【高中语文】《李凭箜篌引》教案+统编版高中语文选择性必修中册.doc

《【高中语文】《李凭箜篌引》教案+统编版高中语文选择性必修中册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【高中语文】《李凭箜篌引》教案+统编版高中语文选择性必修中册.doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案【高中语文】李凭箜篌引教案+统编版高中语文选择性必修中册一、引言1.1教学背景-1.1.1诗歌简介：李凭箜篌引是唐代诗人李白创作的一首长篇叙事诗。-1.1.2文学价值：该诗以箜篌音乐为主线，描绘了音乐的美妙效果，展现了诗人的音乐情怀。-1.1.3教学目的：引导学生欣赏诗歌的美，理解诗人的情感表达，提高语文素养。二、知识点讲解2.1诗歌结构-2.1.1诗的组成：诗歌由四句组成，每句五言或七言，共十六句。-2.1.2诗的韵律：诗歌采用了押韵的方式，每四句为一组，形成韵律上的呼应。-2.1.3诗的节奏：诗歌的节奏感强，通过音韵的起伏变化，表现出音乐的韵律美。2.2诗歌内容-2.2.1箜篌音乐描绘

2、：诗人通过描绘箜篌的声音，表现了音乐的美妙效果。-2.2.2音乐效果的渲染：诗人运用丰富的想象力，通过音乐引发的各种景象，展现了音乐的感染力。-2.2.3诗人的情感表达：诗人以自己的感受为出发点，表达了对音乐的热爱和赞美之情。2.3诗歌语言特色-2.3.1形象生动：诗人运用生动的比喻和形象的描绘，使读者能够感受到音乐的美。-2.3.2富有音乐性：诗歌的语言富有音乐性，与箜篌音乐相得益彰。-2.3.3诗意深刻：诗歌寓意深刻，表达了诗人对音乐和人生的思考。三、教学内容3.1诗歌朗读与理解-3.1.1朗读指导：指导学生正确朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。-3.1.2内容理解：引导学生理解诗歌的内容，

3、分析诗人的情感表达。-3.1.3诗歌赏析：引导学生欣赏诗歌的语言美，理解诗人的创作意图。3.2诗歌解析-3.2.1诗句解析：分析诗句的意义，解释生僻词语的含义。-3.2.2意象分析：引导学生分析诗歌中的意象，理解诗歌的象征意义。-3.2.3创作背景：介绍诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。3.3诗歌创作与实践-3.3.1诗歌改写：指导学生对诗歌进行改写，培养学生的创作能力。-3.3.2诗歌表演：组织学生进行诗歌表演，增强学生对诗歌的理解和表达能力。-3.3.3诗歌写作：鼓励学生进行诗歌写作，培养学生的文学素养。四、教学目标4.1知识与技能-4.1.1能够正确朗读诗歌，理解诗歌的内容。

4、-4.1.2能够分析诗歌的结构和语言特色。-4.1.3能够进行诗歌的改写和创作。4.2过程与方法-4.2.1通过朗读和解析，培养学生的文学鉴赏能力。-4.2.2通过诗歌改写和表演，培养学生的创造力和表达能力。-4.2.3通过诗歌写作，提高学生的写作能力。4.3情感态度与价值观-4.3.1培养学生对诗歌的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。-4.3.2培养学生的审美情趣，引导学生关注和欣赏音乐美。-4.3.3培养学生对传统文化的认识和尊重，增强学生的文化自信。五、教学难点与重点5.1教学难点-5.1.1诗歌的语言特色和深层含义的理解。-5.1.2诗歌的解析和创作能力的培养。5.2教学重点-5.2.1

5、诗歌的朗读和内容理解。-5.2.2诗歌的结构分析和语言特色的把握。六、教具与学具准备6.1教学课件-6.1.1课件内容：包含诗歌文本、注释、图片、音乐等教学资源。-6.1.2课件设计：简洁明了，图文并茂，便于学生理解和记忆。-6.1.3课件使用：引导学生通过课件进行自主学习和讨论。6.2箜篌音乐素材-6.2.1音乐选择：选取具有代表性的箜篌音乐片段，以增强学生对音乐的感受。-6.2.2音乐播放：在教学过程中适时播放音乐，引导学生体验音乐的美。-6.2.3音乐分析：对音乐进行简要分析，帮助学生理解音乐与诗歌的关系。6.3写作素材-6.3.1写作话题：提供与诗歌相关的写作话题，激发学生的创作欲望。

6、-6.3.2写作指导：提供写作指导，帮助学生进行诗歌创作。-6.3.3写作展示：组织学生展示自己的写作成果，促进学生之间的交流和互评。七、教学过程7.1诗歌导入-7.1.1课堂氛围：营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。-7.1.2诗歌朗读：引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。-7.1.3诗歌解析：对诗歌进行简要解析，引发学生对诗歌内容的好奇心。7.2诗歌学习-7.2.1分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌的意义和表达方式。-7.2.2小组分享：各小组分享讨论成果，促进学生之间的思维碰撞。-7.2.3诗歌解析：引导学生深入解析诗歌的意象和情感表达。7.3诗歌创作与实践-7.3.1诗歌改写：

