三年级语文上册山行教案.docx

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1、三年级语文上册山行教案教案三年级语文上册山行教案1.1 导入：1.1.1 教师带领学生欣赏秋天的景色，感受秋天的美丽。1.1.2 引导学生谈论对秋天的印象，激发学生对秋天的喜爱。1.1.3 引入杜甫的山行，让学生初步了解诗歌的内容。二、知识点讲解2.1 诗歌背景：2.1.1 介绍杜甫的时代背景和他的诗歌创作特点。2.1.2 讲解山行的创作背景和意图。2.2 诗歌内容：2.2.1 逐句解析诗歌的意思，让学生理解诗歌的意境。2.2.2 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。2.2.3 讲解诗歌中的重点字词，如“寒山”、“石径”等。2.3 诗歌鉴赏：2.3.1 引导学生感受诗歌的美，培养学生的审美能

2、力。2.3.2 分析诗歌的结构和韵律，让学生了解诗歌的形式美。2.3.3 讲解如何欣赏和理解诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。三、教学内容3.1 课文朗读：3.1.1 让学生朗读课文，熟悉课文内容。3.1.2 指导学生正确朗读诗歌，注意语气和节奏。3.1.3 组织学生进行诗歌接龙，增加学生对诗歌的兴趣。3.2 课文理解：3.2.1 引导学生理解课文的意思，理解诗歌中的景象。3.2.2 分析诗歌中的意象，让学生感受诗歌的意境。3.2.3 组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。3.3 诗歌写作：3.3.1 引导学生进行诗歌创作，让学生运用所学知识进行实践。3.3.2 指导学生运用比喻、拟人等修

3、辞手法，丰富诗歌的表达。3.3.3 组织学生展示自己的诗歌作品，互相评价和交流。四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 学生能够理解山行诗歌的内容和意境。4.1.2 学生能够欣赏和理解诗歌的美，提高诗歌鉴赏能力。4.1.3 学生能够运用所学知识进行诗歌创作。4.2 过程与方法：4.2.1 学生通过朗读、分析和讨论，提高对诗歌的理解能力。4.2.2 学生通过诗歌创作和展示，提高写作和表达能力。4.3 情感态度与价值观：4.3.1 学生能够感受到秋天的美丽，培养对自然的热爱。4.3.2 学生能够理解和尊重传统文化，培养民族自豪感。五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 学生对诗歌中的修

4、辞手法的理解和运用。5.1.2 学生对诗歌意境的理解和感受。5.2 教学重点：5.2.1 学生对山行诗歌内容的理解和记忆。5.2.2 学生对诗歌鉴赏能力的培养。六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 课件或黑板，用于展示诗歌内容和解说。6.1.2 教学卡片，用于诗歌接龙和游戏活动。6.1.3 诗歌朗诵音乐，用于营造氛围。6.2 学具：6.2.1 学生课本，用于阅读和学习诗歌。6.2.2 笔记本和笔，用于记录重点和写作练习。6.2.3 诗歌创作草稿纸，用于诗歌创作练习。七、教学过程7.1 导入新课：7.1.1 教师通过秋天的景色引入山行诗歌的主题。7.1.2 学生齐读诗歌，感受诗歌的意境。7

5、.1.3 教师简要介绍诗歌的背景和作者。7.2 学习诗歌：7.2.1 教师逐句解读诗歌，解释关键词语。7.2.2 学生跟读，理解诗歌的意义。7.2.3 学生分小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。7.3 诗歌鉴赏：7.3.1 教师引导学生欣赏诗歌的韵律和修辞手法。7.3.2 学生朗读诗歌，体会诗歌的美。7.3.3 学生进行诗歌接龙游戏，增加对诗歌的兴趣。7.4 诗歌创作：7.4.1 教师给出创作主题，引导学生进行诗歌创作。7.4.2 学生在草稿纸上进行创作，教师巡回指导。7.4.3 学生展示自己的诗歌作品，互相评价和交流。八、板书设计8.1 板书诗歌8.1.1 在黑板上书写山行，突出显示。8.1.

6、2 配合课件展示诗歌全文，方便学生阅读和理解。8.2 板书重点词语：8.2.1 标注诗歌中的重点字词，如“寒山”、“石径”等。8.2.2 解释重点字词的意思，帮助学生理解诗歌内容。8.3 板书诗歌结构：8.3.1 用框架图展示诗歌的结构，帮助学生理解诗歌的形式美。8.3.2 标注诗歌的韵律和节奏，引导学生欣赏诗歌的音乐美。九、作业设计9.1 抄写诗歌：9.1.1 学生抄写山行诗歌，加深对诗歌的印象。9.1.2 教师检查作业，纠正书写错误。9.2 诗歌鉴赏：9.2.1 学生选择一首喜欢的诗歌进行鉴赏，写一篇短文。9.2.2 教师批改作业，给予评价和建议。9.3 诗歌创作：9.3.1 学生根据主题

7、创作一首诗歌，展示自己的写作能力。9.3.2 教师评价学生的创作，给予鼓励和建议。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：10.1.1 教师反思教学效果，总结成功和不足之处。10.1.2 学生反馈学习体验，提出改进意见。10.2 拓展延伸：10.2.1 学生进行诗歌朗诵比赛，提高表达能力。10.2.2 学生参观画家笔下的秋天景色，感受艺术的美。10.3 下一课准备：10.3.1 教师准备下一课的教学内容和教具。10.3.2 学生预习下一课的课文，做好学习准备。重点和难点解析一、重点环节：1.1 诗歌内容的理解和记忆。1.2 诗歌鉴赏能力的培养。1.3 诗歌创作的实践和展示。二、补充和说明：2

8、.1 诗歌内容的理解和记忆：2.1.1 教师通过图片、实物或情景再现的方式，帮助学生形象地理解诗歌中的景象。2.1.2 引导学生关注诗歌中的细节，如“寒山”、“石径”等字词的表达意义。2.1.3 组织学生进行诗歌背诵，加强记忆。2.2 诗歌鉴赏能力的培养：2.2.1 教师引导学生关注诗歌的形式美，如韵律、节奏等。2.2.2 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生理解其表达效果。2.2.3 组织学生进行诗歌鉴赏讨论，分享各自的感受和理解。2.3 诗歌创作的实践和展示：2.3.1 教师给出创作主题，并引导学生进行诗歌创作。2.3.2 学生在草稿纸上进行创作，教师巡回指导，给予个别化的帮助

9、和建议。2.3.3 学生展示自己的诗歌作品，互相评价和交流，教师给予肯定和鼓励。三、全文总结和概括：本文针对三年级语文上册山行教案进行了重点环节的分析和补充说明。重点关注了诗歌内容的理解和记忆、诗歌鉴赏能力的培养以及诗歌创作的实践和展示三个环节。在诗歌内容的理解和记忆方面，教师可以通过图片、实物或情景再现的方式，帮助学生形象地理解诗歌中的景象，引导学生关注诗歌中的细节，并组织学生进行诗歌背诵，加强记忆。在诗歌鉴赏能力的培养方面，教师可以引导学生关注诗歌的形式美，如韵律、节奏等，分析诗歌中的修辞手法，并组织学生进行诗歌鉴赏讨论，分享各自的感受和理解。在诗歌创作的实践和展示方面，教师可以给出创作主题，引导学生进行诗歌创作，并在学生创作过程中给予个别化的帮助和建议，组织学生展示自己的诗歌作品，互相评价和交流，教师给予肯定和鼓励。通过这样的教学设计和实践，可以帮助学生更好地理解和学习山行这首诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力，提高学生的语文素养。