《送东阳马生序(节选)》教案.doc

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1、教案送东阳马生序(节选)教案一、引言1.1背景介绍1.1.1送东阳马生序是唐代文学家韩愈的一篇赠序。1.1.2韩愈（768-824），字退之，唐代文学家，古文运动的领导者之一。1.1.3本文以作者送别朋友马生为题，通过对马生的赞美，表达了作者对友情、功名和人生价值的思考。二、知识点讲解2.1文本内容分析2.1.1文章开篇介绍马生的品德和才华。2.1.2接着描绘了作者与马生的交往过程，展现了深厚的友谊。2.1.3作者表达了对马生离别的不舍和对友情的珍惜。2.2文学特色讲解2.2.1本文采用了寓情于意的表现手法，将对友情的赞美与对人生价值的思考相结合。2.2.2文章语言优美，意境深远，富有诗意。2

2、.2.3本文体现了韩愈散文的独特风格，即“文以载道”。2.3文化背景讲解2.3.1赠序是中国古代一种特殊的文学形式，主要用于表达对朋友、学生的关爱和鼓励。2.3.2赠序文学起源于唐代，盛行于宋元明清。2.3.3送东阳马生序是赠序文学的代表作之一。三、教学内容3.1课文朗读与翻译3.1.1学生朗读课文，体会文章的韵律美。3.1.2教师引导学生理解课文内容，翻译重点句子。3.1.3学生分享对课文的理解和感悟。3.2文本分析与讨论3.2.2教师引导学生探讨文章的文学特色，如寓情于意、文以载道等。3.2.3学生分组讨论，分享对文章主题的思考。3.3文化知识拓展3.3.1教师介绍赠序文学的发展历程和特点

3、。3.3.2学生了解赠序文学在古代社会的作用和影响。3.3.3学生通过阅读其他赠序文学作品，拓宽视野。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够准确翻译课文，理解文章内容。4.1.2学生能够分析文章的论证思路和文学特色。4.1.3学生了解赠序文学的发展历程和特点。4.2过程与方法4.2.1学生通过朗读、讨论等方式，提高文本分析和理解能力。4.2.2学生通过阅读拓展，培养独立思考和文学鉴赏能力。4.2.3学生通过写作练习，提升书面表达能力。4.3情感态度与价值观4.3.1学生感受友谊的可贵，学会珍惜人际关系。4.3.2学生思考人生价值，树立正确的人生观和价值观。4.3.3学生培养热爱文学、传

4、承文化的意识。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对古代文化背景的理解。5.1.2学生对文章寓情于意手法的把握。5.1.3学生对文章深刻主题的思考。5.2教学重点5.2.1学生准确翻译和理解课文内容。5.2.2学生分析文章的论证思路和文学特色。5.2.3学生培养文本分析、讨论和写作能力。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含课文、作者简介、赠序文学发展等内容的PPT。6.1.2插入相关的图片、图表等，以增强学生的学习兴趣。6.1.3PPT设计简洁明了，方便学生理解和记忆。6.2教材6.2.1包含送东阳马生序的教材，用于学生阅读和笔记。6.2.2教材中包含文本分析、讨论和写作

5、练习等内容。6.2.3教材设计符合学生的学习水平和认知特点。6.3参考资料6.3.1提供其他赠序文学作品的参考资料，供学生拓展阅读。6.3.2包含对赠序文学的解读和分析的参考资料。6.3.3参考资料涵盖不同时代、不同风格的赠序文学作品。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过提问方式引导学生回顾古代文学知识。7.1.2学生分享对赠序文学的了解和认识。7.1.3教师简介送东阳马生序的作者韩愈及其文学地位。7.2自主学习7.2.1学生自主朗读课文，感受文章的韵律美。7.2.2学生对照教材，翻译并理解课文内容。7.2.3学生完成教材中的文本分析与讨论练习。7.3课堂讲解7.3.1教师讲解课文结构

6、，分析作者的论证思路。7.3.2教师解读课文中的文学特色，如寓情于意、文以载道等。7.3.3教师对课文进行逐段讲解，帮助学生深入理解。7.4小组合作7.4.1学生分组进行合作讨论，分享对课文主题的思考。7.4.2每组选择一个角度进行探讨，并进行分享。7.4.3教师引导学生进行互动交流，提问和解答疑问。7.5.2学生分享对课文的理解和感悟。7.5.3教师提出课后拓展任务，引导学生深入研究赠序文学。八、板书设计8.1板书8.1.1在黑板上写出送东阳马生序的。8.1.2字体要清晰，位置要醒目。8.2板书要点8.2.1教师在黑板上板书课文的论证思路。8.2.2板书文章的文学特色，如寓情于意、文以载道等

7、。8.2.3板书重点句子，帮助学生理解和记忆。8.3板书设计8.3.1设计简洁明了的板书，方便学生理解和记忆。8.3.2板书要突出重点，抓住关键信息。8.3.3板书要具有一定的艺术性，激发学生的学习兴趣。九、作业设计9.1翻译课文9.1.1学生准确翻译课文，理解文章内容。9.1.2学生对照教材，标注出课文中的重点句子。9.2文本分析与讨论9.2.2学生探讨文章的文学特色，如寓情于意、文以载道等。9.3拓展阅读9.3.1学生选择一篇其他赠序文学作品进行阅读。9.3.2学生从作品中选取一个角度进行分析和讨论。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.3教师与学生进行交流，解答学生的疑问。10

8、.2拓展延伸10.2.1学生选择一篇其他赠序文学作品进行深入研究。10.2.2学生从作品中选取一个角度进行分析和讨论。重点和难点解析一、教学内容1.课文朗读与翻译：在朗读课文时，学生应关注文章的韵律美和作者的情感表达。翻译时，重点关注课文中的重点句子和难点词汇。2.文本分析与讨论：学生应通过分析文章的论证思路，理解作者的观点和立场。同时，学生要探讨文章的文学特色，如寓情于意、文以载道等。3.文化知识拓展：教师应引导学生了解赠序文学的发展历程、特点及其在古代社会的作用和影响。学生可通过阅读其他赠序文学作品，拓宽视野。二、教学过程1.导入新课：教师应通过提问方式激发学生的学习兴趣，引导学生回顾古代

9、文学知识，并简介送东阳马生序的作者韩愈及其文学地位。2.自主学习：学生应自主朗读课文，感受文章的韵律美，并对照教材翻译、理解课文内容。3.课堂讲解：教师应详细讲解课文结构、论证思路、文学特色及重点句子，帮助学生深入理解课文。4.小组合作：学生分组进行合作讨论，分享对课文主题的思考。此环节可促进学生间的互动交流，提高他们的合作能力。三、板书设计1.板书在黑板上写出送东阳马生序的，字体要清晰、醒目。2.板书要点：教师在黑板上板书课文的论证思路、文学特色及重点句子，帮助学生理解和记忆。3.板书设计：设计简洁明了的板书，突出重点，抓住关键信息，并具有一定的艺术性，激发学生的学习兴趣。四、作业设计1.翻译课文：学生准确翻译课文，理解文章内容，并标注出课文中的重点句子。3.拓展阅读：学生选择一篇其他赠序文学作品进行阅读，并从作品中选取一个角度进行分析和讨论。五、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：学生选择一篇其他赠序文学作品进行深入研究，以拓宽知识面，提高文学鉴赏能力。