古诗《使至塞上》 教案.docx

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1、教案古诗使至塞上教案一、引言1.1背景介绍1.1.1介绍王维的生平及其文学地位1.1.2介绍使至塞上的创作背景1.1.3强调本节课的学习目标及意义二、知识点讲解2.1诗句解析2.1.1解析首句“单车欲问边，属国过居延。”2.1.2解析次句“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”2.1.3解析第三句“大漠孤烟直，长河落日圆。”2.2文学特色分析2.2.1分析诗中的意象2.2.2分析诗中的抒情手法2.2.3分析诗中的对仗技巧2.3文化内涵解读2.3.1解读“塞上”在历史文化中的意义2.3.2解读“使至”在历史文化中的意义2.3.3引导学生体会诗中的家国情怀三、教学内容3.1诗句解析3.1.1解读首句“单车欲问

2、边，属国过居延。”的意义3.1.2解读次句“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”的意义3.1.3解读第三句“大漠孤烟直，长河落日圆。”的意义3.2文学特色分析3.2.1分析诗中的意象，如“孤烟”、“长河”等3.2.2分析诗中的抒情手法，如借景抒情、直抒胸臆等3.2.3分析诗中的对仗技巧，如平仄、韵律等3.3文化内涵解读3.3.1解读“塞上”在历史文化中的意义，如边塞诗的起源和发展3.3.2解读“使至”在历史文化中的意义，如使者角色的变迁等3.3.3引导学生体会诗中的家国情怀，如对祖国的热爱和对边疆将士的敬意等四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够理解并解析使至塞上的诗句4.1.2能够分析诗中的意象、

3、抒情手法和对仗技巧4.1.3能够理解诗中的文化内涵和家国情怀4.2过程与方法4.2.1通过诗句解析，培养学生的文学鉴赏能力4.2.2通过文学特色分析，培养学生的文学分析能力4.2.3通过文化内涵解读，培养学生的文化素养和家国情怀4.3情感态度与价值观4.3.1感受古诗的美，培养对古典文学的热爱4.3.2理解诗中的家国情怀，培养对祖国的热爱和敬意4.3.3提高学生的文学素养，培养全面发展的人才五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1诗句的深层意义解读5.1.2诗中的意象、抒情手法和对仗技巧的分析5.1.3诗中文化内涵和家国情怀的理解5.2教学重点5.2.1诗句的解析和理解5.2.2文学特色的分

4、析和掌握5.2.3文化内涵和家国情怀的解读和培养六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含诗句、注释、图片及分析等内容6.1.2设计生动、直观的动画效果6.1.3提供诗句的朗读音频6.2纸质文本6.2.1提供使至塞上的打印文本6.2.2附带注释和译文6.2.3包括相关背景资料和拓展阅读6.3教学辅助工具6.3.1投影仪6.3.2笔记本电脑6.3.3教学话筒七、教学过程7.1导入新课7.1.1利用PPT展示使至塞上的图片7.1.2播放朗读音频，引导学生跟读7.1.3简要介绍诗人王维及其创作背景7.2诗句解析7.2.1引导学生逐句解析诗句7.2.2分组讨论，分析诗句中的意象、抒情手法和对仗技

5、巧7.2.3邀请学生分享自己的解析和感悟7.3文学特色分析7.3.1组织学生讨论诗中的文学特色7.3.2引导学生关注诗中的景物描写和情感表达7.3.3分析诗中的对仗、韵律等技巧7.4文化内涵解读7.4.1引导学生探讨诗中的家国情怀7.4.2讲解“塞上”在历史文化中的意义7.4.3讲解“使至”在历史文化中的意义7.5课堂小结7.5.1回顾本节课的学习内容7.5.2强调诗句解析、文学特色分析和文化内涵解读的重要性7.5.3鼓励学生在课后进行拓展阅读和思考八、板书设计8.1设计简洁、明了的板书8.1.1列出诗句，标注重点字词8.1.2标注诗中的意象、抒情手法和对仗技巧8.1.3突出诗中的家国情怀和文

6、化内涵8.2板书内容逻辑清晰8.2.1按照诗句顺序进行板书8.2.2结合讲解内容，适时更新板书内容8.2.3板书设计注重启发性和指导性九、作业设计9.1布置相关作业9.1.1要求学生准确默写使至塞上9.2作业批改与反馈9.2.1及时批改学生作业，给予评价和反馈9.2.2针对学生问题，进行个别辅导和指导9.2.3鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2反思教学方法是否适合学生需求10.1.3思考如何改进教学，提高教学效果10.2拓展延伸10.2.1推荐相关古诗词，拓展学生阅读视野10.2.2组织古诗朗诵比赛，提高学生的文学素养10.2.3结合课程内容，

7、开展课后实践活动重点和难点解析一、诗句解析环节1.1诗句的语言特点：古诗的语言往往富有意象和隐喻，需要引导学生正确理解和解读。1.2诗句的背景文化：古诗的创作背景和文化内涵对理解古诗至关重要，应该适当补充相关的历史和文化知识。1.3诗句的意义和情感：古诗的情感表达往往含蓄而深刻，需要引导学生深入体会诗句背后的情感和意义。二、文学特色分析环节2.1意象的运用：古诗中的意象是表达情感和意义的重要手段，应该引导学生识别和欣赏这些意象。2.2抒情的技巧：古诗的抒情手法多样，包括借景抒情、直抒胸臆等，应该分析并引导学生理解这些手法。2.3对仗的技巧：古诗中的对仗是语言艺术的一种表现，应该引导学生欣赏并尝

8、试创作对仗句。三、文化内涵解读环节3.1“塞上”的文化意义：塞上是古代边疆的代名词，背后有着丰富的历史和文化内涵，应该讲解并引导学生理解。3.2“使至”的文化意义：使至在古诗中常常表达对使命和边疆将士的敬意，应该解读并引导学生体会。3.3诗中的家国情怀：古诗中常常蕴含着对家国的热爱和思念，应该引导学生理解和体会这种情感。四、作业设计环节4.1作业的内容和难度：作业应该与课堂学习内容紧密相关，难度适中，不宜过难。4.2作业的反馈和评价：教师应该及时批改作业，给予学生明确的反馈和评价，以提高学生的学习效果。4.3作业的拓展性：作业应该有一定的拓展性，引导学生自主学习和思考，提高学生的学习能力。上述教案中的重点和难点环节，是帮助学生理解和欣赏古诗的关键。教师在教学过程中，应该注意引导学生正确理解和解读诗句，欣赏和分析古诗的文学美，理解古诗背后的文化和历史，以及设计合适的作业巩固和拓展学习。通过这些环节的深入学习和实践，学生将能够更好地理解和欣赏古诗，提高自己的文学素养和文化修养。