幼儿园中班《胆小鬼威利》教案.docx

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1、教案幼儿园中班胆小鬼威利教案一、引言1.1设计缘起1.1.1针对中班幼儿阶段，孩子们开始对自我认知和情感表达有更深入的探索，因此，选择一本富有情感教育和勇敢面对挑战主题的绘本胆小鬼威利进行教学，旨在帮助孩子们理解和接纳自己的不完美，鼓励他们学会勇敢和自信。1.1.2通过讲述故事，引导孩子们关注主人公威利的内心情感变化，让他们体会勇敢面对困难的重要性，同时通过互动活动，培养孩子们的同理心和团队协作能力。1.2教学意义1.2.1帮助幼儿建立积极向上的自我形象，增强自信心。1.2.2培养幼儿面对挑战和困难时的勇气和坚持精神。1.2.3促进幼儿对情感的认知和表达能力，学会关心他人。二、知识点讲解2.1

2、故事主题2.1.1介绍故事主人公威利，一个外表强大但内心胆小的男孩。2.1.2阐述故事主题勇敢面对内心的恐惧，成为真正的勇士。2.1.3通过故事引导幼儿理解每个人都有自己的优点和不足，要接纳自己，勇敢面对挑战。2.2情感教育2.2.1讲解情感的种类和表现，如快乐、生气、害怕、悲伤等。2.2.2引导幼儿观察和体会威利在不同情境下的情感变化。2.2.3培养幼儿识别和表达自己和他人的情感，学会关心和理解他人。三、教学内容3.1绘本胆小鬼威利的阅读3.1.1教师讲述故事，引导幼儿关注威利的形象和内心世界。3.1.2重点讲解威利在面对挑战时的情感变化和勇敢表现。3.1.3引导幼儿讨论故事中的情节，激发他

3、们的想象力和思考能力。3.2情感体验活动3.2.1设计情感体验游戏，让孩子们在游戏中体验不同情感。3.2.2开展角色扮演活动，让孩子们扮演故事中的角色，表达自己的情感。3.2.3组织幼儿分享自己的情感经历，培养他们的情感表达能力和同理心。四、教学目标4.1认知目标4.1.1孩子们能够理解故事的主题，认识到每个人都有自己的优点和不足。4.1.2孩子们能够了解和识别不同的情感，并能够表达出来。4.1.3孩子们能够理解勇敢面对挑战的重要性，培养勇气和自信。4.2技能目标4.2.1孩子们能够通过参与游戏和角色扮演活动，提高自己的情感表达能力。4.2.2孩子们能够学会关心他人，培养同理心。4.2.3孩子

4、们能够学会合作和分享，培养团队协作能力。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1引导幼儿理解和接纳自己的不完美，勇敢面对挑战。5.1.2培养幼儿的情感认知和表达能力，学会关心他人。5.2教学重点5.2.1讲述故事，让孩子们关注主人公威利的内心情感变化。5.2.2开展情感体验活动，让孩子们在实践中学会勇敢和自信。5.2.3组织角色扮演和分享活动，培养孩子们的情感表达能力和同理心。六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1准备胆小鬼威利绘本，用于讲述故事。6.1.2准备情感体验卡片，用于情感体验活动。6.1.3准备角色扮演头饰，用于角色扮演活动。6.2学具准备6.2.1准备彩色笔和画纸，供孩子们

5、画出自己心中的威利。6.2.2准备分享卡片，供孩子们写下自己的情感经历。6.2.3准备合作拼图，用于培养团队协作能力。七、教学过程7.1教学步骤7.1.1讲述故事胆小鬼威利，让孩子们关注威利的内心情感变化。7.1.2开展情感体验活动，让孩子们在游戏中体验不同情感。7.1.3组织角色扮演活动，让孩子们扮演故事中的角色，表达自己的情感。7.1.4分享自己的情感经历，培养孩子们的情感表达能力和同理心。7.1.5合作拼图活动，培养团队协作能力。7.2教学方法7.2.1采用讲述、互动、游戏等多种教学方法，激发孩子们的兴趣和参与度。7.2.2运用情感体验卡片和角色扮演头饰，让孩子们在实践中体验和学习情感表

