2024年幼儿园小班英语教案《face》.docx

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1、2024年幼儿园小班英语教案face一、引言（1.11.3）1.1 设计理念本教案旨在通过生动有趣的活动，帮助幼儿园小班孩子们认识和掌握英语中关于“脸部”的词汇，培养他们的英语听说能力。1.2 适用对象幼儿园小班学生，年龄在45岁之间。1.3 教学时长本教案建议教学时长为2课时，每课时40分钟。二、知识点讲解（2.12.3）2.1 教学内容本节课主要教授与脸部相关的英语词汇，包括：eye（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）、ear（耳朵）、face（脸）。2.2 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。2.3 教学目标通过本节课的学习，让孩

2、子们能够掌握脸部相关的基本英语词汇，并能运用到实际情景中。三、教学内容（3.13.3）3.1 教学活动一：引入新词汇教师通过展示图片，引导孩子们观察并说出脸部的各个部分，如eye、nose、mouth等。3.1.1 细节说明： 教师展示图片，让孩子们指认脸部各个部分。 教师分别指出图片中的眼睛、鼻子、嘴巴等，引导孩子们模仿发音。 教师鼓励孩子们用自己的话语描述脸部的各个部分。3.2 教学活动二：词汇练习通过各种游戏活动，让孩子们进一步巩固脸部词汇。3.2.1 细节说明： 教师组织孩子们玩“猜猜我是谁”的游戏，让孩子们通过描述脸部特征来猜测猜的人。 教师组织孩子们玩“找出不同”的游戏，展示两张相

3、似的图片，让孩子们找出不同的地方。 教师组织孩子们进行小组活动，用所学的脸部词汇进行简单的对话。3.3 教学活动三：总结与展示教师引导孩子们总结本节课所学内容，并进行展示。3.3.1 细节说明： 教师邀请孩子们上台展示他们所学到的脸部词汇。 教师鼓励孩子们用英语描述脸部的各个部分。 教师对孩子们的展示给予积极的反馈和鼓励。四、教学目标（4.14.3）4.1 知识目标孩子们能够掌握脸部相关的基本英语词汇，如eye、nose、mouth等。4.2 技能目标孩子们能够运用所学的英语词汇进行简单的描述和交流。4.3 情感目标孩子们能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。五、教学难点与重点（5.15.

4、3）5.1 教学难点孩子们对英语词汇的掌握和运用。5.1.1 细节说明： 教师需要通过多种教学方法，让孩子们充分理解和掌握脸部词汇。 教师需要鼓励孩子们在实际情景中运用所学的词汇。5.2 教学重点孩子们能够积极参与课堂活动，提高英语听说能力。5.2.1 细节说明： 教师需要设计各种互动性强的教学活动，激发孩子们的参与热情。 教师需要给予孩子们充分的关注和鼓励，提高他们的自信心。5.3 教学准备准备相关的教学图片、游戏材料等。5.3.1 细节说明： 教师需要准备清晰的脸部图片，用于展示和教学。 教师需要准备各种游戏材料，如卡片、拼图等，以增加课堂的趣味性。六、教具与学具准备（6.16.3）6.1

5、 教具准备 准备脸部图片、卡片、拼图等教具，用于教学和游戏活动。 准备录音机或音响设备，用于播放英语歌曲和听力材料。6.2 学具准备 准备彩色笔、画纸等学具，让孩子们绘制自己喜欢的脸部表情。 准备练习册或作业本，用于巩固所学内容。6.3 教学环境准备 布置一个温馨、舒适的教学环境，如在教室墙上贴上可爱的脸部图画。 确保教学场所具有良好的照明和通风条件。七、教学过程（7.17.3）7.1 热身活动（7.1.17.1.4） 教师带领孩子们唱一首关于脸部的英文歌曲，如“Head, Shoulders, Knees, and Toes”。 教师组织孩子们进行简单的身体运动，如模仿脸部表情的动作。 教师

6、引导孩子们用英语介绍自己的脸部特征。 教师鼓励孩子们相互问候，用英语表达对同伴的问候。7.2 教学活动（7.2.17.2.4） 教师通过展示脸部图片，教授和复习脸部相关词汇，如eye、nose、mouth等。 教师组织孩子们进行词汇练习，如玩“猜猜我是谁”的游戏。 教师引导孩子们进行小组活动，用所学的脸部词汇进行简单的对话。 教师设计各种互动性强的教学活动，如“找出不同”的游戏。7.3 总结与展示（7.3.17.3.4） 教师邀请孩子们上台展示他们所学到的脸部词汇。 教师鼓励孩子们用英语描述脸部的各个部分。 教师对孩子们的展示给予积极的反馈和鼓励。 教师与孩子们一起总结本节课所学内容。八、板书

