《归园田居（种豆南山下）》教案.docx

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1、教案归园田居（种豆南山下）教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1陶渊明，东晋末期诗人，中国第一位田园诗人。1.1.2归园田居是陶渊明创作的一组五言律诗。1.1.3种豆南山下是归园田居中的第一首诗。二、知识点讲解2.1诗的背景：2.1.1陶渊明辞官归隐后，在田园生活中找到了心灵的慰藉。2.1.2种豆南山下反映了陶渊明对田园生活的热爱和对官场的厌恶。2.1.3诗中运用了丰富的意象和深刻的哲理，表现了诗人对自然的感悟和对人生的思考。三、教学内容3.1诗的逐句解析：3.1.1种豆南山下，草盛豆苗稀。3.1.2晨兴理荒秽，带月荷锄归。3.1.3道狭草木长，夕露沾我衣。3.1.4衣沾不足惜，但使愿无违。四

2、、教学目标4.1知识与技能：4.1.1学生能够理解并背诵种豆南山下。4.1.2学生能够分析诗中的意象和哲理。4.1.3学生能够解读诗人的生活背景对创作的影响。4.2过程与方法：4.2.1学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。4.2.2学生通过分析、比较等方式，掌握诗中的修辞手法。4.2.3学生通过写作、表达等方式，运用诗中的意象和哲理。4.3情感态度与价值观：4.3.1学生能够体会陶渊明对田园生活的热爱。4.3.2学生能够理解陶渊明对官场的厌恶。4.3.3学生能够从中汲取对自然和人生的感悟。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1诗中意象和哲理的理解。5.1.2诗人的生活背景对创作的

3、影响。5.1.3诗中的修辞手法和表达技巧。5.2教学重点：5.2.1学生能够理解并背诵种豆南山下。5.2.2学生能够分析诗中的意象和哲理。5.2.3学生能够解读诗人的生活背景对创作的影响。六、教具与学具准备6.1教学PPT：6.1.1包含诗文全文、逐句解析、背景介绍等内容的PPT。6.1.2配备相关的图片、音乐等辅助材料。6.1.3PPT设计应简洁明了，易于学生理解和接受。6.2文本材料：6.2.1打印出的种豆南山下全文。6.2.2相关的参考资料，如陶渊明的生平介绍、其他诗作等。6.2.3标注好重点、难点，方便学生学习和理解。七、教学过程7.1导入新课：7.1.1利用PPT展示陶渊明的生平介绍

4、，引导学生了解诗人。7.1.2利用PPT展示种豆南山下的诗句，引导学生关注诗文。7.1.3利用PPT播放相关的音乐，营造轻松的学习氛围。7.2诗文讲解：7.2.1利用PPT逐句解析诗文，引导学生理解诗句。7.2.2利用PPT展示诗文的意象和哲理，引导学生深入理解。7.2.3利用PPT展示诗人的生活背景，引导学生了解创作背景。7.3学生活动：7.3.1学生朗读诗文，感受诗文的韵律美。7.3.2学生讨论诗文的意象和哲理，分享自己的理解。7.3.3学生进行写作练习，运用诗中的意象和哲理。八、板书设计8.1PPT配合板书：8.1.1在PPT上标注好诗文的结构，如开头、发展、高潮、结尾等。8.1.2在P

5、PT上标注好诗文的关键信息，如意象、哲理等。8.1.3板书设计应简洁明了，方便学生理解和记忆。8.2板书重点、难点：8.2.1在PPT上标注好诗文的重点、难点。8.2.2在PPT上利用图片、图表等形式，解释重点、难点。8.2.3引导学生通过板书加深对诗文的理解和记忆。九、作业设计9.1背诵诗文：9.1.1要求学生背诵种豆南山下。9.1.2鼓励学生多次朗读，加强记忆。9.1.3检查学生背诵情况，及时给予反馈。9.2写作练习：9.2.1要求学生写一篇关于种豆南山下的读后感。9.2.2鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈对诗文的理解和感悟。9.2.3批改学生作业，给予评价和建议。十、课后反思及拓展延伸1

6、0.1教学效果反思：10.1.2分析存在的问题，如教学方法、教学内容等。10.1.3提出改进措施，如调整教学方法、增加教学内容等。10.2拓展延伸：10.2.1引导学生阅读陶渊明的其他诗作，进一步了解诗人。10.2.2引导学生关注田园诗这一诗歌流派，了解其特点和代表作品。10.2.3组织相关的文学活动，如诗歌朗诵、写作比赛等。重点和难点解析一、教学内容环节1.1诗的逐句解析：1.1.1种豆南山下，草盛豆苗稀。解析：诗句描绘了诗人在南山下种豆的情景，草长得茂盛，豆苗却稀疏。反映了诗人对田园生活的热爱和对官场的厌恶。1.1.2晨兴理荒秽，带月荷锄归。解析：诗句表达了诗人清晨起床整理荒地的勤劳，带着

7、月光和锄头回家。体现了诗人勤劳朴实的品质和对田园生活的满足。1.1.3道狭草木长，夕露沾我衣。解析：诗句描述了诗人行走在小路上，草木长得狭窄，夜晚的露水沾湿了他的衣服。通过自然环境的描绘，表达了诗人与自然的亲密关系。1.1.4衣沾不足惜，但使愿无违。解析：诗句表明诗人并不在乎衣服被露水沾湿，只要他的愿望没有违背即可。体现了诗人对物质生活的淡泊和对理想生活的追求。二、教学目标环节2.1知识与技能：2.1.1学生能够理解并背诵种豆南山下。补充说明：通过反复朗读和解读，学生能够理解诗句的含义，并通过背诵来熟悉诗文。2.1.2学生能够分析诗中的意象和哲理。补充说明：引导学生关注诗中的意象，如草盛豆苗稀

8、、晨兴理荒秽等，并从中领悟到诗人对田园生活的热爱和对官场的厌恶。2.1.3学生能够解读诗人的生活背景对创作的影响。补充说明：通过介绍陶渊明的生平背景，帮助学生理解诗人在特定背景下创作这首诗的意义和感受。三、教学难点与重点环节3.1教学难点：3.1.1诗中意象和哲理的理解。补充说明：诗中的意象和哲理较为深刻，需要引导学生通过具体诗句分析和感悟，理解诗人对自然和人生的独特见解。3.1.2诗人的生活背景对创作的影响。补充说明：陶渊明的辞官归隐和田园生活经历对他的创作产生了重要影响，需要引导学生了解并体会这种背景对诗歌创作的影响。3.1.3诗中的修辞手法和表达技巧。补充说明：诗中运用了丰富的修辞手法，如对比、象征等，需要引导学生识别并分析这些修辞手法在表达上的作用和效果。本教案重点关注了种豆南山下的教学内容、教学目标和教学难点与重点环节。在教学内容环节中，通过对诗句的逐句解析，引导学生深入理解诗文的意象和哲理。在教学目标环节中，明确了学生应达到的知识与技能要求，包括理解并背诵诗文、分析意象和哲理以及解读诗人的生活背景对创作的影响。在教学难点与重点环节中，强调了诗中意象和哲理的理解、诗人的生活背景对创作的影响以及诗中的修辞手法和表达技巧的重要性。通过关注这些重点环节，学生能够更好地理解和欣赏这首诗，培养对文学的兴趣和鉴赏能力。