幼儿园小班音乐教案《声音不吵架》含反思.docx

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1、幼儿园小班音乐优秀教案声音不吵架含反思.docx教案声音不吵架本教案旨在通过音乐活动，帮助幼儿园小班的孩子理解声音的产生和不同音高的概念，同时培养他们的音乐听觉和合作意识。通过活动，孩子们将能够感知声音的来源，辨别不同的音高，并在集体中和谐地共同创造音乐。一、引言（150字）1.1 设计理念：音乐是孩子们喜爱的艺术形式，通过音乐活动，可以培养他们的审美情感和创造力。本教案的设计以儿童为中心，注重通过互动和游戏，让孩子们在愉悦的氛围中体验和学习音乐。1.2 适用对象：幼儿园小班儿童，年龄在34岁之间。1.3 教学环境：音乐教室，配备钢琴、打击乐器和录音机等设备。二、知识点讲解（150字）2.1

2、声音的产生：介绍声音是由物体的振动产生的，例如人的声带、乐器的弦等。2.2 音高的概念：解释音高是指声音的高低，由声波的频率决定。2.3 音阶的认识：简单介绍音阶的概念，举例说明大调和小调音阶的基本结构。三、教学内容（150字）3.1 活动一：声音接龙（5分钟）3.1.1 教师示例：教师发出声音，孩子们模仿并尝试接下去。3.1.2 孩子们尝试：孩子们分成小组，轮流发出声音，其余孩子接龙。3.1.3 评价与反馈：教师观察孩子们的参与情况和声音表现。3.2 活动二：音高辨别（5分钟）3.2.1 教师示例：教师弹奏简单的音阶，孩子们辨别音高变化。3.2.2 孩子们尝试：孩子们使用简单的打击乐器，尝试

3、演奏音阶。3.2.3 评价与反馈：教师指导孩子们正确的音高演奏。3.3 活动三：音乐故事声音不吵架（5分钟）3.3.1 教师讲述：通过故事讲述，让孩子们理解声音应该和谐相处，而不是互相吵架。3.3.2 孩子们参与：孩子们跟随故事情节，做出相应的动作和声音。3.3.3 评价与反馈：教师观察孩子们的参与情况和理解程度。四、教学目标（150字）4.1 孩子们能够理解声音的产生和音高的概念。4.2 孩子们能够在集体中和谐地共同创造音乐。4.3 孩子们能够通过音乐活动，提高听觉和协调能力。五、教学难点与重点（150字）5.1 重点：孩子们能够理解和掌握声音的产生和音高的概念。5.2 难点：孩子们在集体中

4、和谐地共同创造音乐，提高听觉和协调能力。本次音乐活动的教学目标基本达到，孩子们在活动中表现出对音乐的热情和积极参与的态度。他们能够理解声音的产生和音高的概念，并在集体中和谐地共同创造音乐。然而，在活动中也发现一些孩子对音高的辨别还有困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。总体来说，本教案的设计和实施是成功的，孩子们在音乐活动中得到了乐趣，也提高了音乐素养。六、教具与学具准备（250字）6.1 教具：钢琴、打击乐器（如小鼓、铃铛）、录音机、音乐教材。6.1.1 钢琴用于示范音阶和演奏音乐故事。6.1.2 打击乐器供孩子们在活动中演奏和体验音高。6.1.3 录音机用于播放音乐教材，帮助孩子们更好地

5、理解和学习。6.2 学具：每个孩子准备一张纸、彩色笔，用于绘制音高图。6.2.1 孩子们在纸上绘制五线谱，标记不同的音高。6.2.2 孩子们可以使用彩色笔来装饰自己的音高图，增加趣味性。6.3 教案准备：教学PPT、评价表格、活动指导手册。6.3.1 PPT用于展示教学内容和引导孩子们的思考。6.3.2 评价表格用于记录孩子们在活动中的表现和进步。6.3.3 活动指导手册提供详细的步骤和指导，帮助孩子们完成活动。七、教学过程（250字）7.1 热身活动（5分钟）7.1.1 教师带领孩子们做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导他们关注声音的产生。7.1.2 孩子们尝试用不同的声音创造节奏，感受声

