小学语文《触摸春天》教案.doc

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1、教案小学语文触摸春天教案一、引言1.1设计意图触摸春天这篇课文通过讲述一个盲女孩在春天的阳光下感受生活的故事，引导学生们体会生活中的美好，学会关爱他人，激发他们对生活的热爱。1.2课文简介触摸春天是一篇描写盲女孩春天的故事，通过女孩对春天的感知和体验，展现了春天的美好，表达了关爱他人、拥抱生活的主题。1.3教学方法采用情境教学法、情感教学法和体验教学法，引导学生深入理解课文，感受春天的美好，体会关爱他人的重要性。二、知识点讲解2.1生字词2.1.1生字词释义触：用手接触。摸：用手轻轻地抚摸。春：春季，一年的第一个季节。暖：温和，不冷。争：力求获得，力求做到。2.1.2生字词用法触摸：用手轻轻地

2、抚摸，感受。春天：春季，一年的第一个季节，万物复苏的时候。争奇斗艳：形容花草树木竞相开花，十分艳丽。2.2语法点2.2.1一般现在时结构：主语+动词原形用法：描述经常发生的动作或存在的状态。2.2.2被动语态结构：主语+am/is/are+过去分词用法：强调动作的承受者。2.3文化背景2.3.1春季习俗春季是万物复苏的季节，许多地方有踏青、赏花等习俗。清明节是春季的重要节日，人们会扫墓、缅怀先人。2.3.2关爱他人关爱他人是一种美德，要学会关心、尊重和帮助他人。在生活中，我们可以通过帮助他人解决问题、倾听他人心声等方式关爱他人。三、教学内容3.1课文朗读3.1.1指导学生正确朗读课文，注意语气

3、、节奏和情感的把握。3.1.2学生分角色朗读课文，增强对课文内容的理解和感受。3.1.3教师示范朗读，学生跟读，提高朗读水平。3.2课文理解3.2.1引导学生概括课文主要内容，理解故事情节。3.2.2学生讨论课文中的关键词语，如“触摸”、“春天”等，理解其含义。3.2.3分析课文人物形象，如盲女孩、小蝴蝶等，理解其性格特点。3.3词语学习3.3.1学生自主学习生字词，理解其意义和用法。3.3.2学生通过造句练习，巩固生字词的运用。3.3.3教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确运用。四、教学目标4.1知识与技能能够正确朗读课文，理解课文内容。学会生字词，并能运用到实际情景中。理解春季习俗和关

4、爱他人的重要性。4.2过程与方法通过讨论、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力。学会通过课文中的人物形象和情节，体会作者的情感表达。学会用生字词造句，提高语言表达能力。4.3情感态度与价值观感受春天的美好，热爱生活。学会关爱他人，尊重和帮助他人。培养学生的同理心，懂得关心他人的感受。五、教学难点与重点5.1教学重点课文内容的理解和感悟。生字词的学习和运用。春季习俗和关爱他人的理解和实践。5.2教学难点理解课文中的情感表达，如盲女孩对春天的感受。运用生字词进行语言表达，如用生字词造句。培养学生的同理心，学会关爱他人。六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1包含课文动画、生字词、图片等教学资源，辅

5、助教学。6.1.2课件设计简洁明了，符合学生认知特点。6.1.3课件中的动画和图片具有生动性，能激发学生兴趣。6.2生字词卡片6.2.1制作生字词卡片，包含生字词及其释义、例句。6.2.2生字词卡片方便学生随时查阅和学习。6.2.3生字词卡片有助于学生巩固所学知识。6.3作业本6.3.1提供作业本供学生完成课堂练习和课后作业。6.3.2作业本设计符合学生书写习惯，字体大小适中。6.3.3作业本内容涵盖课堂所学知识，有助于学生巩固。七、教学过程7.1课堂导入7.1.1利用课件展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。7.1.2邀请学生分享关于春天的知识和趣事。7.2课堂学习7.2.1学生自读课文，

