感知自然感受测量——幼儿园大班数学公开课教案设计.docx

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1、感知自然，感受测量幼儿园大班数学公开课教案设计教案“感知自然，感受测量幼儿园大班数学公开课教案设计”1.1 设计背景：为了帮助幼儿园大班的孩子们更好地理解数学概念，我们将通过观察自然环境中的事物，让孩子们在实际操作中感受测量的意义，培养他们的观察能力和动手能力。1.2 设计理念：我们倡导以儿童为中心的教育理念，通过让孩子们在自然环境中观察、操作和测量，激发他们对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。1.3 设计目标：通过本节课的设计，我们期望孩子们能够掌握测量的一些基本方法，培养他们的观察能力和动手能力，同时增强他们对数学的兴趣和好奇心。二、知识点讲解2.1 测量概念：为了让孩子们理解

2、测量的重要性，我们将通过讲解测量概念，让他们明白测量是用来干什么的，以及测量的一些基本方法。2.2 测量工具：我们将介绍一些常见的测量工具，如尺子、天平等，让孩子们认识这些工具，并学会正确使用它们。2.3 测量操作：我们将通过实际操作，让孩子们学会如何使用测量工具进行测量，以及如何记录和解读测量结果。三、教学内容3.1 自然观察：我们将带领孩子们走进自然环境，观察一些自然事物，如树叶、花朵等，让他们在观察中培养细致入微的观察能力。3.2 测量实践：让孩子们在自然环境中，用测量工具对观察到的事物进行测量，培养他们的动手操作能力。3.3 结果分享：我们将组织孩子们分享自己的测量结果，让他们在交流中

3、提升表达能力，同时加深对测量概念的理解。四、教学目标4.1 知识与技能：让孩子们掌握测量的一些基本方法，学会正确使用测量工具进行测量。4.2 过程与方法：通过观察自然环境中的事物，培养孩子们的观察能力；通过实际操作测量工具，培养孩子们的动手能力。4.3 情感态度价值观：让孩子们在自然环境中感受数学的魅力，激发他们对数学的兴趣和好奇心，培养他们的创新思维。五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何让孩子们正确使用测量工具进行测量，以及如何解读测量结果。5.2 教学重点：让孩子们在自然环境中观察、操作和测量，培养他们的观察能力和动手能力，同时激发他们对数学的兴趣和好奇心。六、教具与学具准备6.1 教

4、具准备： 自然环境中的事物，如树叶、花朵等（6.1.1）； 测量工具，如尺子、天平等（6.1.2）； 记录和展示测量结果的工具，如画纸、彩笔等（6.1.3）。6.2 学具准备： 每个孩子准备一本记录本，用于记录测量结果（6.2.1）； 孩子们自带一双善于观察的眼睛和一双灵巧的小手（6.2.2）。七、教学过程7.1 教学步骤： 组织孩子们走进自然环境，观察事物，并提出测量任务（7.1.1）； 讲解测量概念，介绍测量工具的使用方法（7.1.2）； 孩子们在自然环境中，用测量工具对事物进行测量，并记录测量结果（7.1.3）。7.2 教学活动： 组织孩子们分享自己的测量结果，并进行展示（7.2.1）；

5、 引导孩子们进行交流讨论，解读测量结果的意义（7.2.2）； 总结测量结果，对孩子们的测量能力进行评价和鼓励（7.2.3）。八、板书设计8.1 板书内容： 测量概念的简要说明（8.1.1）； 测量工具的使用方法的步骤（8.1.2）； 测量结果的分享和交流的要点（8.1.3）。8.2 板书形式： 使用简洁的文字和图示，呈现测量概念和工具使用方法（8.2.1）； 使用图表和图片，展示孩子们的测量结果和交流内容（8.2.2）； 使用彩色的粉笔，使板书内容更加生动和吸引人（8.2.3）。九、作业设计9.1 作业内容： 让孩子们根据测量结果，绘制一张自然环境的测量画册（9.1.1）； 让孩子们写一篇关于

6、测量经历的日记，记录自己的观察和感受（9.1.2）； 让孩子们准备一个关于测量的小展示，可以是自己设计的测量工具等（9.1.3）。9.2 作业要求： 作业要能够展示孩子们对测量概念的理解和掌握（9.2.1）； 作业要能够体现孩子们的观察能力和动手能力（9.2.2）； 作业要能够激发孩子们的创造力和想象力（9.2.3）。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思： 反思教学过程中的顺利与不足之处，总结经验教训（10.1.1）； 反思孩子们的参与情况和学习效果，对教学方法进行调整和改进（10.1.2）； 反思教学内容的设计和实施，对教学内容进行补充和完善（10.1.3）。10.2 拓展延伸： 组织孩