7、设计（8.18.3）8.1 板书设计一：脸部词汇表（8.1.18.1.4） 教师在黑板上写出脸部相关词汇，如eye、nose、mouth等。 教师用图片或符号标出每个词汇的中文意思。 教师在词汇旁边留出空间，让孩子们模仿书写。 教师在课堂结束后，将板书作为复习材料留给孩子们。8.2 板书设计二：脸部表情图（8.2.18.2.4） 教师在黑板上画出不同表情的脸部图形。 教师在图形旁边标出对应的英文词汇，如happy、sad等。 教师邀请孩子们上台，模仿所学的表情。 教师鼓励孩子们用英语描述不同表情的特点。8.3 板书设计三：互动游戏提示（8.3.18.3.4） 教师在黑板上列出即将进行的互动游戏

8、规则。 教师用图片或符号表示游戏中的各个步骤。 教师邀请孩子们上台，示范游戏中的动作。 教师鼓励孩子们积极参与游戏，提高英语听说能力。九、作业设计（9.19.3）9.1 作业一：脸部词汇练习（9.1.19.1.4） 教师布置练习册上的相关练习题，让孩子们巩固脸部词汇。 教师鼓励孩子们用所学的词汇编写简单的句子。 教师提供提示，让孩子们用英语描述自己的脸部特征。 教师要求孩子们按时完成作业，并提交给教师批改。9.2 作业二：脸部表情绘画（9.2.19.2.4） 教师布置让孩子们绘制自己喜欢的脸部表情。 教师要求孩子们在画纸上画出不同表情的脸部。 教师鼓励孩子们用英语描述自己的画作。 教师邀请孩子

9、们在课堂上展示他们的作品。9.3 作业三：家庭活动（9.3.19.3.4） 教师布置孩子们与家长一起进行家庭活动，如观看英文动画片、唱英文歌曲等。 教师鼓励孩子们与家长用英语交流，提高家庭英语氛围。 教师要求孩子们记录家庭活动中的英语对话。 教师邀请孩子们在课堂上分享家庭活动经历。重点和难点解析一、重点环节关注（1.11.3）1.1 教学活动一：引入新词汇此环节是孩子们接触和学习新词汇的关键时刻，需要重点关注。1.2 教学活动二：词汇练习此环节通过游戏活动巩固新词汇，关注孩子们的参与情况和理解程度。1.3 教学活动三：总结与展示此环节是孩子们展示自己学习成果的时刻，需要关注他们的表现和反馈。二

10、、重点环节补充和说明（2.12.3）2.1 教学活动一：引入新词汇 教师通过展示图片，引导孩子们观察并说出脸部的各个部分，如eye、nose、mouth等。 教师分别指出图片中的眼睛、鼻子、嘴巴等，引导孩子们模仿发音。 教师鼓励孩子们用自己的话语描述脸部的各个部分，加深对词汇的理解。2.2 教学活动二：词汇练习 教师组织孩子们玩“猜猜我是谁”的游戏，让孩子们通过描述脸部特征来猜测猜的人。 教师组织孩子们玩“找出不同”的游戏，展示两张相似的图片，让孩子们找出不同的地方。 教师组织孩子们进行小组活动，用所学的脸部词汇进行简单的对话，巩固词汇运用能力。2.3 教学活动三：总结与展示 教师邀请孩子们上

11、台展示他们所学到的脸部词汇，观察他们的表达和发音准确性。 教师鼓励孩子们用英语描述脸部的各个部分，评估他们对词汇的理解程度。 教师对孩子们的展示给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的学习动力。三、全文总结和概括（3.13.3）本次教学教案以生动有趣的方式教授了脸部相关英语词汇。通过引入新词汇、词汇练习和总结与展示等环节，关注孩子们的认知、参与和表达能力的提升。本教案的亮点在于采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。重点关注了孩子们的词汇学习和运用，通过各种教学活动提高他们的英语听说能力。3.3 反思与拓展在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学手段，如利用多媒体资源、角色扮演等，进一步提升孩子们的学习兴趣和参与度。同时，针对不同孩子的学习情况，给予个性化的指导和支持，帮助他们在英语学习上取得更好的进步。