6、达。7.2.3组织分享和合作活动，培养孩子们的情感表达能力和团队协作能力。八、板书设计8.1设计原则8.1.1板书设计要简洁明了，突出故事主题和情感教育内容。8.1.2运用图片和关键词，帮助孩子们理解和记忆。8.1.3注重板书的动态性，根据教学过程适时进行调整。8.2板书内容8.2.1故事主题：勇敢面对内心的恐惧，成为真正的勇士。8.2.2情感教育：快乐、生气、害怕、悲伤等情感的认知和表达。8.2.3教学重点：接纳自己、勇敢面对挑战、情感表达、团队协作。九、作业设计9.1作业内容9.1.1让孩子们画出自己心中的威利，培养孩子们的想象力和创造力。9.1.2让孩子们写下自己的情感经历，培养他们的情

7、感表达能力和同理心。9.1.3让孩子们和家人一起完成合作拼图，培养团队协作能力。9.2作业要求9.2.1提交作业时，要求孩子们简单描述自己的作品内容。9.2.2要求家长参与孩子们的作业过程，鼓励他们给予孩子们指导和支持。9.2.3作业提交后，教师要及时给予反馈和鼓励，以激发孩子们的积极性和自信心。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的运用、孩子们的参与度等。10.1.2反思情感教育的实施情况，如孩子们对情感的认知和表达能力的提升等。10.1.3反思教学目标是否达到，如孩子们的认知、技能和情感目标的实现情况等。10.2拓展延伸10.2.1组织孩

8、子们进行情感主题的绘画活动，让孩子们通过绘画表达自己的情感。10.2.2开展情感教育主题的家长座谈会，加强与家长的沟通和合作。10.2.3推荐与情感教育相关的绘本，让孩子们在家庭中继续学习和成长。重点和难点解析在幼儿园中班胆小鬼威利教案中，需要重点关注的环节有：情感体验活动、角色扮演活动、分享自己的情感经历、合作拼图活动以及课后反思及拓展延伸。一、情感体验活动在情感体验活动中，教师需要关注孩子们的情感反应和参与度。教师可以通过观察孩子们的面部表情、肢体语言以及他们的分享来了解他们在活动中的情感体验。同时，教师应根据孩子们的反应适时调整活动内容和难度，确保他们在活动中能够充分体验不同情感，并学会

9、理解和表达。二、角色扮演活动在角色扮演活动中，教师需要关注孩子们的情感投入和表达能力。教师可以观察孩子们在扮演不同角色时的情感表现，并引导他们通过言语、表情和动作来表达自己的情感。教师还可以鼓励孩子们在扮演过程中相互交流和合作，以培养他们的同理心和团队协作能力。三、分享自己的情感经历在分享自己的情感经历时，教师需要关注孩子们的情感表达和沟通能力。教师可以鼓励孩子们用言语或绘画的方式来表达自己的情感经历，并引导他们分享自己的感受和思考。通过这一环节，孩子们能够培养情感表达能力，同时也能增进彼此之间的了解和关心。四、合作拼图活动在合作拼图活动中，教师需要关注孩子们的合作能力和解决问题的能力。教师可

10、以观察孩子们在拼图过程中的合作态度和解决问题的策略，并适时给予指导和支持。教师还可以通过设置不同难度的拼图任务，来挑战孩子们的思维和动手能力，培养他们的团队协作和解决问题的能力。五、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节中，教师需要关注自己的教学效果和孩子们的成长变化。教师可以通过反思教学过程中的优点和不足，以及与家长沟通和合作的情况，来调整和改进教学方法。同时，教师还可以通过推荐与情感教育相关的绘本，组织绘画活动以及家长座谈会等方式，让孩子们在家庭和学校中继续学习和成长。幼儿园中班胆小鬼威利教案中的重点环节包括情感体验活动、角色扮演活动、分享自己的情感经历、合作拼图活动以及课后反思及拓展延伸。在这些环节中，教师需要关注孩子们的情感反应、参与度、情感投入、表达能力、合作能力、沟通能力和解决问题的能力。通过关注这些环节，教师能够更好地引导孩子们理解和接纳自己的不完美，鼓励他们学会勇敢和自信，同时培养他们的情感认知和表达能力，学会关心他人，并最终达到教学目标。