岑参《白雪歌送武判官归京》注音及教案.doc

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1、教案岑参白雪歌送武判官归京注音及教案一、引言1.1背景介绍：介绍岑参和白雪歌送武判官归京的背景信息。1.1.1岑参是唐代著名的边塞诗人，他的诗歌以豪放、奔放著称。1.1.2白雪歌送武判官归京是岑参的代表作之一，写于唐朝安史之乱后期。1.1.3这首诗描绘了边塞的雪景和战士们的艰苦生活，表达了对武判官的敬佩和祝福。二、知识点讲解2.1字词解释：解释诗中出现的重要字词。2.1.1“白雪”：指边塞的雪景，也象征着纯洁和坚贞。2.1.2“武判官”：指被送行的武官，也是诗中的主人公。2.1.3“归京”：指武判官离开边塞返回京城。三、教学内容3.1诗文朗读：指导学生正确朗读诗文。3.1.1注意停顿和语调的把

2、握，使学生能够正确地朗读出诗的韵律和节奏。3.1.2引导学生理解诗中的意境和情感，感受岑参的豪放风格。3.1.3讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生更好地理解诗文。四、教学目标4.1知识与技能：学生能够正确朗读和背诵诗文，理解诗中的字词和意义。4.1.1学生能够理解诗中的意象和修辞手法，分析诗的意境和情感。4.1.2学生能够运用诗中的词句进行创作，发挥自己的想象力和创造力。五、教学难点与重点5.1教学难点：诗中的一些生僻字词和古汉语用法。5.1.1引导学生通过查字典和上下文理解生僻字词的含义。5.1.2解释古汉语用法，帮助学生更好地理解诗文。5.1.3教学重点：诗的意境和情感的理解。5

3、.1.4引导学生通过朗读和讨论，深入理解诗的意境和情感，感受岑参的豪放风格。六、教具与学具准备6.1教学PPT：制作教学PPT，内容包括诗文、注释、图片等。6.1.1选择与诗文相关的图片，如雪景、边塞风光等，帮助学生更好地理解诗的意境。6.1.2在PPT中加入诗文的注释和解释，方便学生查阅和学习。6.1.3在PPT中设置互动环节，如问题讨论、答案选择等，增加学生的参与度。七、教学过程7.1导入：通过展示PPT中的图片和问题，引导学生进入学习状态。7.1.1向学生提问，如“你们对边塞有什么印象？”、“你们认为雪景是什么样的？”等，激发学生的思考和兴趣。7.1.2引导学生朗读诗文，注意停顿和语调的

4、把握，让学生感受诗的韵律和节奏。7.1.3通过朗读和讨论，帮助学生理解诗中的意境和情感。八、板书设计8.1设计板书提纲：将诗文的主要内容和关键词汇整合成板书提纲。8.1.1在板书上列出诗的、作者、主要意象和修辞手法等。8.1.2用关键词汇标出诗的结构和主题，如“白雪”、“武判官”、“归京”等。8.1.3通过板书，帮助学生梳理诗文结构和主题思想。九、作业设计9.1布置作业：设计相关作业，巩固学生对诗文的理解和记忆。9.1.1要求学生朗读和背诵诗文，加强学生对诗的韵律和节奏的感受。9.1.2让学生选择一个意象或修辞手法，进行创意写作，发挥学生的想象力和创造力。9.1.3让学生写一篇关于诗的意境和情

5、感的短文，加深学生对诗的理解和感悟。十、课后反思及拓展延伸10.1.1观察学生的学习情况和参与度，了解教学目标的达成情况。10.1.2听取学生的意见和建议，找出教学中的不足和改进的地方。10.1.3根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。10.2拓展延伸：为学生提供相关的学习资源和拓展材料。10.2.1推荐学生阅读其他岑参的诗作，加深对岑参诗歌风格的理解。10.2.2引导学生了解边塞诗的历史背景和发展，拓宽学生的知识面。10.2.3组织学生进行诗歌朗诵比赛或写作交流，激发学生的学习兴趣和创造力。重点和难点解析一、教学内容在教学内容环节中，重点关注诗文朗读、知识点讲解和诗的意境与情感的

6、理解。1.诗文朗读：引导学生正确朗读诗文，注意停顿和语调的把握，使学生能够正确地朗读出诗的韵律和节奏。同时，通过朗读和讨论，帮助学生理解诗的意境和情感。2.知识点讲解：解释诗中出现的重要字词和古汉语用法，引导学生通过查字典和上下文理解生僻字词的含义，并解释古汉语用法，帮助学生更好地理解诗文。3.诗的意境与情感的理解：通过朗读和讨论，深入理解诗的意境和情感，感受岑参的豪放风格。引导学生运用诗中的词句进行创作，发挥自己的想象力和创造力。二、教学目标在教学目标环节中，重点关注学生对诗文的理解和记忆，以及学生的参与度和创造力的发挥。1.知识与技能：学生能够正确朗读和背诵诗文，理解诗中的字词和意义。通过

7、作业设计，巩固学生对诗文的理解和记忆，并要求学生运用诗中的词句进行创作，发挥自己的想象力和创造力。2.过程与方法：通过朗读和讨论，帮助学生理解诗的意境和情感，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观：引导学生感受岑参的豪放风格，培养学生对诗歌的兴趣和热爱。三、教学难点与重点在教学难点与重点环节中，重点关注诗中的一些生僻字词和古汉语用法，以及诗的意境和情感的理解。1.教学难点：诗中的一些生僻字词和古汉语用法。引导学生通过查字典和上下文理解生僻字词的含义，并解释古汉语用法，帮助学生更好地理解诗文。2.教学重点：诗的意境和情感的理解。通过朗读和讨论，深入理解诗的意境和情感，感受岑参的豪

8、放风格。引导学生运用诗中的词句进行创作，发挥自己的想象力和创造力。四、教学过程在教学过程环节中，重点关注导入、朗读和讨论、以及作业布置。1.导入：通过展示PPT中的图片和问题，引导学生进入学习状态，激发学生的思考和兴趣。2.朗读和讨论：引导学生朗读诗文，注意停顿和语调的把握，让学生感受诗的韵律和节奏。通过朗读和讨论，帮助学生理解诗的意境和情感。3.作业布置：设计相关作业，巩固学生对诗文的理解和记忆，并要求学生运用诗中的词句进行创作，发挥自己的想象力和创造力。五、板书设计在板书设计环节中，重点关注板书提纲的设计和关键词汇的标注。1.设计板书提纲：将诗文的主要内容和关键词汇整合成板书提纲，帮助学生

9、梳理诗文结构和主题思想。2.标注关键词汇：在板书上列出诗的、作者、主要意象和修辞手法等，用关键词汇标出诗的结构和主题。六、作业设计在作业设计环节中，重点关注作业的内容和要求。1.朗读和背诵：要求学生朗读和背诵诗文，加强学生对诗的韵律和节奏的感受。2.创意写作：让学生选择一个意象或修辞手法，进行创意写作，发挥学生的想象力和创造力。3.短文写作：让学生写一篇关于诗的意境和情感的短文，加深学生对诗的理解和感悟。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节中，重点关注对课堂教学的反思和学生的反馈，以及提供相关的学习资源和拓展材料。1.课堂教学反思：观察学生的学习情况和参与度，了解教学效果和学生的反馈，找出教学中的不足和改进的地方。2.学生反馈：听取学生的意见和建议，根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。3.学习资源和拓展材料：推荐学生阅读其他岑参的诗作，了解边塞诗的历史背景和发展，组织学生进行诗歌朗诵比赛或写作交流。