2022小学英语教学反思通用15篇.docx
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1、2022小学英语教学反思通用15篇小学英语教学反思1著名的教育学家叶澜说过:一个教师写一辈子的教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”这句话意味深长,旨在强调教学反思的重要性。我在教授本堂课时,根据小学生的生理心理特点,紧紧围绕教学目标,充分利用多种生动活泼的教学形式,例如情境图,单词卡片,课件,声像资源将所学习的知识和生活整合起来。让学生在听,说,读,玩的过程中,乐于动脑,敢于开口,从而达到灵活运用语言的目的。在整个教学过程中,教师不再是灌输着,教说者,而是引导者,组织者,引导学生灵活运用语言,培养学生的创新能力和合作探究的能力。教师应该努力去营造一种宽松愉悦的课堂,学生获
2、得相当大的主动权,提高教学质量,引导学生走向新知识的殿堂。本堂课中,我也发现了自己教学中的不足以及我今后教学应该努力的方向。1.对词汇教学的流程还是把握得不全面。单词操练环节形式单一,操练不够。在以后的教学中,为了让学生更好的掌握单词,一方面要求自己示范到位,发音规范,另一方面要做对学生进行大面积的操练,运用多种活泼生动的教学方法,如全班读,男女生读,小组读,竖排读,横排读等来进行单词的操练,避免词汇教学的单调枯燥。2.在课堂中没能做到面向全体学生。在今后的教学中,我会尊重学生的个体差异,遵循学生的认知规律,面向全体学生,唤醒学生的主题意识,全方位的调动学生的积极主动性,积极性,在学生在轻松,
3、愉悦的情景中,进行听,说,读,背,演的训练,使整个课堂呈现和谐有序的场景。3. 在教授新知识时,有些单词没有结合相应的情景来教授。在任何词汇教学中,教师都应该遵循“词不离句,句不离景”的教学规律,单词是构成语言的三大要素。如果单词仅仅局限于单词,会让课堂无趣,简介扼杀孩子学习英语的兴趣。在今后的教学中,我会在特定的语境中引出新单词,并且加上妙趣横生的例句,这样既利于学生的理解,又印象深刻。另外学生置身于一种真实的语言环境中,能让他们自然的使用所学习的词汇来表达自己的思想感情,从而达到学以致用的效果。即使是成功的课堂页难免会有疏漏失误之处,我会对自己的课堂进行回顾、梳理、并且对其作出深刻的反思、
4、探究和剖析,长期的积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。小学英语教学反思2每当到了月末,渐渐地习惯了总结过去,反思一下自我。“有则改之,无则加勉”嘛。这个月中,我把教学面向全体,关注情感培养,并且注重其交际的发展。在我的教学中,要面向全体,要为学生全面发展和终身生展奠定基础。创设各种情境,鼓励学生,大胆的使用英语,对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。为学生带给自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生,透过体验、实践、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合潜力。创设条件让学生能够探究他们自我的一些问题,并自主解决问题。在我的教学过程中,多关注学生的情感
5、,创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自我,对英语及其文化有用心的情态,才能持续英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅仅会影响英语的学习效果,还会影响其他发展,情态是学好英语的重要因素,因此,我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间,尊重每个学生,用心鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和用心性。把英语教学与情态有机会结合起来,创设各种合作学习活动,促进学生互相学习,互相帮忙,体验成就感,发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能的为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道,互相鼓励和帮忙,做到教学相长。学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际,两人之间的交际是活动的重要
