白居易望月有感教案.docx

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1、教案白居易望月有感教案一、引言1.1背景介绍：介绍白居易的生平和创作风格，强调他在唐代文学中的重要地位。1.1.1白居易（772-846），字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。1.1.2他的诗歌以直接反映社会现实、关注民生疾苦而著称。1.1.3望月有感是白居易的代表作之一，表达了他在异乡望月时对家乡和亲人的思念之情。二、知识点讲解2.1诗歌形式：解释律诗的基本形式和特点，如对仗、平仄、押韵等。2.1.1律诗是唐代流行的一种诗歌形式，每首诗通常有八句，每两句为一联。2.1.3平仄是指诗句中的声调规律，包括平声和仄声的交替出现。2.1.4押韵是指诗句末尾字的韵母相同或相近，形成韵律美感。三、教学内容

2、3.1诗句解析：逐句解析望月有感的诗意和表达技巧。3.1.1“海上生明月，天涯共此时”：以海上的明月象征团圆，表达诗人对远方亲人的思念。3.1.2“情人怨遥夜，竟夕起相思”：描绘诗人夜晚思念情人，情感难以入睡的情景。3.1.3“灭烛怜光满，披衣觉露滋”：通过灭烛和披衣的动作，表达对月光的珍惜和夜晚的清凉感受。四、教学目标4.1知识与技能：让学生理解和掌握律诗的基本形式和特点。4.1.1学生能够识别和分析律诗的对仗、平仄和押韵。4.1.2学生能够解析望月有感中的意象和表达技巧。4.2过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。4.2.1学生能够朗读诗歌，感受其韵律和情感。4

3、.2.2学生能够参与小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。4.2.3学生能够创作自己的律诗，运用所学的知识和技巧。4.3情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和尊重，培养对家庭和亲情的珍视。五、教学难点与重点5.1教学难点：律诗的形式和技巧的理解和应用。5.1.1解析律诗的对仗、平仄和押韵，帮助学生掌握律诗的基本结构。5.1.2通过例子和练习，引导学生运用律诗的技巧创作自己的诗歌。5.2教学重点：对望月有感的情感和意境的理解。5.2.1引导学生分析诗句中的意象和表达技巧，理解诗人的思念之情。5.2.2通过朗读和讨论，帮助学生深入感受诗歌的韵律和情感。六、教具与学具准备6.1教学PPT：制作包含

4、诗歌文本、注释、图片等内容的PPT，用于课堂教学展示。6.1.1提供白居易的简介、诗歌创作背景等文字资料。6.1.2插入望月有感的全文及其注释，方便学生查阅。6.1.3使用图片展示白居易的画像和古代望月的意境。6.2打印材料：准备望月有感的打印文本，供学生朗读和笔记。6.2.1打印诗歌全文，包括、作者、诗句和注释。6.2.2准备空白纸张，供学生跟随老师一起创作律诗。6.3教学视频或音频：选择相关的古典音乐或诗歌朗诵视频，用于营造氛围。6.3.1选取与诗歌情感相符的古筝或琵琶曲，播放于课堂中。6.3.2准备朗诵版望月有感，让学生感受诗歌的韵律和情感。七、教学过程7.1导入新课：通过播放音乐和朗诵

5、，引导学生进入诗歌情感的氛围。7.1.1播放古筝曲或琵琶曲，让学生放松心情，进入学习状态。7.1.2老师朗诵望月有感，让学生感受诗歌的韵律和情感。7.1.3邀请学生分享他们对月光和团圆的感受。7.2诗句解析：逐句解读望月有感，引导学生理解诗意和技巧。7.2.1分析每句诗句的意义和背后的意象，如“海上生明月”象征团圆。7.2.2讲解律诗的形式特点，如对仗、平仄、押韵，并指出诗中的例子。7.2.3探讨诗人表达思念之情的手法，如通过对比和借景抒情。7.3创作练习：让学生尝试创作自己的律诗，运用所学的技巧。7.3.1给予学生一定的创作主题，如“家乡的风景”。7.3.2引导学生注意律诗的形式，尝试使用对

6、仗、平仄和押韵。7.3.3邀请学生朗读自己的作品，并给予彼此反馈和建议。八、板书设计8.1设计板书：准备与望月有感相关的板书设计，突出诗歌的主题和情感。8.1.1在黑板上写下诗歌的“望月有感”和作者“白居易”。8.1.2用关键词和图示标出诗歌的主要内容和情感。8.1.3在板书的旁边留出空间，供学生记录重要的诗句和笔记。九、作业设计9.1作业布置：布置与望月有感相关的作业，巩固学生对诗歌的理解和创作技巧。9.1.1要求学生默写望月有感的全文，加强记忆。9.1.2让学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析其形式和技巧，并写成短文。9.1.3鼓励学生尝试自己创作一首律诗，表达对自己的家乡或亲人的思念。十、课

7、后反思及拓展延伸10.1课后反思：反思课堂教学的效果和学生的参与度。10.1.1思考教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解和应用律诗的技巧。10.1.2评估学生对望月有感的情感和意境的理解程度。10.1.3考虑如何改进教学方法，以提高学生的文学鉴赏能力和创造力。10.2拓展延伸：提供与白居易或其他唐诗相关的阅读材料，供学生进一步探索。10.2.1推荐白居易的其他诗歌作品，如琵琶行、长恨歌等。10.2.2提供其他唐代诗人的作品，如杜甫、李白等，让学生比较和分析。10.2.3鼓励学生参与诗歌朗诵或写作比赛，展示他们的才华和学习的成果。重点和难点解析一、教学内容1.1诗句解析：引导学生理解诗意和技巧

8、是本节课的重点。1.1.1分析每句诗句的意义和背后的意象，如“海上生明月”象征团圆。1.1.2讲解律诗的形式特点，如对仗、平仄、押韵，并指出诗中的例子。1.1.3探讨诗人表达思念之情的手法，如通过对比和借景抒情。二、教学过程2.1导入新课：创造氛围，引导学生进入诗歌情感的氛围是本节课的重点。2.1.1播放古筝曲或琵琶曲，让学生放松心情，进入学习状态。2.1.2老师朗诵望月有感，让学生感受诗歌的韵律和情感。2.1.3邀请学生分享他们对月光和团圆的感受。三、板书设计3.1设计板书：突出诗歌的主题和情感是本节课的重点。3.1.1在黑板上写下诗歌的“望月有感”和作者“白居易”。3.1.2用关键词和图示

9、标出诗歌的主要内容和情感。3.1.3在板书的旁边留出空间，供学生记录重要的诗句和笔记。四、作业设计4.1作业布置：巩固学生对诗歌的理解和创作技巧是本节课的重点。4.1.1要求学生默写望月有感的全文，加强记忆。4.1.2让学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析其形式和技巧，并写成短文。4.1.3鼓励学生尝试自己创作一首律诗，表达对自己的家乡或亲人的思念。本节课通过解析望月有感，让学生了解了白居易的生平和创作风格，掌握了律诗的基本形式和特点，并学会了如何分析诗歌的意象和表达技巧。在教学过程中，我们通过播放音乐和朗诵，创造了有利于学生进入诗歌情感的氛围。通过板书设计，突出了诗歌的主题和情感，帮助学生更好地理解和记忆。作业设计则巩固了学生对诗歌的理解和创作技巧，提高了他们的文学鉴赏能力和创造力。在今后的教学中，我们将继续关注这些重点环节，并不断改进教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。