解诗人的创作动机和思想情感。四、教学目标4.1知识与技能目标：4.1.1学生能够理解并背诵两首古诗的内容。4.1.2学生能够分析并解释诗句的含义和背景。4.1.3学生能够欣赏古诗的韵律和音乐性，理解诗人的情感表达。4.2过程与方法目标：4.2.1学生能够通过朗读和讨论，提高自己的语文表达能力和理解能力。4.2.2学生能够

4、通过研究诗人的生活背景，了解诗歌创作的背景和动机。4.2.3学生能够通过创作练习，培养自己的诗歌创作能力。4.3情感态度与价值观目标：4.3.1学生能够感受到大自然的壮美和诗人的豪情壮志，培养对自然美的热爱和敬畏之情。4.3.2学生能够理解诗人对佛教文化的敬仰之情，培养对宗教文化的尊重和理解。4.3.3学生能够通过学习古诗，提高自己的语文素养和文化修养，培养对传统文化的热爱和传承意识。五、教学难点与重点5.1教学重点：5.1.1学生能够理解并背诵两首古诗的内容。5.1.2学生能够分析并解释诗句的含义和背景。5.1.3学生能够欣赏古诗的韵律和音乐性，理解诗人的情感表达。5.2教学难点：5.2.1

5、学生对于诗句中的一些生僻词语和古代文化背景的理解。5.2.2学生对于诗句的深层含义和诗人的思想情感的理解。5.2.3学生对于古诗的韵律和音乐性的欣赏和感悟。六、教具与学具准备6.1教学PPT：6.1.1包含两首古诗的全文。6.1.2包含诗句解析和背景介绍的图文信息。6.1.3包含诗句欣赏和朗读的音频文件。6.2纸质教材：6.2.1包含两首古诗的全文。6.2.2包含诗句解析和背景介绍的文本信息。6.2.3包含诗句欣赏和朗读的音频文件。6.3学习用品：6.3.1笔记本和笔，用于学生做笔记和写作业。6.3.2诗歌创作本，用于学生进行诗歌创作练习。七、教学过程7.1导入新课：7.1.1利用PPT展示两

6、首古诗的全文，引起学生兴趣。7.1.2利用纸质教材，让学生预习两首古诗。7.1.3利用音频文件，让学生朗读两首古诗。7.2诗句解析：7.2.1利用PPT和纸质教材，逐句解析两首古诗的含义和背景。7.2.2利用实例和图片，帮助学生理解诗句中的生僻词语和古代文化背景。7.2.3分组讨论，让学生互相交流对诗句的理解和感悟。7.3诗句欣赏：7.3.1利用PPT和纸质教材，引导学生欣赏两首古诗的韵律和音乐性。7.3.2利用音频文件，让学生再次朗读两首古诗，感受诗人的情感表达。7.3.3创作练习，让学生尝试创作自己的诗歌，培养诗歌创作能力。八、板书设计8.1板书两首古诗的全文：8.1.1在黑板上书写两首古

7、诗的全文，方便学生朗读和背诵。8.1.2在每句诗句旁边标注重点字词，帮助学生理解和记忆。8.2板书诗句解析和背景介绍：8.2.1在黑板上书写诗句解析的要点，帮助学生理解和记忆诗句的含义和背景。8.2.2在黑板上书写背景介绍的要点，帮助学生了解诗人的生活背景和创作风格。8.3板书诗句欣赏和创作练习：8.3.1在黑板上书写诗句欣赏的要点，引导学生欣赏古诗的韵律和音乐性。8.3.2在黑板上书写创作练习的要求和方法，指导学生进行诗歌创作。九、作业设计9.1背诵两首古诗：9.1.1要求学生背诵两首古诗，加强记忆和理解。9.1.2利用家校联系册，监督学生完成背诵任务。9.2诗歌解析练习：9.2.1要求学生

8、选择一首古诗，进行诗句解析练习。9.2.2利用家校联系册，监督学生完成解析练习。9.3诗歌创作练习：9.3.1要求学生根据课堂学习的创作方法，进行一首诗歌的创作。9.3.2利用家校联系册，监督学生完成创作练习。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.1反思教学目标的达成情况，分析原因并提出改进措施。10.1.2反思教学方法和教学内容，根据学生的反馈进行调整和改进。10.2拓展延伸：10.2.1推荐给学生其他相关的古诗作品，让学生进一步学习和欣赏。10.2.2组织古诗朗诵比赛或者诗歌创作比赛，激发学生的学习兴趣和创作能力。10.2.3引导学生进行户外观察和写生，培养他们对自然美的感知和

9、欣赏能力。重点和难点解析一、需要重点关注的环节1.1诗句解析环节：1.1.1诗句解析是理解古诗的基础，对于学生来说是一个重点和难点。1.1.2学生需要理解诗句中的生僻词语和古代文化背景，这需要教师的引导和帮助。1.2诗句欣赏环节：1.2.1诗句欣赏是对古诗韵律和音乐性的理解和感受，对于学生来说也是一个重点和难点。1.2.2学生需要通过朗读和讨论，提高自己的语文表达能力和理解能力，这需要教师的引导和帮助。1.3创作练习环节：1.3.1创作练习是培养学生的诗歌创作能力，对于学生来说是一个重点和难点。1.3.2学生需要通过实际的创作练习，培养自己的诗歌创作能力，这需要教师的指导和建议。二、对重点环节

10、的补充和说明2.1诗句解析环节的补充和说明：2.1.1教师可以通过举例和图片，帮助学生理解诗句中的生僻词语和古代文化背景。2.1.2教师可以分组讨论，让学生互相交流对诗句的理解和感悟，促进学生的主动学习。2.2诗句欣赏环节的补充和说明：2.2.1教师可以利用音频文件，让学生再次朗读两首古诗，感受诗人的情感表达。2.2.2教师可以引导学生欣赏古诗的韵律和音乐性，通过讲解和示范，帮助学生理解和感受。2.3创作练习环节的补充和说明：2.3.1教师可以提供一些创作灵感和素材，帮助学生进行诗歌创作。2.3.2教师可以给予学生创作建议和修改意见，帮助学生提高创作水平。全文通过重点关注诗句解析、诗句欣赏和创作练习三个环节，对每个环节进行了详细的补充和说明。全文旨在帮助学生更好地理解和欣赏古诗，提高他们的语文素养和创作能力。通过教师的引导和帮助，学生可以更好地理解诗句的含义和背景，感受古诗的韵律和音乐性，并培养自己的诗歌创作能力。