6、形式,因此,语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话,也可要求学生发展一个发指令,另一个做的活动,还能够开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。两人活动,很容易在课桌上开展,不需要学生离开课堂,有时为了活跃课堂气氛,或者带给更多与不一样人进行训练的机会,能够让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。时间过的很快,在以后的教学过程中,我会把我的所想一点点的付诸于实践,争取让我的孩子们学英语方面有更大的提高!小学英语教学反思3这周,从学生到老师,我感触很深,受益匪浅。为了准备第一次上台讲课,既期待又紧张。为了学
7、好第一节课,我紧紧抓住了地面上的资料,但我努力在凌晨1点之前准备上课!第一节英语课受到了好评。第二节信息技术课,班主任石老师微笑给我竖起大拇指现在让我稍微总结一下我的实习。优点:精心设计了教案。台风很好交态自然大方不慌不忙,亲切自信,语言一致,运用现代教学手段“多媒体”进行教育?大家一致这样评价:第一次上台上课,这种水平已经很好了。指导老师夸我很老练,让我有一点成就感。缺点:英语课不能很好地掌握时间分配,所以前面的说明太多,资料焦点不突出,还有一些细节问题等。信息技术课虽然消除了这个缺点,但也存在不足之处。根据班主任锡老师的话,理论部分再慢一点就好了。班主任锡老师在我的实习成绩评价中获得了很高
8、的评价,得了99分(满分100分),最后这样说。真的成为了学生的良师益友。这句话也将成为对我未来道路的鼓励!我一直期待坚持这个骄傲的姿势。实习期间,我深刻体会到了教师的艰辛和义务感。又忙又累,回家只有15分钟的公交车上睡着了。一天早上,我上了将近三节课,喉咙痛得有点儿破。但是看到那个热情的笑脸,看到孩子们跑来问我电话号码和QQ,看到孩子们带我打羽毛球,看到孩子们开心地和我一起拍照,看到孩子们期待我为他们明天的运动会加油,听到孩子们亲切地叫我妈妈老师。嗯?又高兴又感动。实习是我们教育浪漫之旅的第一步。我们只是迈出了第一步,对这个阶段我还是比较满意的。以后的路还很长,会有暴风雨,也许能迎接我们的灿
9、烂和明亮的阳光。但是不管怎样,我们要勇敢面对现实,理解挑战,努力成为好教师,相信路很长,我们一定能做到,以后我们一定会成功!小学英语教学反思4九月六日下午的英语教学研讨教研活动中我讲的是新版小学英语四年级上册第五课。本课书以学习询问他人职业和回答职业名称为主要内容兼学习字母Uu-Zz的书写。在本次做课中,我采用多媒体教学与图片教学相结合的方式,又游戏导入单词,再由单词引出新句子。课后反思的内容大致有以下几点:第一,复习环节时间过长,有些拖沓,造成后面的内容的学习时间上不充裕。另外,没有抓住复习应为新学内容服务的要领,造成头重脚轻。第二,在单词的导入方面过于死板,由寻找游戏中丢失的新单词的首字母
10、导入新单词不利于学生们的跟读模仿和识记。应是采取更加巧妙的方法,例如:在引出doctor一词时,应对c的发音特别注意,以免学生漏读/k/的发音。对do字母组合可以从dog中得到,另外,对tor的结尾可以从or=er在结尾的发音导出。第三,书写字母时间过短,没有让学生们在课上对字母进行操练。第四,课文表演没有表演性,没能做到让每个孩子都开口第五,讲课嗓音过大,应适当调整,所有同学能听到就好。第六,课堂评价虽然到位,但最后由于时间紧促造成评价没在当堂完成。小学英语教学反思5上了一段时间下来,发现学生的课上表现不错,但是回家作业不能保质保量完成,口头作业的反馈情况也不好。由此,我在考虑一方面提高课堂
11、教学效率,尽量把部分作业在课上完成。另一方面,加强口头作业的抽查力度,以不同形式抽查学生的背诵及阅读反馈。从教学方面,我的每个单元的教学流程一般都是从学习新单词以及C部分句型操练。上课之前我先通过Free talk来复习一下已学过的句型和单词,接着通过一个情境创设或猜谜的游戏引出新学单词,学生一下就能准确地猜出我要的东西,从而提高了他们的学习氛围,在巩固单词时我从听、看两个方面着手,通过高、低声说单词,看老师嘴型说单词两个小游戏帮助学生巩固单词,接着我出现了一些物品的部分形状,让学生结合句型来巩固单词,效果很好,只是由于隐藏的部分并不多,学生一下就看出了是什么物品,缺少难度,最后还做了听力练习