6、理解故事情节。7.2.2教师引导学生分析课文中的关键词语和人物形象。7.2.3学生讨论课文中的情感表达，体会作者的意图。7.3课堂练习7.3.1学生运用生字词造句，巩固所学知识。7.3.2学生分角色朗读课文，增强对课文的理解和感受。7.3.3教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确运用。7.4课堂小结7.4.2学生分享自己在课堂上的收获和感受。7.4.3教师针对学生的表现给予鼓励和评价。八、板书设计8.1课文8.1.1在黑板上板书课文触摸春天。8.1.2字体工整，字号适中，突出。8.1.3引导学生关注课文，理解课文主题。8.2关键词语8.2.1板书课文中的关键词语，如“触摸”、“春天”等。8.

7、2.2字体较大，便于学生观看。8.2.3引导学生关注关键词语，理解其含义。8.3人物形象8.3.1板书课文中的主要人物形象，如盲女孩、小蝴蝶等。8.3.2结合课文内容，简要描述人物特点。8.3.3引导学生关注人物形象，理解其性格特点。九、作业设计9.1课后作业9.1.1学生运用生字词造句，巩固所学知识。9.2家庭作业9.2.1家长参与学生的学习，监督学生完成作业。9.2.2家长关注学生的学习情况，与教师保持沟通。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果10.1.1学生对课文内容的理解和感悟。10.1.2学生对生字词的掌握和运用。10.1.3学生对春季习俗和关爱他人的认识和实践。10.2教学改进1

8、0.2.1对教学方法进行调整，以适应学生的学习需求。10.2.2对教学内容进行补充，以丰富学生的知识体系。10.2.3对作业设计进行优化，以提高学生的学习效果。10.3拓展延伸10.3.1学生进行类似的课文阅读，提高阅读理解能力。10.3.2学生参加春季户外活动，感受春天的美好。10.3.3学生参与关爱他人的活动，实践关爱他人的美德。重点和难点解析一、教学内容在教学内容的设计上，需要重点关注课文内容的理解和感悟，生字词的学习和运用，以及春季习俗和关爱他人的理解和实践。补充和说明如下：1.课文内容的理解和感悟在引导学生理解课文内容时，可以通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的场景，从而加深对

9、课文内容的理解。例如，可以通过播放课文动画，让学生直观地感受到盲女孩在春天的阳光下感受生活的情景。2.生字词的学习和运用在学习生字词时，可以通过举例、造句等方式，让学生理解和掌握生字词的意义和用法。例如，可以让学生用生字词造句，以此来巩固对生字词的掌握。3.春季习俗和关爱他人的理解和实践在讲解春季习俗时，可以通过讲解和实践活动，让学生了解和体验春季的习俗。例如，可以组织学生进行春季户外活动，让他们亲身体验春天的美好。在讲解关爱他人时，可以通过举例和实践活动，让学生理解和学会关爱他人。例如，可以组织学生参与关爱他人的活动，让他们在实践中学会关爱他人。二、教学过程在教学过程中，需要重点关注课堂导入

10、、课堂学习、课堂练习和课堂小结环节。补充和说明如下：1.课堂导入2.课堂学习在课堂学习环节，可以通过引导学生分析课文中的关键词语和人物形象，讨论课文中的情感表达，帮助学生深入理解和感悟课文内容。3.课堂练习在课堂练习环节，可以让学生运用生字词造句，分角色朗读课文，以此来巩固所学知识，提高学生的语言表达能力和理解能力。4.课堂小结三、板书设计在板书设计上，需要重点关注课文、关键词语和人物形象的板书。补充和说明如下：1.课文在板书课文时，可以选择醒目的字体和字号，突出，引导学生关注课文主题。2.关键词语在板书关键词语时，可以将其与课文内容相结合，简要描述其含义，帮助学生理解和记忆。3.人物形象在板书人物形象时，可以结合课文内容，简要描述人物特点，引导学生关注人物形象，理解其性格特点。四、作业设计在作业设计上，需要重点关注课后作业和家庭作业的布置。补充和说明如下：1.课后作业2.家庭作业