7、指导学生对诗歌进行改写，培养学生的创作能力。-7.3.2诗歌表演：组织学生进行诗歌表演，增强学生对诗歌的理解和表达能力。-7.3.3诗歌写作：鼓励学生进行诗歌写作，培养学生的文学素养。八、板书设计8.1诗歌结构板书-8.1.1诗歌结构：在黑板上用框架图或流程图的形式展示诗歌的结构。-8.1.2重点词语：标注诗歌中的重点词语，帮助学生理解和记忆。-8.1.3音乐与诗歌关系：用箭头或连接线表示音乐与诗歌之间的关系。8.2诗歌意境板书-8.2.1意境描绘：用关键词或图片的形式在黑板上展示诗歌的意境。-8.2.2情感表达：标注诗歌中的情感变化，帮助学生理解诗人的情感表达。-8.2.3音乐与意境关系：用

8、箭头或连接线表示音乐与意境之间的关系。8.3诗歌创作板书-8.3.1创作指导：在黑板上展示诗歌创作的步骤和方法。-8.3.2学生作品：展示学生的创作成果，进行评价和反馈。九、作业设计9.1诗歌理解作业-9.1.1作业内容：要求学生解释诗歌中的生僻词语和意象。-9.1.2作业要求：用文字的形式回答问题，锻炼学生的理解能力。-9.1.3作业评价：评价学生的作业，给予反馈和建议。9.2诗歌创作作业-9.2.1作业内容：要求学生根据诗歌的主题进行创作。-9.2.2作业要求：用诗歌的形式表达自己的想法，锻炼学生的创作能力。-9.2.3作业评价：评价学生的创作作业，给予反馈和建议。9.3音乐欣赏作业-9.

9、3.1作业内容：要求学生欣赏箜篌音乐，并写下自己的感受。-9.3.2作业要求：用文字的形式表达自己对音乐的欣赏和感受。-9.3.3作业评价：评价学生的音乐欣赏作业，给予反馈和建议。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思-10.1.1学生参与度：反思学生在课堂上的参与程度，是否积极主动。-10.1.2教学内容掌握：反思学生对诗歌内容的理解和掌握程度。重点和难点解析一、诗歌导入环节补充和说明：课堂氛围的营造：为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过轻松愉悦的音乐或趣味性的故事来营造课堂氛围。诗歌朗读的引导：在朗读诗歌时，教师可以指导学生注意诗歌的韵律和节奏，引导学生感受诗歌的美。二、诗歌学习环节补

10、充和说明：分组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们针对诗歌的意义和表达方式进行讨论，促进学生之间的思维碰撞。诗歌解析的引导：在解析诗歌时，教师可以引导学生关注诗歌的意象、情感表达和音乐与诗歌的关系。三、诗歌创作与实践环节补充和说明：诗歌改写：教师可以提供改写的话题和指导，引导学生对诗歌进行改写，培养学生的创作能力。诗歌表演：教师可以组织学生进行诗歌表演，引导学生通过表演增强对诗歌的理解和表达能力。四、板书设计环节补充和说明：诗歌结构板书：通过框架图或流程图的形式展示诗歌的结构，帮助学生理解和记忆。诗歌意境板书：用关键词或图片的形式展示诗歌的意境，帮助学生理解诗人的情感表达。诗歌创作板书：展示诗

11、歌创作的步骤和方法，对学生进行创作指导。五、作业设计环节补充和说明：诗歌理解作业：通过问题形式引导学生解释诗歌中的生僻词语和意象，锻炼学生的理解能力。诗歌创作作业：要求学生根据诗歌的主题进行创作，锻炼学生的创作能力。音乐欣赏作业：要求学生欣赏箜篌音乐，并写下自己的感受，培养学生的音乐欣赏能力。本教案通过对李凭箜篌引的教学设计，重点关注了诗歌导入、诗歌学习、诗歌创作与实践、板书设计和作业设计等环节。在教学过程中，教师需要关注课堂氛围的营造、诗歌朗读的引导、分组讨论的促进、诗歌解析的引导、诗歌改写的指导和诗歌表演的组织。板书设计环节中，教师需要通过诗歌结构板书、诗歌意境板书和诗歌创作板书的展示，帮助学生理解和记忆诗歌。作业设计环节中，教师需要设计诗歌理解作业、诗歌创作作业和音乐欣赏作业，锻炼学生的理解能力、创作能力和音乐欣赏能力。通过关注这些重点环节，教师能够有效地引导学生学习和理解李凭箜篌引，提高他们的语文素养和文学鉴赏能力。