七年级下册语文《诗两首》教案.doc

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1、教案七年级下册语文诗两首教案一、引言1.1设计依据：1.1.1课程标准：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学素养。1.1.2教材分析：本节课选用的两首诗歌具有代表性，有利于学生理解诗歌的基本特点。1.1.3学情分析：七年级学生已有了一定的语文基础，但对诗歌的鉴赏能力有待提高。二、知识点讲解2.1诗歌的基本概念2.1.1诗歌：一种以抒情为主的文学体裁，用高度凝练的语言，形象表达作者的思想感情。2.1.2诗：诗歌的简称，具有节奏、韵律、意象等特点。2.1.3诗两首：指本节课要学习的两首诗歌。三、教学内容3.1教学篇目3.1.1春晓：唐代诗人孟浩然创作的一首描写春天景象的诗歌。3.1.2登鹳

2、雀楼：唐代诗人王之涣创作的一首描写登高所见所感的诗歌。四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1能够理解两首诗歌的基本内容，把握诗歌的主题思想。4.1.2能够分析诗歌中的意象、意境、情感等元素。4.1.3能够体会诗歌的节奏、韵律、修辞等特点。4.2过程与方法目标4.2.1通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。4.2.2学会通过朗读、默写等方式，感受诗歌的美。4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高他们的文学素养。4.3.2培养学生积极向上的人生态度，增强他们的民族自豪感。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1诗歌的意象、意境、情感等元

3、素的把握。5.1.2诗歌的节奏、韵律、修辞等特点的分析。5.2教学重点5.2.1两首诗歌的基本内容的掌握。5.2.2诗歌的鉴赏方法的运用。六、教具与学具准备6.1教师准备6.1.1教学PPT：包含两首诗歌的原文、译文、解析等内容。6.1.2教学素材：与诗歌相关的图片、音乐等素材。6.1.3教学用具：投影仪、音响设备等。6.2学生准备6.2.1教材：七年级下册语文课本。6.2.2学习用品：笔记本、笔、字典等。6.2.3预习任务：提前预习两首诗歌，了解诗歌的基本内容。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。7.1.2教师简要介绍本节课要学

4、习的两首诗歌，激发学生的学习兴趣。7.1.3学生齐读两首诗歌，感受诗歌的韵律美。7.2自主学习7.2.1学生自主阅读两首诗歌，理解诗歌的基本内容。7.2.2学生结合教材注释，解释生僻词语，理解诗歌的含义。7.2.3学生分享自己的学习心得，讨论诗歌的主题思想。7.3课堂讲解7.3.1教师针对学生的讨论进行点评，引导学生正确理解诗歌的主题思想。7.3.2教师详细讲解诗歌的意象、意境、情感等元素，帮助学生深入理解诗歌。7.3.3教师分析诗歌的节奏、韵律、修辞等特点，提高学生的鉴赏能力。7.4互动环节7.4.1学生分角色朗读两首诗歌，体会诗歌的美。7.4.2学生进行诗歌鉴赏知识竞赛，检验自己的学习成果

5、。7.4.3教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。八、板书设计8.1诗歌春晓板书设计8.1.1题目：春晓8.1.2诗人：孟浩然8.1.3内容概括：春天的景象8.1.4主题思想：对春天的喜爱和赞美8.2诗歌登鹳雀楼板书设计8.2.1题目：登鹳雀楼8.2.2诗人：王之涣8.2.3内容概括：登高所见所感8.2.4主题思想：赞美壮丽景色，抒发豪情壮志九、作业设计9.1作业内容9.1.1背诵两首诗歌，加强记忆力。9.1.2写一篇关于两首诗歌的鉴赏短文，提高写作能力。9.1.3预习下一节课的内容，做好学习准备。9.2作业要求9.2.1字迹工整，卷面整洁。9.2.2内容准确，表述清晰。9.2.3按时完成，不允

6、许抄袭。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2学生反馈学习情况，提出改进意见。10.1.3针对教学中的不足，制定改进措施。10.2拓展延伸10.2.1学生推荐其他优秀的诗歌作品，相互交流学习。10.2.2组织诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力。10.2.3开展诗歌创作活动，培养学生的创造力。重点和难点解析一、自主学习环节1.1.1补充和说明：在这个环节中，学生需要通过自主阅读，理解两首诗歌的基本内容，包括诗歌的主题思想、情感表达等。教师在此环节中应引导学生运用已有的阅读能力，通过细致阅读，理解诗歌的意象、意境等元素，提高学生的诗歌鉴赏能力。1.1.2教学策略：教师可以提前布置预习任务

7、，让学生有足够的时间提前阅读诗歌，了解诗歌的基本内容。在课堂上，教师可以通过提问的方式，检查学生的预习效果，引导学生深入理解诗歌的内容。二、课堂讲解环节2.1.1补充和说明：在这个环节中，教师需要通过详细讲解，帮助学生深入理解诗歌的意象、意境、情感等元素。教师在此环节中应运用丰富的教学资源，通过图片、音乐等素材，生动形象地展示诗歌的意象和意境，引导学生深入感受诗歌的情感表达。2.1.2教学策略：教师可以通过展示与诗歌相关的图片、音乐等素材，帮助学生形象地理解诗歌的意象和意境。同时，教师可以通过举例、比较等方法，让学生更好地理解和把握诗歌的情感表达。三、互动环节3.1.1补充和说明：在这个环节中

8、，学生需要分角色朗读两首诗歌，通过朗读的方式，体会诗歌的美。教师在此环节中应引导学生正确把握诗歌的节奏和韵律，通过朗读，感受诗歌的音乐美。3.1.2教学策略：教师可以先进行示范朗读，让学生掌握正确的朗读节奏和韵律。然后，教师可以组织学生进行分角色朗读，让学生在朗读中体会诗歌的美。本文针对诗两首的教学设计，重点关注了自主学习环节、课堂讲解环节和互动环节。在自主学习环节中，学生需要通过自主阅读，理解诗歌的基本内容。在课堂讲解环节中，教师需要详细讲解诗歌的意象、意境、情感等元素，帮助学生深入理解诗歌。在互动环节中，学生需要分角色朗读诗歌，体会诗歌的美。通过这三个环节的实施，学生可以更好地理解和鉴赏诗歌，提高诗歌鉴赏能力。