12、,通过练习来检测学生单词的掌握情况。在复习C部分句型时,我先让学生看图来编对话,并进行适时地指导,由于在操练对话时会遇到了人称代词,我在Free talk时就作铺垫,学生出错的并不多。最后巩固运用部分,我让学生拿出自己身边的物品进行编写类似的对话,由于之前操练、铺垫的比较牢固,学生都掌握了句型,最后一个环节学生编的都不错,充分调动了他们的积极性。但在每个单词教学的过程中也存在着一定的问题,比如由于单词教学的部分时间花得太长,导致后面的句型操练有点压缩,给人前松后紧的感觉。再比如让学生猜图的时候给出的部分太多,导致学生很容易就猜出是什么物品,在以后的教学中还要有待改进。小学英语教学反思6近期,学
13、校组织我们去试验小学听课,经过观摩和学习收益颇多,现对自己的教学谈一些反思:一、要精心挑选和设计一些英语教学课前的简单对话,采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式,不但训炼学生听说能力,复习了上节课的内容,而且为新授内容做了铺垫,起到了承上启下的作用。二、小学生的思维方式存在闪忆化,在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握,教师要想方设法,使教学直观化、趣味化。如实物、图片、简笔画、幻灯片等。在这次观摩学习时,我发现试验小学的有些老师做了本课所需的图片,如有关自然界中的太阳、云、雨、风、雪的,有关水果蔬菜的等。还有部分老师做了幻灯片,让学生直观清楚的了解所学的知识。还有一位老师准备了
14、衣物让学生进行表演。除教师制作直观教具外,有的老师根据学生好动的性格,发动学生自己制作教具,让学生在做中学,享受做的乐趣,培养学生的学习兴趣。三、把歌曲引入课堂,以培养学生英语的兴趣,增强记忆力。在本次活动中,有一些老师是以歌曲来开始课堂或结束课堂的,使课堂显得生动活泼。在平时的教学中,我很少把歌曲作为一个知识点来教授,忽略了歌曲的重要性。但歌曲不止是课堂的调和剂,还应当是学习英语语言知识、技能的一些手段,所以在选择歌曲的时候要与本课所授知识有所关联,不能白白的浪费了歌曲在教学中的推动力。四、新授单词规则化。我们的小学生虽然已经学过了字母的写法,但在写单词的过程中,还是有很多同学忽略了字母的笔
15、画、笔顺、占格数。在本次观摩学习时,我发现试验小学的老师不论哪个年级,在新授单词时都要先在黑板上画上四线格,力求单词在书写时不但整齐美观,而且准确。现在在课堂上,我也采取了这种方法,老师写的规则了,学生们在抄写的时候也能写的很漂亮,这样就在我们以后的教学中提供了很多方便。五、在小学的低年级教学阶段,英语教师要对小学生有亲近感,拉近师生距离。在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。教师不能一味的板着脸,总是以一副面孔示人,否则学生在课堂上就会有压抑感。尤其是在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,
16、注意激励学生,关注学生学习过程。“very good! you are clever。wonderful。”等一些表扬鼓励的话和动作应当作为课堂的常用语。总之做每件事情都有利与弊,学习英语也不例外,随着社会的发展,英语也变的越来越重要,这个社会需要我们学会英语,作为一名教师更应该提高自身专业素质,在教学中不断充实自己,做到终身学习,为社会培养有用的人才。小学英语教学反思7该课是新标准英语第五册第四模块第一单元,是一节新授课本教学设计是本单元的教学重点是用mine,yours,his,hers,Linglings等名词性物主代词说明物品的所属关系。在课堂教学中,很多行为都是无法预测的。因此在设计
17、教学的时候,我们只能够尽可能多的对课堂教学应该、可能、或许会出现的问题做出预测,同时做好处理问题的相关准备。在本课的教学中,我注重对学生学习能力的培养。在很多情况下,我都是作为一个引导者而存在于课堂之中的。如在教授新单词mine,yours,his,hers之后,我就可以放手让学生自己去操练,自己去熟悉这些单词。在熟悉单词的基础上,自然而然的进入句型操练的环节。在教学设计上,我抓住重点“能用mine,yours,his,hers,Linglings说明物品所属关系”,围绕这一重点进行教学。为了突出这一重点,突破这个难点,我设计了一系列的操练活动,让学生能十分熟练的理解、运用这些单词,并在对话情
18、景中灵活使用这些单词表达自己的物品所属。开课是一堂课的重要环节,我在亲切的对话中开始英语课堂,同时拉近师生距离。与学生围绕着天气、衣着的话题闲聊,既能复习词汇,又能引入下一环节的教学,一举两得。在教学过程中,我对学生的评价主要突出在两个方面:首先,对表现突出的学生给予适当的评价,如给个五角星或者击掌等。其次,对表现突出的小组进行评价,同时要求突出小组间互评和小组内的互评。整个课堂的教学设计环节清晰,能突出重点和突破难点,能比较好的发展学生的英语学习的能力以及英语知识的运用能力。同时在评价方面也比较注重。小学英语教学反思8小学生的天性是爱玩并且喜欢争强好胜。有些学生做起游戏来容易忘乎所以,即使在
