《送杜少府之任蜀州》教案教学设计.doc

《《送杜少府之任蜀州》教案教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《送杜少府之任蜀州》教案教学设计.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案送杜少府之任蜀州教案教学设计一、引言1.1背景介绍：介绍王勃的生平和创作风格，以及送杜少府之任蜀州的创作背景。1.1.1王勃是唐代初期的文学家，被誉为“初唐四杰”之一。1.1.2送杜少府之任蜀州是王勃为其好友杜少府赴任蜀州时所作的一首送别诗。1.1.3这首诗表达了王勃对友人的深情厚意和对友人所任职位的关切。二、知识点讲解2.1诗的体裁：解释律诗的定义和特点，以及送杜少府之任蜀州所属的律诗体裁。2.1.1律诗是唐代诗歌的主要体裁之一，每首诗有八句，每两句为一联。2.1.3解释律诗中的对仗和押韵，举例说明诗中的对仗和押韵运用。三、教学内容3.1诗的逐句解析：逐句解读送杜少府之任蜀州，解释每句的

2、意义和表达的情感。3.1.1“城阙辅三秦，风烟望五津。”解释“城阙”、“三秦”、“风烟”、“五津”的意义，以及这两句诗描绘的景象。3.1.2“与君离别意，同是宦游人。”解释“离别意”和“宦游人”的含义，以及这两句诗表达的情感。3.1.3“海内存知己，天涯若比邻。”解释“海内”、“知己”、“天涯”、“比邻”的意义，以及这两句诗表达的深情厚意。四、教学目标4.1学生能够理解送杜少府之任蜀州的创作背景和作者的情感。4.1.1学生能够了解王勃的生平和创作风格。4.1.2学生能够理解诗中描绘的景象和表达的情感。4.1.3学生能够体会到诗人对友人的深情厚意。五、教学难点与重点5.1诗的体裁和格式：讲解律诗

3、的定义和特点，以及送杜少府之任蜀州的格式。5.1.1学生能够理解律诗的格式和对仗押韵的要求。5.1.2学生能够分析诗中的对仗和押韵运用。5.1.3学生能够自己创作简单的律诗。六、教具与学具准备6.1教学PPT：制作包含诗文、注释、解析的PPT，用于辅助教学。6.1.1PPT中应包含诗文的全文及其注释，作者简介，以及逐句解析的内容。6.1.2PPT设计应简洁明了，易于学生阅读和理解。6.1.3PPT中可加入相关图片或视频，以增强教学的趣味性和生动性。七、教学过程7.1导入新课：以问题引发学生思考，如询问学生对送别诗的了解，以及他们曾经学过哪些著名的送别诗。7.1.1通过问题的形式，激发学生的兴趣

4、和思考能力。7.1.2引导学生回顾已学的送别诗，为新课的学习打下基础。7.1.3通过问题的讨论，营造活跃的课堂氛围。八、板书设计8.1板书诗文结构：在黑板上板书诗文的结构，包括每一句的韵律和意义。8.1.1使用简洁的文字和符号，展示诗文的韵律和结构。8.1.2突出诗中的对仗和押韵，帮助学生理解和记忆。8.1.3通过板书，使学生更加直观地理解诗文的组织和韵律。九、作业设计9.1作业布置：布置与本节课内容相关的作业，以巩固学生的学习成果。9.1.1要求学生默写送杜少府之任蜀州全诗，加深对诗文的理解和记忆。9.1.2要求学生选择一首自己喜欢的送别诗，进行分析和解析，培养学生的分析能力。9.1.3要求

5、学生结合自己的生活经验，写一篇关于送别的短文，培养学生的写作能力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：对本次教学进行反思，思考教学的效果和不足之处。10.1.1反思教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解和接受。10.1.2反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和思考能力。10.1.3反思教学过程中的互动是否充分，学生是否能够积极参与讨论。10.2拓展延伸：提出与本节课相关的拓展话题，供学生进一步学习和思考。10.2.1介绍王勃的其他作品，引导学生进一步了解和研究王勃的文学成就。10.2.2探讨送别诗在唐代文学中的地位和影响，引导学生对送别诗有更深入的了解。10.2.3引导学生思考友情

6、的重要性，以及如何在日常生活中珍惜和维护友谊。重点和难点解析一、知识点讲解2.1诗的体裁：律诗的定义和特点，以及送杜少府之任蜀州所属的律诗体裁。2.1.1律诗是唐代诗歌的主要体裁之一，每首诗有八句，每两句为一联。2.1.3解释律诗中的对仗和押韵，举例说明诗中的对仗和押韵运用。二、教学内容3.1诗的逐句解析：逐句解读送杜少府之任蜀州，解释每句的意义和表达的情感。3.1.1“城阙辅三秦，风烟望五津。”解释“城阙”、“三秦”、“风烟”、“五津”的意义，以及这两句诗描绘的景象。3.1.2“与君离别意，同是宦游人。”解释“离别意”和“宦游人”的含义，以及这两句诗表达的情感。3.1.3“海内存知己，天涯若

7、比邻。”解释“海内”、“知己”、“天涯”、“比邻”的意义，以及这两句诗表达的深情厚意。四、教学目标4.1学生能够理解送杜少府之任蜀州的创作背景和作者的情感。4.1.1学生能够了解王勃的生平和创作风格。4.1.2学生能够理解诗中描绘的景象和表达的情感。4.1.3学生能够体会到诗人对友人的深情厚意。五、教学难点与重点5.1诗的体裁和格式：讲解律诗的定义和特点，以及送杜少府之任蜀州的格式。5.1.1学生能够理解律诗的格式和对仗押韵的要求。5.1.2学生能够分析诗中的对仗和押韵运用。5.1.3学生能够自己创作简单的律诗。六、教具与学具准备6.1教学PPT：制作包含诗文、注释、解析的PPT，用于辅助教学

8、。6.1.1PPT中应包含诗文的全文及其注释，作者简介，以及逐句解析的内容。6.1.2PPT设计应简洁明了，易于学生阅读和理解。6.1.3PPT中可加入相关图片或视频，以增强教学的趣味性和生动性。七、教学过程7.1导入新课：以问题引发学生思考，如询问学生对送别诗的了解，以及他们曾经学过哪些著名的送别诗。7.1.1通过问题的形式，激发学生的兴趣和思考能力。7.1.2引导学生回顾已学的送别诗，为新课的学习打下基础。7.1.3通过问题的讨论，营造活跃的课堂氛围。八、板书设计8.1板书诗文结构：在黑板上板书诗文的结构，包括每一句的韵律和意义。8.1.1使用简洁的文字和符号，展示诗文的韵律和结构。8.1

9、.2突出诗中的对仗和押韵，帮助学生理解和记忆。8.1.3通过板书，使学生更加直观地理解诗文的组织和韵律。九、作业设计9.1作业布置：布置与本节课内容相关的作业，以巩固学生的学习成果。9.1.1要求学生默写送杜少府之任蜀州全诗，加深对诗文的理解和记忆。9.1.2要求学生选择一首自己喜欢的送别诗，进行分析和解析，培养学生的分析能力。9.1.3要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于送别的短文，培养学生的写作能力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：对本次教学进行反思，思考教学的效果和不足之处。10.1.1反思教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解和接受。10.1.2反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和思考能力。10.1.3反思教学过程中的互动是否充分，学生是否能够积极参与讨论。10.2拓展延伸：提出与本节课相关的拓展话题，供学生进一步学习和思考。10.2.1介绍王勃的其他作品，引导学生进一步了解和研究