7、子们进行更多的自然环境测量活动，让他们在实践中提升测量能力（10.2.1）； 引导孩子们进行数学与自然的结合的研究，培养他们的综合探究能力（10.2.2）； 鼓励孩子们在家庭和社区中进行测量实践，将学习延伸到生活之中（10.2.3）。重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注以下环节：一、教学内容的设计与实施（三.1）1.1 自然观察环节：此环节需要重点关注孩子们对自然环境的观察和理解。教师应引导孩子们观察不同的事物，如树叶、花朵等，并鼓励他们用语言描述这些事物的特征（3.1.1）。同时，教师应指导孩子们如何使用测量工具对观察到的事物进行测量，培养他们的动手操作能力（3.1.2）。1.2 测

8、量实践环节：此环节需要重点关注孩子们如何正确使用测量工具进行测量。教师应演示如何使用尺子、天平等测量工具进行测量，并指导孩子们如何记录和解读测量结果（3.2.1）。教师还应鼓励孩子们在测量过程中提出问题和解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力（3.2.2）。二、教学目标的设定与达成（四.1）2.1 知识与技能目标：此环节需要重点关注孩子们对测量方法和测量工具的掌握情况。教师应通过观察和评估孩子们在测量实践中的表现，判断他们是否掌握了测量的一些基本方法，并能够正确使用测量工具进行测量（4.1.1）。2.2 过程与方法目标：此环节需要重点关注孩子们在自然环境中观察、操作和测量的过程。教师应观

9、察孩子们在测量过程中的行为和表现，评估他们的观察能力和动手能力的发展情况（4.2.1）。同时，教师还应引导孩子们进行交流和分享，提升他们的表达能力和沟通能力（4.2.2）。三、教学难点的突破与解决（五.1）3.1 教学难点：此环节需要重点关注孩子们如何正确使用测量工具进行测量，以及如何解读测量结果。教师应提供清晰的指导和解说，帮助孩子们理解和掌握测量工具的使用方法（5.1.1）。同时，教师应设计相应的教学活动，让孩子们有机会实际操作和测量，从而加深对测量结果的理解和解读（5.1.2）。针对以上重点环节，我们进行详细的补充和说明：自然观察环节中，教师应引导孩子们观察自然环境中的事物，并提出观察任

10、务。例如，可以让孩子们观察树叶的形状、颜色和大小，并鼓励他们用语言描述这些特征（3.1.1）。接着，教师应指导孩子们如何使用测量工具对观察到的事物进行测量。例如，可以用尺子测量树叶的长度和宽度，用天平测量花朵的重量等（3.1.2）。测量实践环节中，教师应演示如何使用测量工具进行测量，并指导孩子们如何记录和解读测量结果。例如，可以先由教师演示如何用尺子测量树叶的长度，然后让孩子们自己尝试进行测量，并将测量结果记录在记录本上（3.2.1）。教师还应鼓励孩子们在测量过程中提出问题和解决问题。例如，孩子们可能会遇到测量结果不准确的问题，教师可以引导他们思考可能的原因，并教给他们如何改进测量方法（3.2

11、.2）。在教学目标的设定与达成中，教师应通过观察和评估孩子们在测量实践中的表现，判断他们是否掌握了测量的一些基本方法，并能够正确使用测量工具进行测量。例如，可以观察孩子们在测量过程中是否能够正确使用尺子和天平等测量工具，并能够记录和解读测量结果（4.1.1）。教师还应观察孩子们在自然环境中观察、操作和测量的过程，评估他们的观察能力和动手能力的发展情况。例如，可以观察孩子们在观察自然事物时的细致程度，以及他们在使用测量工具进行测量时的准确性和稳定性（4.2.1）。在教学难点的突破与解决中，教师应提供清晰的指导和解说，帮助孩子们理解和掌握测量工具的使用方法。例如，可以先由教师演示如何使用尺子和天平

12、等测量工具进行测量，并解释测量的意义和目的（5.1.1）。接着，教师应设计相应的教学活动，让孩子们有机会实际操作和测量，从而加深对测量结果的理解和解读。例如，可以让孩子们自己尝试使用测量工具对自然事物进行测量，并在测量过程中引导他们思考和解读测量结果（5.1.2）。全文总结和概括：本教案设计了一堂幼儿园大班数学公开课，以“感知自然，感受测量”为主题。通过观察自然环境中的事物，让孩子们在实际操作中感受测量的意义，培养他们的观察能力和动手能力。重点关注教学内容的设计与实施、教学目标的设定与达成，以及教学难点的突破与解决。在教学内容的设计与实施中，重点关注自然观察和测量实践环节，引导孩子们观察自然事物并使用测量工具进行测量。在