19、课堂上,也会情不自禁地大呼小叫,走来窜去。对于学生人数较多的班级,教师对课堂纪律更是难以控制。因此,教师在组织学生游戏活动时,要充分发挥指导和调控作用,使学生做到动静有序,令行禁止。首先,在游戏开始前教师要讲清楚游戏规则、评分标准和纪律要求。另外,教师也要积极参与游戏活动,及时发现并解决问题。这样,在游戏过程中即使出现一些小插曲,教师也能有规可循,有则可守,较好地控制局面。如上例,教师可指导学生分组购物,一组购物时,其他小组的同学注意观看、倾听,最后教师根据各小组的竞赛表现,评选出“最佳纪律奖”、“表现突出奖”、“风格高尚奖”等奖项,培养学生的自律意识,从而使课堂达到活而不乱的教学效果。总之,
20、英语游戏活动给当今的英语教学注入了生机和活力,教师针对教学目的而设计的游戏活动可以起到寓教于乐的作用。如果教师在设计游戏活动时能注意上述几种情形,不仅能提高学生的学习兴趣,还能够使学生在更生动、更有趣的情境中提高语言的运用能力。相信在广大教师的不断实践和反思下,英语游戏活动教学将会展现出无穷的魅力!小学英语教学反思9追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。如何打造高效课堂,是一个在实践过程中很值得思考的问题。细节成就完美,于细微处见功夫,是当下课堂教学真正走向有效、高效的法宝。本文结合自己的教学实践,就如何打造高效英语课堂
21、,谈谈几点粗浅的做法。一、采用小组合作学习方式小组合作学习的方式让老师在课堂上发挥了很好的作用。通过小组合作学习,学生积极活跃,生生之间相互交流,为学生自主发展拓展了空间,使每一位学生都有均等的参与交流展示的机会。小组合作培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力,启发学生养成与同学合作学习、在合作学习中陈述自己意见的习惯。这样,不仅激发了学生学习的兴趣,调动起学生学习积极性,而且增强了学生的集体荣誉感。不过,我认为,如何使小组合作更有成效,还须我们多加思考。二、师生关系和谐融洽和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它体现在:一方面,学
22、生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立;另一方面,教师通过教育教学活动,让每个学生都能感受到自主的尊严,感受到心灵成长的愉悦。课堂上,教师要注重与学生的情感交流。教师的情感到位,激情饱满,在情感处理上,又不像演员那样只注重自己的情感渲染,而是通过自己与学生的情感交流,给学生学习的安全感和开口表达的欲望,达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。三、教师的主导意识课堂上要充分发挥教师在教学中的主导作用,因为在课堂教学的整个过程中,无论是教学目标的确立、教学内容的选择、教学程序的设计、教学方法的选用,还
23、是多媒体教学手段的运用、学生积极性的调动、主体地位的发挥等等,教师都起着关键性的主导作用。因此,我校的英语教师能用新课程的教学思想、教学理念作指导,以学生为主体,引导学生进行自主、合作、探究性学习,充分调动学生学习的积极性、主动性和自觉性;创新课堂教学设计,课型分为两种:预习指导课和学生展示课。课前预习充分,自主学习和分组合作使差生也积极主动的参与到学习中来。展示课学生积极活跃,表现欲望强烈,个性得到张扬,不断有新的思想火花出现。学生真正成为学习的主人,教师真正的成为学生学习的组织者、引导者、和学生充分展示自我的点拨者。改进了课堂教学方法,从而提高了课堂教学效率,构建了一个开放、高效的初中英语
24、新课堂。新课程理念强调教师角色的转变,并不是要削弱教师在课堂教学中的主导作用,而是对教师的主导作用提出了更高的要求,意在促使教师转变教学观念,提高思想认识,增强业务素质,提升教学技能水平,促进教师快速成长,快速实现“角色”转变,快速成为新课程改革的生力军和主力军。也许叶澜教授的一句话能给我们留下思考:没有聚焦的发散是没有价值的,聚焦的目的是为了发展。在关键时刻,教师该点拨的要点拨,该设问的要设问,该出手时要出手失去了教师对学生的有价值的引导,剩下的课堂往往只是虚假的主体。四、学生的主体地位我认为,以学生为主体并不是不要教师的引导指导作用,教师不应放手不管,放任自流。教学策略,教学环节还应设计,
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