李白唐诗《渡荆门送别》教案.docx

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1、教案李白唐诗渡荆门送别教案一、引言1.1背景介绍1.1.1李白，字太白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。1.1.2李白与杜甫并称为“李杜”，他们的诗作影响深远，被后人传颂不衰。1.1.3渡荆门送别是李白青年时期出蜀漫游途中写下的一首五律。二、知识点讲解2.1诗的题材与形式2.1.1题材：送别诗，表达了诗人对故乡的依恋和对友人的离别之情。2.1.2形式：五言律诗，结构严谨，对仗工整。2.1.3韵律：遵循平水韵，押韵自然，音韵和谐。三、教学内容3.1诗句解析3.1.1“渡远荆门外，来从楚国游。”描述了诗人离开故乡，渡过长江，前往楚国游历的情景。3.1.2“山随平野尽，江入大荒流。”描绘了沿途山水的变

2、化，以及江水奔腾流入荒原的壮阔景象。3.1.3“月下飞天镜，云生结海楼。”运用比喻和夸张手法，形象地描绘了月亮的美丽和云彩的壮观。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解并背诵渡荆门送别。4.1.2学生能够分析并欣赏李白的诗歌风格。4.1.3学生能够运用诗歌中的意象进行创意写作。五、教学难点与重点5.1难点5.1.1学生对古文词语的理解。5.1.2学生对李白诗歌艺术特色的把握。5.1.3学生对诗歌情感的深入体会。5.2重点5.2.1引导学生理解诗文内容，体会诗人情感。5.2.2培养学生欣赏古典诗词的能力。5.2.3提高学生古文阅读和写作的水平。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1

3、.1包含诗文全文、注释、图片、分析等内容。6.1.2设计动画和特效，增加课堂趣味性。6.1.3提前准备好PPT，并在课堂上进行演示。6.2诗文复印件6.2.1准备诗文的复印件，方便学生跟随教学进程进行学习和笔记。6.2.2确保复印件清晰、完整。6.2.3在课堂上分发给每个学生。六、教学过程7.1导入新课7.1.1利用PPT展示李白生平简介和诗歌成就。7.1.2简单介绍渡荆门送别的创作背景。7.1.3激发学生对诗歌的兴趣，引导进入新课学习。7.2诗文学习7.2.1让学生先自读诗文，并感受诗歌的意境。7.2.2逐句讲解诗文内容，解释生僻词语。7.2.3分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。7.3诗

4、歌欣赏与讨论7.3.1让学生分享对诗歌的理解和感受。7.3.2引导学生欣赏李白诗歌的艺术特色。7.3.3组织小组讨论，鼓励学生提出问题和建议。七、板书设计8.1设计简洁明了的板书8.1.1列出诗文渡荆门送别。8.1.2标注诗文的重要信息，如作者、创作背景等。8.1.3用关键词标注诗歌中的主要意象和情感。八、作业设计9.1布置相关作业9.1.1要求学生背诵渡荆门送别。9.1.2让学生写一篇关于诗歌意境和情感的短文。9.1.3选择其他李白的诗作进行学习，并写读后感。九、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2思考教学中的优点和不足，并提出改进措施。10.1.3关注学生的学习反馈，调整教学方法

5、和策略。10.2拓展延伸10.2.1向学生推荐其他李白的经典诗作。10.2.2组织学生进行诗歌朗诵比赛。10.2.3邀请家长参与诗歌欣赏活动，增进家校互动。重点和难点解析一、教具与学具准备1.1教学PPT1.1.1需要关注PPT的设计和制作质量，确保动画和特效不会分散学生的注意力。1.1.2复印件的清晰度和完整度直接影响学生的学习体验，需提前检查。二、教学过程2.1导入新课2.1.1教师的导入方式需要能够吸引学生的兴趣，避免平淡无奇导致学生失去兴趣。2.1.2介绍李白生平简介和诗歌成就时，要注意语言生动有趣，让学生产生敬意和兴趣。2.1.3对于渡荆门送别的创作背景，需要详细介绍，以便学生更好地

6、理解诗歌。2.2诗文学习2.2.1在讲解诗文内容时，要注意难词僻义的解释，以免学生理解障碍。2.2.2逐句讲解时，要引导学生参与，提问并鼓励学生回答，提高学生的参与度。2.2.3分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达时，需要举例详细讲解，让学生有直观的理解。2.3诗歌欣赏与讨论2.3.1学生分享环节，要注意引导每一个学生都有机会表达自己的看法，培养他们的表达能力。2.3.2在欣赏诗歌时，要引导学生关注李白诗歌的艺术特色，提高他们的审美能力。2.3.3讨论环节要注意引导学生的思维，让他们在学习中思考，在思考中学习。三、板书设计3.1板书设计3.1.1板书要简洁明了，但要涵盖诗歌的重要信息，需要教师

7、的精心设计。3.1.2关键词的标注要有代表性，能够引导学生思考和记忆。四、作业设计4.1布置作业4.1.1背诵作业要注意检查，确保学生能够熟练背诵。4.1.2写作作业要给予详细的反馈，提高学生的写作能力。4.1.3推荐阅读作业要注重学生的实际阅读情况，了解他们的阅读反馈。五、课后反思及拓展延伸5.1课后反思5.1.1反思要真实，要能够发现教学中的问题，并思考解决问题的办法。5.1.2拓展延伸要注意学生的兴趣，以兴趣为导向，提高学生的学习积极性。这份教案的设计，以学生为中心，注重教师的引导和学生的参与，旨在提高学生对李白诗歌的理解和欣赏能力，提高他们的文学素养。在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。