六年级语文写景作文写作指导教案.doc

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1、教案六年级语文写景作文写作指导教案一、引言1.1写景作文的意义：写景作文是一种通过描绘自然风光、人文景观来表达作者情感和思想的作文形式。它能培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生对美的感知和创造能力。1.2写景作文的要求：写景作文要求内容真实、描绘细腻、情感真挚，能引起读者的共鸣。1.3写景作文的写作技巧：写景作文要注意观察角度、描绘顺序和表现手法，使作文具有生动性和感染力。二、知识点讲解2.1观察角度：写景作文的观察角度有远近、高低、左右等，要根据作文主题和内容选择合适的观察角度。2.2描绘顺序：写景作文的描绘顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等，要根据作文内容合理组织描绘顺序。2.3

2、表现手法：写景作文的表现手法有动静结合、虚实结合、对比映衬等，要根据作文主题和内容灵活运用表现手法。三、教学内容3.1自然风光的描绘：教学学生如何描绘山水、花草、树木等自然景观，使其具有生动性和感染力。3.2人文景观的描绘：教学学生如何描绘古建筑、历史遗迹、文化景观等人文景观，使其具有生动性和感染力。3.3情感表达的融入：教学学生如何在写景作文中融入自己的情感，使作文更具真实感和亲切感。四、教学目标4.1知识与技能：学生能掌握写景作文的观察角度、描绘顺序和表现手法，能独立完成写景作文。4.2过程与方法：学生通过观察、实践和讨论，提高写景作文的观察力和想象力。4.3情感态度与价值观：学生培养对自

3、然和人文景观的热爱和敬畏之情，提高对美的感知和创造能力。五、教学难点与重点5.1教学难点：学生如何运用表现手法，使写景作文具有生动性和感染力。5.2教学重点：学生如何观察和描绘自然和人文景观，使其具有真实感和亲切感。六、教具与学具准备6.1教具：多媒体教学设备、作文本、文具等。6.2学具：学生作文本、文具、参考资料等。6.3准备：教师事先准备好相关教学材料和作文样本，确保教学过程中能够顺利进行。七、教学过程7.1导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的写景知识，激发学生对本节课的兴趣。7.2讲解：教师结合PPT和作文样本，讲解写景作文的观察角度、描绘顺序和表现手法。7.3实践：学生按照教师的

4、要求，进行写景作文的练习，教师巡回指导并给予反馈。八、板书设计8.1板书主题：写景作文写作要点8.2板书内容：观察角度、描绘顺序、表现手法8.3板书形式：采用图示、关键词等形式，简洁明了地展示写景作文的写作要点。九、作业设计9.1作业内容：学生根据所学知识，独立完成一篇写景作文。9.2作业要求：要求学生运用所学观察角度、描绘顺序和表现手法，力求作文具有生动性和感染力。9.3作业反馈：教师对学生的作文进行批改，给予评价和建议，鼓励学生不断提高。十、课后反思及拓展延伸10.2拓展延伸：教师引导学生关注身边的自然和人文景观，鼓励学生进行观察和描绘，培养学生的写作兴趣。10.3课后作业：学生根据教师的

5、建议，修改和完善自己的作文，不断提高写作水平。重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的环节有：教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。对每个重点环节进行详细的补充和说明。一、教学内容在教学内容环节，教师应重点关注如何引导学生观察和描绘自然和人文景观。具体来说，可以通过展示优秀作文样本，让学生了解和掌握描绘景观的方法和技巧。教师还应关注学生对情感表达的融入，指导学生如何在作文中表达自己的情感。二、教学目标在教学目标环节，教师应关注如何设定具体、明确的教学目标。教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，以全面提

6、高学生的写作能力。三、教学难点与重点在教学难点与重点环节，教师应关注如何突破学生运用表现手法的难题。可以通过讲解和示范，让学生了解各种表现手法的运用方法和效果，从而提高学生的写作水平。四、教具与学具准备在教具与学具准备环节，教师应关注如何确保教学过程中所需教具和学具的齐全。这包括提前准备好相关教学材料和作文样本，以便在课堂上顺利进行。五、教学过程在教学过程环节，教师应关注如何引导学生有效参与课堂活动。这包括通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣，以及通过实践环节让学生动手写作，提高写作能力。六、板书设计在板书设计环节，教师应关注如何用简洁明了的方式呈现写景作文的写作要点。板书应包含观察角度、描绘顺

7、序和表现手法等关键内容，以便学生随时查阅和回顾。七、作业设计在作业设计环节，教师应关注如何布置具有针对性和实践性的作业。作业应要求学生运用所学观察角度、描绘顺序和表现手法，以提高学生的写作水平。八、课后反思及拓展延伸本教案以六年级语文写景作文写作指导为主题，详细阐述了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等环节。通过关注这些重点环节，教师可以更好地指导学生掌握写景作文的写作技巧，提高学生的写作能力。在教学过程中，教师应注重引导学生观察和描绘自然和人文景观，运用表现手法，融入情感表达，从而写出具有生动性和感染力的作文。同时，教师还需关注学生的写作实践，通过课堂讨论、作业反馈等方式，不断提高学生的写作水平。