三年级习作《猜猜他是谁》教案.docx

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1、三年级习作猜猜他是谁教案1.1 设计背景1.1.1 三年级学生已经掌握了基本的写作技巧，但写作能力的提升需要不断的练习和指导。1.1.2 猜猜他是谁是一个充满趣味和挑战的写作主题，可以激发学生的想象力和创造力。1.1.3 通过这个教案，学生将学会如何通过细节描写来塑造人物形象，提高写作水平。二、知识点讲解2.1 写作技巧2.1.1 细节描写：通过对外貌、动作、语言、心理等方面的描写，使人物形象更加鲜明。2.1.2 情节安排：合理地组织材料，使文章内容紧凑，吸引读者。2.1.3 创意表达：运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。三、教学内容3.1 教学过程3.1.1 课堂导入：引导学生回顾之

2、前学过的人物描写方法，为新课的学习做好铺垫。3.1.2 范文讲解：分析一篇优秀的猜猜他是谁范文，指出其中的写作亮点。3.1.3 学生练习：让学生动手写一篇猜猜他是谁的习作，锻炼写作能力。四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能理解并掌握人物描写的基本方法。4.1.2 学生能运用所学知识，写出一篇结构清晰、人物形象鲜明的习作。4.1.3 学生能通过写作，提升观察力、想象力和表达能力。五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对人物内心活动的描写不够深入。5.1.2 学生对情节的安排不够合理。5.1.3 学生对修辞手法的运用不够灵活。5.2 教学重点5.2.1 引导学生运用细节描写

3、方法，塑造丰满的人物形象。5.2.2 指导学生合理安排情节，使文章内容丰富、吸引人。5.2.3 鼓励学生发挥创意，运用修辞手法，提升语言表达能力。教案六、教具与学具准备6.1 PPT课件6.1.1 展示写作技巧和范文的课件，以便学生更直观地了解和模仿。6.1.2 提供人物图片，供学生在写作时进行观察和参考。6.1.3 展示各种修辞手法的示例，帮助学生理解和运用。七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 通过提问方式引导学生回顾之前学过的人物描写方法。7.1.2 简要介绍本节课的主题猜猜他是谁。7.1.3 激发学生的好奇心，让学生积极参与到课堂中来。7.2 范文讲解7.2.1 分析一篇优秀的猜猜他

4、是谁范文。7.2.2 着重讲解范文中的写作亮点，如细节描写、情节安排、修辞手法等。7.2.3 让学生进行小组讨论，讨论范文中值得学习的地方。7.3 学生练习7.3.1 发放人物图片，让学生观察并选择一个进行描写。7.3.2 指导学生运用所学的写作技巧进行创作。7.3.3 鼓励学生发挥创意，用自己的语言和思维进行写作。八、板书设计8.1 写作技巧8.1.1 外貌描写：观察人物的特征，用形容词进行描绘。8.1.2 动作描写：观察人物的行为，用动词进行描述。8.1.3 语言描写：模拟人物的语言风格，用引号标注。8.2 情节安排8.2.1 引出人物：简要介绍人物的背景和特点。8.2.2 事件发展：描述

5、人物的经历和遭遇。8.2.3 揭示答案：揭晓“他是谁”，给人以惊喜。九、作业设计9.1 完成一篇猜猜他是谁的习作。9.1.1 要求学生运用所学的写作技巧，塑造出鲜明的人物形象。9.1.2 要求学生合理安排情节，使文章内容丰富、吸引人。9.1.3 要求学生发挥创意，运用至少一种修辞手法。9.2 学生互评9.2.1 让学生互相交换习作，进行阅读和评价。9.2.2 鼓励学生给出具体的建议和意见，帮助对方改进写作。9.2.3 教师选取几篇优秀的习作进行展示和表扬。十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果10.1.1 教师对学生的写作进行评价，总结教学效果。10.1.2 学生对教师的讲解和指导进行反馈，

6、提出意见和建议。10.1.3 针对教学中的不足，制定改进措施，为下一节课做好准备。10.2 拓展延伸10.2.1 引导学生关注身边的人和事，观察和思考他们的特点和故事。10.2.2 鼓励学生多读优秀的作文作品，学习和借鉴他人的写作经验。10.2.3 组织类似的写作活动，让学生在实践中不断提升写作能力。重点和难点解析一、教学内容1.1 知识点讲解1.1.1 细节描写：通过对外貌、动作、语言、心理等方面的描写，使人物形象更加鲜明。教师需要重点关注学生对细节描写的理解和运用，引导学生观察生活中的人物，捕捉他们的特点和细节，并运用到写作中。1.1.2 情节安排：合理地组织材料，使文章内容紧凑，吸引读者

7、。教师需要指导学生如何合理安排情节，让学生在写作中能够更好地展示人物的故事和发展。1.1.3 创意表达：运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。教师需要关注学生对修辞手法的理解和运用，引导学生发挥创意，运用修辞手法提升写作水平。二、教学过程2.1 课堂导入2.1.1 教师需要通过提问方式引导学生回顾之前学过的人物描写方法，激发学生的学习兴趣和参与度。教师可以提出一些问题，如“你们之前学过哪些人物描写方法？”、“你们觉得这些描写方法对写作有什么帮助？”等，引导学生思考和回答。2.1.2 简要介绍本节课的主题猜猜他是谁。教师可以用生动的语言和示例来引起学生的好奇心，例如：“今天我们要来学习一个

8、有趣的写作主题，那就是猜猜他是谁。”、“你们有没有玩过这个游戏？我们今天就要写一篇这样的作文。”等。2.1.3 激发学生的好奇心，让学生积极参与到课堂中来。教师可以通过提出问题、展示图片等方式来吸引学生的注意力，例如：“你们看看这张图片，猜猜这个人物是谁？”、“你们能描述一下这个人物的特点吗？”等，让学生积极参与到课堂讨论中来。三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 学生对人物内心活动的描写不够深入。教师需要引导学生关注人物的内心世界，通过描写人物的想法、感受和情绪来丰富人物形象。例如，教师可以提供一些内心活动的描写示例，如“他心里矛盾极了，一方面想要去参加派对，另一方面又担心学习受到影

9、响。”、“她心里暗自下定决心，一定要努力改正自己的缺点。”等，引导学生进行模仿和创作。3.1.2 学生对情节的安排不够合理。教师需要指导学生如何合理安排情节，使文章内容丰富、吸引人。教师可以提供一些情节安排的技巧，如“先描述人物的外貌特征，然后逐渐展示他的性格和习惯。”、“通过描写人物的行为和语言，展示他的内心世界和动机。”等，引导学生进行思考和创作。3.1.3 学生对修辞手法的运用不够灵活。教师需要关注学生对修辞手法的理解和运用，引导学生发挥创意，运用修辞手法提升写作水平。教师可以提供一些修辞手法的示例，如“比喻：他的眼睛像星星一样明亮。”、“拟人：风儿轻轻地吹过，树叶轻轻地摇曳。”等，引导学生进行模仿和创作。四、全文总结和概括通过重点关注教学内容、教学过程和教学难点与重点，教师可以更好地进行教学设计和指导。在教学内容上，教师需要关注学生对细节描写、情节安排和创意表达的理解和运用。在教学过程中，教师需要通过提问和示例来引导学生回顾之前学过的人物描写方法，激发学生的学习兴趣和参与度。在教学难点与重点上，教师需要关注学生对人物内心活动的描写、情节的合理安排和修辞手法的灵活运用。通过这些关注和指导，教师可以帮助学生提升写作能力，培养他们的观察力、想象力和表达能力。