初中语文《次北固山下》、《天净沙秋思》教案教学设计.docx

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1、教案初中语文次北固山下、天净沙秋思教案教学设计一、引言1.1设计意图1.1.1通过阅读次北固山下、天净沙秋思两首古诗，引发学生对古代文学的兴趣，培养他们对古典诗词的鉴赏能力。1.1.2借助这两首诗，引导学生领略大自然的美丽，体会诗人的情感，提升他们的审美情趣。1.1.3通过对古诗的学习，使学生了解古代文化，传承中华优秀传统文化。二、知识点讲解2.1诗歌背景2.1.1介绍王湾和马致远的生活背景及其在文学史上的地位。2.1.2解析次北固山下和天净沙秋思的创作背景。2.1.3分析两首诗中所表现出的时代特点和诗人的思想感情。三、教学内容3.1教学文本3.1.1熟读并理解次北固山下、天净沙秋思两首古诗。

2、3.1.2分析两首诗的韵律、意象、修辞等文学特点。3.1.3对比两首诗的主题思想，探讨它们的异同。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够正确地朗读和背诵两首古诗。4.1.2掌握两首诗的基本文学知识，如作者、背景、意象等。4.1.3提高对古代文学的鉴赏能力。4.2过程与方法4.2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解两首诗的内涵。4.2.2学会通过分析诗歌的韵律、意象来把握诗人的情感。4.2.3学会对比分析，发现两首诗的异同。4.3情感态度与价值观4.3.1感受大自然的美丽，培养热爱自然的情感。4.3.2体会诗人的思想感情，树立积极向上的人生态度。4.3.3了解并传承中华优秀传统文化，增

3、强民族自豪感。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1诗歌中意象的把握和诗人的情感分析。5.1.2对比两首诗的异同，深入理解它们的内涵。5.1.3运用对比分析的方法，提高学生的文学鉴赏能力。5.2教学重点5.2.1熟读并背诵两首古诗。5.2.2掌握两首诗的基本文学知识。5.2.3通过对两首诗的学习，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1电脑、投影仪等多媒体设备6.1.3相关书籍、资料6.1.4书写工具6.2学具6.2.1笔记本、笔6.2.2课前预习资料6.2.3个人学习计划七、教学过程7.1导入新课7.1.1利用多媒体展示次北固山下、天净沙秋思两首诗的图片，

4、引导学生关注诗歌中的意象。7.1.2邀请学生分享他们对这两首诗的初步理解和感受。7.2学习诗歌7.2.1分组朗读两首古诗，让学生感受诗歌的韵律美。7.2.2分析诗歌中的意象，引导学生深入理解诗人的情感。7.2.3小组讨论，对比两首诗的异同，探讨它们的内涵。7.3课堂小结7.3.2学生分享自己的学习收获和感悟。7.3.3教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。八、板书设计8.1设计原则8.1.1简洁明了，突出重点8.1.2图文并茂，生动形象8.1.3结构合理，易于理解8.2板书内容8.2.1次北固山下的主要意象和情感8.2.2天净沙秋思的主要意象和情感8.2.3两首诗的异同对比九、作业设

5、计9.1作业内容9.1.1熟读并背诵两首古诗。9.1.3设计一份关于两首诗的的手抄报，包括诗歌内容、意象分析、诗人背景等。9.2作业要求9.2.1认真完成，字迹工整。9.2.2结合所学知识，深入分析。9.2.3创新设计，富有想象力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2学生反馈学习情况，提出意见和建议。10.1.3针对存在的问题，制定改进措施。10.2拓展延伸10.2.1推荐学生阅读其他古代诗词，进一步培养他们的文学鉴赏能力。10.2.2组织诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和文学素养。10.2.3开展文学社团活动，鼓励学生积极参与文学创作。重点和难点解析一、重点环节1.1教学内容的

6、把握1.1.1次北固山下、天净沙秋思两首诗的学习，需要重点关注诗歌的意象分析和诗人的情感理解。1.1.2通过对两首诗的对比分析，帮助学生深入理解它们的内涵和主题思想。1.1.3引导学生领略大自然的美丽，体会诗人的情感，提升他们的审美情趣。1.2教学过程的设计1.2.1利用多媒体展示诗歌的图片，引导学生关注诗歌中的意象。1.2.2分组朗读两首古诗，让学生感受诗歌的韵律美。1.2.3小组讨论，对比两首诗的异同，探讨它们的内涵。二、难点环节2.1诗歌意象的把握和诗人的情感分析2.1.1引导学生通过分析诗歌的意象，深入理解诗人的情感。2.1.2通过对两首诗的对比分析，帮助学生发现它们的异同，提高他们的

7、文学鉴赏能力。2.1.3运用对比分析的方法，让学生学会独立思考和分析诗歌，提高他们的文学鉴赏能力。2.2教学难点的突破2.2.1利用多媒体展示诗歌的图片，引导学生关注诗歌中的意象。2.2.2分析诗歌中的意象，引导学生深入理解诗人的情感。2.2.3小组讨论，对比两首诗的异同，探讨它们的内涵。本文针对次北固山下、天净沙秋思两首古诗的教学设计，重点关注了教学内容的把握和教学过程的设计。在教学内容的把握上，重点关注了诗歌的意象分析和诗人的情感理解，通过对两首诗的对比分析，帮助学生深入理解它们的内涵和主题思想。在教学过程的设计上，利用多媒体展示诗歌的图片，引导学生关注诗歌中的意象，分组朗读两首古诗，让学

8、生感受诗歌的韵律美，小组讨论，对比两首诗的异同，探讨它们的内涵。同时，本文还重点解析了教学难点，即诗歌意象的把握和诗人的情感分析。引导学生通过分析诗歌的意象，深入理解诗人的情感，通过对两首诗的对比分析，帮助学生发现它们的异同，提高他们的文学鉴赏能力。在教学过程中，利用多媒体展示诗歌的图片，引导学生关注诗歌中的意象，分析诗歌中的意象，引导学生深入理解诗人的情感，小组讨论，对比两首诗的异同，探讨它们的内涵。本文通过对次北固山下、天净沙秋思两首古诗的教学设计，重点关注了教学内容的把握和教学过程的设计，以及教学难点的突破。通过这些设计和解析，旨在帮助学生深入理解两首诗的内涵，提高他们的文学鉴赏能力，同时培养他们的审美情趣和热爱自然的情感。