三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案.doc

《三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案三年级上册科学观察我们周围的材料教案一、引言1.1设计理念1.1.1引导学生关注周围材料，培养学生的观察能力。1.1.2通过实践活动，让学生了解材料的性质和用途。1.1.3培养学生的科学思维和探究能力。1.1.4提高学生对科学的兴趣和好奇心。二、知识点讲解2.1材料的概念2.1.1物质与材料的区别与联系。2.1.2材料的分类：无机材料、有机材料、复合材料等。2.1.3材料的性质：物理性质、化学性质等。2.2材料的性质与用途2.2.1不同材料的性质及其应用。2.2.2材料的性质与生活用品的关系。2.2.3材料的性质对人类社会的影响。2.3观察材料的方法2.3.1观察材料的颜色、形状、大小等外

2、观特征。2.3.2观察材料的硬度、密度、导电性等物理性质。2.3.3观察材料在特定条件下的变化，如燃烧、腐蚀等。三、教学内容3.1认识常见材料3.1.1举例介绍生活中常见的材料，如塑料、金属、纸张等。3.1.2分析这些材料的特点和用途。3.1.3学生自主收集材料，进行观察和分析。3.2了解材料的性质3.2.1通过实验或实践活动，让学生了解不同材料的性质。3.2.2分析材料性质与用途之间的关系。3.2.3学生自主设计实验，探究材料的性质。3.3学习观察材料的方法3.3.1教授学生观察材料的方法和技巧。3.3.2学生进行材料观察实践，记录观察结果。3.3.3学生交流观察心得，分享观察成果。四、教学

3、目标4.1知识与技能4.1.1学生能够认识常见的材料及其特点。4.1.2学生能够了解材料的性质及其应用。4.1.3学生能够学会观察材料的方法和技巧。4.2过程与方法4.2.1学生通过实践活动，培养观察和分析能力。4.2.2学生通过实验或实践活动，培养科学思维和探究能力。4.2.3学生通过交流和分享，提高表达和沟通能力。4.3情感态度价值观4.3.1学生培养对科学的兴趣和好奇心。4.3.2学生树立正确的科学态度，勇于探究和质疑。4.3.3学生认识到科学对人类社会的重要作用，培养社会责任感。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对材料性质的理解和应用。5.1.2学生观察材料的方法和技巧。5

4、.2教学重点5.2.1学生能够认识常见的材料及其特点。5.2.2学生能够了解材料的性质及其应用。5.2.3学生能够学会观察材料的方法和技巧。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1各种材料的样品，如塑料、金属、纸张等。6.1.2实验器材，如放大镜、镊子、烧杯等。6.1.3课件或黑板，用于展示材料的特点和性质。6.2学具6.2.1学生分组，每组一份材料样品套装。6.2.2学生每人一份观察记录表，用于记录观察结果。6.2.3学生每人一份实验报告册，用于记录实验过程和结果。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过提问方式引导学生关注周围材料。7.1.2教师简要介绍本节课的教学目标和内容。7.1.3

5、教师激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。7.2教学展开7.2.1教师讲解材料的概念和分类，学生进行笔记。7.2.2教师通过实验或实践活动，展示材料的性质，学生进行观察和分析。7.2.3教师引导学生进行材料观察实践，学生记录观察结果。7.3.2教师布置课后作业，巩固所学知识。7.3.3教师鼓励学生进行拓展延伸，提出问题并进行探究。八、板书设计8.1材料的概念和分类8.1.1物质与材料的区别与联系。8.1.2材料的分类：无机材料、有机材料、复合材料等。8.1.3材料的特点和用途。8.2材料的性质与观察方法8.2.1材料的物理性质、化学性质等。8.2.2观察材料的颜色、形状、大小等外观特征。8

6、.2.3观察材料的硬度、密度、导电性等物理性质。九、作业设计9.1学生完成实验报告册，记录实验过程和结果。9.1.1学生观察材料样品，记录外观特征。9.1.2学生进行材料实验，记录实验现象和结论。9.2学生完成观察记录表，记录观察结果。9.2.1学生观察材料样品，记录外观特征。9.2.2学生进行材料实验，记录实验现象和结论。十、课后反思及拓展延伸10.1教师反思教学效果10.1.2教师思考学生的学习难点和问题，寻找解决方案。10.1.3教师提出改进教学方法和策略的建议。10.2学生拓展延伸10.2.1学生提出问题，进行探究和解答。10.2.2学生进行材料实验，探索材料的性质和用途。10.2.3

7、学生分享学习心得，进行交流和讨论。重点和难点解析一、知识点讲解环节（2.1-2.3）在这个环节中，学生需要理解材料的概念、性质和观察方法。教师应该通过生动的例子和直观的实验，帮助学生建立起对材料性质的深刻理解。例如，可以通过对比实验，让学生观察不同材料的燃烧特性，从而理解材料的化学性质。教师还应该引导学生理解材料性质与用途之间的关系，例如，耐高温的材料适合用于制作炊具，而柔软的材料则适合制作衣物。二、教学内容环节（3.1-3.3）在这个环节中，学生需要认识常见材料，了解它们的性质和用途。教师可以通过实物展示和小组讨论的方式，激发学生的学习兴趣，并促进他们主动探索和思考。例如，可以让学生分组，每

8、组负责研究一种材料，通过观察、实验和资料搜集，了解该材料的性质和用途，并将结果进行分享。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作意识和沟通能力。三、教学目标环节（4.1-4.3）在这个环节中，教师需要明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面。教师应该设计相应的教学活动和评估方式，以确保这些目标的实现。例如，可以通过观察记录表和实验报告册，记录学生的观察结果和实验过程，评估他们在知识与技能方面的掌握情况。同时，可以通过观察学生的参与程度和交流分享，评估他们在过程与方法、情感态度价值观方面的表现。四、教学难点与重点环节（5.1-5.2）在这个环

9、节中，教师需要识别和解决教学难点和重点。对于本节课而言，材料的性质和观察方法是学生理解和掌握的重点，而材料的分类和性质的应用则是难点。教师可以通过重复的实验和实践活动，帮助学生巩固对材料性质的理解。同时，可以通过案例分析和问题讨论，帮助学生理解和应用材料的性质。例如，可以让学生分析某种材料在特定环境下的应用，如在潮湿环境下，哪种材料更耐用。观察我们周围的材料是一节旨在培养学生观察能力、科学思维和探究能力的科学课程。通过对材料的分类、性质和观察方法的学习，学生能够认识常见材料，理解它们的性质和用途，并学会观察材料的方法和技巧。在教学过程中，教师需要关注知识点讲解、教学内容、教学目标、教学难点与重点等环节，通过生动的例子、直观的实验和互动的教学方式，帮助学生理解和掌握材料的知识。同时，教师还需要评估学生的学习情况，确保教学目标的实现。通过这样的教学设计，学生不仅能够获得科学知识，还能够培养科学思维和探究能力，提高对科学的兴趣和好奇心。