《水到里去了》幼儿园中班科学活动教案.docx

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1、水到里去了幼儿园中班科学活动教案1.1 设计背景：1.1.1 幼儿园中班的孩子好奇心强，对周围的事物充满探索欲望。1.1.2 通过本次科学活动，让孩子们观察和体验水在不同物体中的渗透现象，培养他们的观察能力和动手操作能力。1.1.3 培养幼儿的思维能力、探索精神和团队合作意识，提高他们的科学素养。二、知识点讲解2.1 知识点介绍：2.1.1 渗透现象：水分子通过物体间隙进入另一个物体的过程。2.1.2 吸水性：物体吸收水分的性质。2.1.3 不吸水性：物体不吸收水分的性质。三、教学内容3.1 教学内容安排：3.1.1 观察实验：孩子们观察水在沙子、纸巾、海绵等不同物体的渗透现象。3.1.2 动

2、手操作：孩子们自己尝试将水滴在不同的物体上，观察吸水性和不吸水性的差异。3.1.3 讨论交流：孩子们分享自己的观察和操作体验，探讨水到里去了的原因。四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 孩子们能够理解渗透现象，知道水可以通过物体间隙进入另一个物体。4.1.2 孩子们能够认识到物体具有吸水性和不吸水性。4.2 技能目标：4.2.1 孩子们能够通过观察实验和动手操作，培养观察能力和动手操作能力。4.2.2 孩子们能够通过讨论交流，提高表达能力和沟通能力。五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 孩子们能够理解渗透现象和吸水性、不吸水性的概念。5.1.2 孩子们能够通过观察实验和动手操作，

3、培养观察能力和动手操作能力。5.2 教学难点：5.2.1 让孩子们理解水分子通过物体间隙进入另一个物体的过程。5.2.2 让孩子们认识到物体具有吸水性和不吸水性。六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 透明容器：用于展示水的渗透现象。6.1.2 沙子、纸巾、海绵等物体：用于观察水的渗透和吸水性。6.1.3 滴管：用于向物体滴水。6.2 学具准备：6.2.1 个人实验套件：每个孩子一套，包括透明容器、沙子、纸巾、海绵等。6.2.2 记录本：用于孩子记录观察和操作结果。6.2.3 彩色笔：用于孩子在记录本上绘制实验结果。七、教学过程7.1 教学步骤：7.1.1 导入：教师通过提问方式引导孩

4、子思考水在生活中的作用和特点。7.1.2 观察实验：孩子们观察教师展示的渗透现象实验。7.1.3 动手操作：孩子们自己进行实验，观察和记录水在不同物体的渗透现象。7.1.4 讨论交流：孩子们分享实验结果，探讨水到里去了的原因。7.1.5 总结提升：教师引导孩子们总结实验现象，讲解渗透现象和吸水性的原理。7.2 教学活动：7.2.1 小组合作：孩子们分组进行实验，培养团队合作意识。7.2.2 互动提问：教师引导孩子们提出问题，激发思考和探索欲望。7.2.3 游戏环节：设计相关游戏，巩固所学知识，提高孩子们的实践能力。八、板书设计8.1 板书内容：8.1.1 渗透现象：水分子通过物体间隙进入另一个

5、物体。8.1.2 吸水性：物体吸收水分的性质。8.1.3 不吸水性：物体不吸收水分的性质。8.2 板书设计：8.2.1 使用简洁的图示和关键词，突出教学重点。8.2.2 采用彩色粉笔，增加板书的吸引力和直观性。8.2.3 合理安排板书位置，便于孩子们观看和理解。九、作业设计9.1 作业内容：9.1.1 孩子们完成实验记录表，记录实验现象和结果。9.1.2 孩子们绘制实验过程和结果的思维导图。9.1.3 孩子们撰写实验报告，总结实验现象和原理。9.2 作业要求：9.2.1 孩子们在作业中展示对渗透现象和吸水性的理解。9.2.2 作业要求清晰、规范，表现出孩子们的观察和思考能力。9.2.3 教师对

6、作业进行批改和评价，给予反馈和指导。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：10.1.1 教师对教学效果进行反思，思考是否达到教学目标和预期效果。10.1.2 关注孩子们的参与程度和兴趣，思考如何改进教学方法和策略。10.1.3 关注孩子们的个别差异，思考如何因材施教，满足不同孩子们的需求。10.2 拓展延伸：10.2.1 组织孩子们进行相关的科学探索活动，延伸对渗透现象和吸水性的探究。10.2.2 邀请家长参与，共同关注孩子们的科学学习和发展。10.2.3 引导孩子们关注生活中的科学现象，培养孩子们观察和思考的习惯。重点和难点解析一、重点环节关注1. 观察实验环节：孩子们观察教师展示的渗透

7、现象实验。2. 动手操作环节：孩子们自己进行实验，观察和记录水在不同物体的渗透现象。3. 讨论交流环节：孩子们分享实验结果，探讨水到里去了的原因。4. 教学难点解析环节：教师引导孩子们理解水分子通过物体间隙进入另一个物体的过程，以及让孩子们认识到物体具有吸水性和不吸水性。二、重点环节补充和说明1. 观察实验环节：1.1 教师展示渗透现象实验，让孩子们直观地看到水分子如何通过物体间隙进入另一个物体。1.2 教师通过实验引导孩子们观察和记录不同物体的渗透现象，培养孩子们的观察能力。2. 动手操作环节：2.1 孩子们自己进行实验，观察和记录水在不同物体的渗透现象。2.2 教师巡回指导，解答孩子们在实

8、验过程中遇到的问题。3. 讨论交流环节：3.1 孩子们分享实验结果，探讨水到里去了的原因。3.2 教师引导孩子们总结实验现象，讲解渗透现象和吸水性的原理。4. 教学难点解析环节：4.1 教师通过生动形象的讲解，引导孩子们理解水分子如何通过物体间隙进入另一个物体。4.2 教师通过实际操作和举例，让孩子们认识到物体具有吸水性和不吸水性。三、全文总结和概括本次教学活动以观察实验、动手操作、讨论交流为主要环节，旨在让孩子们了解和探究水的渗透现象和物体的吸水性。在教学过程中，教师需关注孩子们的参与程度和兴趣，引导他们积极参与实验和讨论，培养他们的观察能力、动手操作能力和思考能力。同时，教师需重点解析教学难点，让孩子们理解和掌握渗透现象和吸水性的原理。通过本次教学活动，希望能够激发孩子们对科学的兴趣和探索欲望，提高他们的科学素养。