登泰山记(网友来稿) 教案教学设计.doc

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1、教案登泰山记教案教学设计一、引言1.1背景介绍1.1.1登泰山记是东晋时期书法家王羲之的一篇游记，记述了作者攀登泰山的经历。1.1.2作为中国古代游记文学的代表作之一，该文对后世游记文学产生了深远影响。1.1.3通过学习本文，可以使学生了解古代游记的特点，提高古文阅读能力。二、知识点讲解2.1游记文学的特点2.1.1游记文学是一种以记叙旅行经历为主的文学体裁。2.1.2游记文学强调真实性，要求作者在叙述旅行经历时，力求真实、准确。2.1.3游记文学具有强烈的现场感，能够使读者产生身临其境的感觉。三、教学内容3.1登泰山记原文阅读与解析3.1.1让学生通读全文，了解作者攀登泰山的经历。3.1.2

2、分析文章中的重要词句，解释其含义。3.1.3讨论文章中的主题思想，引导学生理解作者对泰山的敬仰之情。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1了解游记文学的特点。4.1.2掌握登泰山记的主要内容。4.1.3提高古文阅读和解析能力。五、教学难点与重点5.1难点5.1.1理解古代游记的写作特点。5.1.2解析文中的生僻词语和句子。5.1.3领会作者通过游记表达的对泰山的敬仰之情。教案“登泰山记”教案教学设计六、教具与学具准备1.1教学课件1.1.1制作包含登泰山记全文的课件，方便学生跟随教学进度进行阅读。1.1.2在课件中插入相关的图片，如泰山风景图，帮助学生更好地理解课文内容。1.1.3课件中设置动

3、画效果，吸引学生注意力，增加课堂趣味性。七、教学过程2.1课堂导入2.1.1利用课件展示泰山风景图，引导学生对泰山产生兴趣。2.1.2简要介绍王羲之的生平和创作背景，为学生阅读课文做好铺垫。2.1.3提问：“你们对游记文学有什么了解？”，激发学生思考，导入新课。2.2课堂讲解2.2.1让学生齐读课文，感受文章的韵律美。2.2.2逐段讲解课文内容，解析重要词句。2.2.3引导学生探讨课文中的主题思想，如作者对泰山的敬仰之情。2.3课堂互动2.3.1组织学生进行小组讨论，分享学习心得。2.3.2邀请学生上台演示PPT，讲解课文内容，提高表达能力。2.3.3开展角色扮演活动，让学生体验作者攀登泰山的

4、历程，增进对课文的理解。八、板书设计3.1板书设计3.1.1在黑板上写出登泰山记的，突出课文主题。3.1.2板书课文中的重要词句，方便学生复习巩固。3.1.3板书课文结构，如起承转合，帮助学生梳理文章脉络。九、作业设计4.1作业布置4.1.1要求学生课后翻译课文，巩固古文阅读能力。4.1.3选择其他游记文学作品进行阅读，比较分析与登泰山记的异同。十、课后反思及拓展延伸5.1课后反思5.1.2学生反馈学习效果，提出改进建议。5.1.3调整教学策略，为下一节课做好准备。5.2拓展延伸5.2.1组织学生进行户外实践活动，如登山，增强对游记文学的理解。5.2.2邀请旅游专家进行专题讲座，分享泰山的历史

5、文化。5.2.3开展班级游记文学比赛，鼓励学生创作优秀作品。重点和难点解析一、教具与学具准备1.1教学课件的使用在教学过程中，课件的使用是至关重要的。课件应包含登泰山记全文，并插入相关的泰山风景图，以帮助学生更好地理解课文内容。课件中设置动画效果，可以吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。二、教学过程2.1课堂导入在课堂导入环节，教师应利用课件展示泰山风景图，引导学生对泰山产生兴趣。同时，简要介绍王羲之的生平和创作背景，为学生阅读课文做好铺垫。通过提问的方式，激发学生的思考，导入新课。2.2课堂讲解在课堂讲解环节，教师应让学生齐读课文，感受文章的韵律美。然后，逐段讲解课文内容，解析重要词句。在这

6、一过程中，教师应引导学生探讨课文中的主题思想，如作者对泰山的敬仰之情。2.3课堂互动在课堂互动环节，教师应组织学生进行小组讨论，分享学习心得。邀请学生上台演示PPT，讲解课文内容，提高学生的表达能力。同时，开展角色扮演活动，让学生体验作者攀登泰山的历程，增进对课文的理解。三、板书设计3.1板书设计在板书设计环节，教师应将登泰山记的写在黑板上，突出课文主题。同时，板书课文中的重要词句，方便学生复习巩固。板书课文结构，如起承转合，帮助学生梳理文章脉络。四、作业设计4.1作业布置五、课后反思及拓展延伸5.1课后反思5.2拓展延伸在拓展延伸环节，教师组织学生进行户外实践活动，如登山，增强对游记文学的理解。同时，邀请旅游专家进行专题讲座，分享泰山的历史文化。开展班级游记文学比赛，鼓励学生创作优秀作品。本教案针对登泰山记进行教学设计，通过教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等环节，引导学生深入理解课文内容，提高古文阅读和解析能力。同时，通过课堂互动、课后反思及拓展延伸等环节，增加学生的学习兴趣，培养学生的表达能力和创新能力。本教案旨在通过多样化的教学手段和方法，使学生充分领略游记文学的魅力，提高综合素质。