6、音的变化。7.2 教学活动一：声音接龙（10分钟）7.2.1 教师示例：教师发出声音，孩子们模仿并尝试接下去。7.2.2 孩子们尝试：孩子们分成小组，轮流发出声音，其余孩子接龙。7.2.3 教师点评：教师观察孩子们的参与情况和声音表现，给予鼓励和指导。7.3 教学活动二：音高辨别（10分钟）7.3.1 教师示例：教师弹奏简单的音阶，孩子们辨别音高变化。7.3.2 孩子们尝试：孩子们使用简单的打击乐器，尝试演奏音阶。7.3.3 教师点评：教师指导孩子们正确的音高演奏，并给予反馈。7.4 教学活动三：音乐故事声音不吵架（10分钟）7.4.1 教师讲述：通过故事讲述，让孩子们理解声音应该和谐相处，而

7、不是互相吵架。7.4.2 孩子们参与：孩子们跟随故事情节，做出相应的动作和声音。7.4.3 教师点评：教师观察孩子们的参与情况和理解程度，给予鼓励和指导。八、板书设计（250字）8.1 板书声音不吵架8.1.1 使用大字标注，吸引孩子们的注意力。8.1.2 在下方列出活动的关键词，如声音、音高、和谐等。8.2 板书内容：8.2.1 使用图示和简短的文字，介绍声音的产生和音高的概念。8.2.2 在图示旁边标注相关的音符和音名，帮助孩子们理解音高的关系。8.3 板书设计：8.3.1 使用生动的插图和色彩，增加板书的趣味性和吸引力。8.3.2 在板书中设置一些问题，引导孩子们思考和讨论。九、作业设计

8、（250字）9.1 作业一：绘制音高图9.1.1 孩子们根据在课堂上学到的音高知识，绘制五线谱，并标记不同的音高。9.1.2 孩子们可以在音高图上添加自己喜欢的图案和颜色，增加趣味性。9.2 作业二：家庭音乐活动9.2.1 孩子们与家长一起创作一段简单的音乐，尝试运用音高知识。9.2.2 孩子们可以将创作的音乐录制下来，并在课堂上分享。9.3 作业三：观察生活中的声音9.3.1 孩子们在日常生活中观察和记录不同的声音，并思考这些声音的产生和音高。9.3.2 孩子们可以将观察到的声音和想法记录在作业本上，与教师分享。十、课后反思及拓展延伸（250字）10.1 课后反思：10.1.1 教师回顾教学

9、过程，反思教学方法和内容的适宜性。10.1重点和难点解析一、重点环节关注1. 知识点讲解（2.1）在教学过程中，教师需要重点关注音高概念的讲解。通过简单明了的方式，让学生理解音高是由声波的频率决定，以及不同音高的声音是如何产生的。2. 教学内容（3.1）在活动一和活动二中，教师需要关注孩子们对音高辨别的实践操作。通过接龙和演奏音阶等环节，让学生在实践中掌握音高的辨别能力。3. 教学难点与重点（5.1）在教学过程中，教师需要关注学生们对音高概念的理解和运用。对于音高辨别有困难的学生，教师应进行针对性的指导和练习，以帮助学生克服难点。二、补充和说明1. 知识点讲解（2.1）音高是音乐基本元素之一，

10、对于幼儿园小班的孩子来说，理解音高概念需要通过生动的示例和直观的体验。教师可以通过弹奏钢琴、示范声音的产生等方式，让学生感受音高的不同。2. 教学内容（3.1）在活动一和活动二中，教师需要关注每个孩子的参与情况，确保他们能够正确地辨别音高并进行演奏。教师可以给予个别学生额外的指导和鼓励，帮助他们克服音高辨别的困难。3. 教学难点与重点（5.1）对于音高辨别这一难点，教师可以通过设计不同难度的练习，让学生在实践中逐步提高自己的音高辨识能力。同时，教师应鼓励学生在课堂上积极发言和参与，以培养他们的音乐听觉和感知能力。全文总结和概括：本教案以声音不吵架为主题，通过音乐活动，让孩子们理解声音的产生和音高的概念，同时培养他们的音乐听觉和合作意识。在教学过程中，教师需要重点关注音高概念的讲解、音高辨别的实践操作，以及学生对音高概念的理解和运用。通过有针对性的指导和练习，帮助学生克服音高辨别这一难点。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习进度，调整教学方法，以提高学生的音乐素养和综合素质。