《冷热与温度》小学科学教案设计.docx

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1、教案冷热与温度小学科学教案设计一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入冷热与温度的概念，引发学生对周围环境中温度的感知和关注。1.1.2培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力，激发学生对科学的兴趣。1.1.3帮助学生建立初步的科学观念，培养学生的科学素养。二、知识点讲解2.1温度概念2.1.1温度是表示物体冷热程度的物理量，常用的单位是摄氏度（C）。2.1.2温度可以通过温度计来测量，如常用的水银温度计和电子温度计。2.1.3温度的变化可以影响物质的性质和状态，如水的沸腾和凝固。三、教学内容3.1温度感知3.1.1让学生通过触摸不同温度的物体，感知温度的差异。3.1.2使用温度计测量不同物

2、体的温度，记录并比较。3.1.3引导学生观察和描述温度的变化对物体状态的影响。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。4.1.2学生能够使用温度计测量物体的温度，并能够进行温度数据的记录和比较。4.1.3学生能够观察和描述温度的变化对物体状态的影响。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对温度概念的理解，特别是温度的变化对物质状态的影响。5.1.2学生对温度计的使用方法，如何正确测量物体的温度。5.1.3学生对实验结果的分析和解释，如何通过实验观察和描述温度的变化。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1温度计6.1.2冰块和热水

3、6.1.3实验记录表格六、学具6.2学具6.2.1个人实验记录本6.2.2彩色笔6.2.3小组讨论记录表格七、教学过程7.1导入7.1.1教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的关于冷热知识。7.1.2学生分享他们对冷热与温度的已有认识。7.2新课导入7.2.1教师通过PPT展示温度的定义和相关图片，引导学生理解温度概念。7.2.2学生跟随教师的讲解，记录重要知识点。7.2.3教师进行温度计的使用演示，讲解测量温度的方法。7.3实验操作7.3.1学生分组进行实验，使用温度计测量不同物体的温度。7.3.2学生记录实验数据，并与其他小组进行比较。7.3.3教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题

4、。7.4小组讨论7.4.1学生分组讨论实验结果，分析温度的变化对物体状态的影响。7.4.2每组选代表进行汇报，分享他们的讨论成果。八、板书设计8.1板书8.1.1冷热与温度8.1.2温度概念及其单位8.1.3温度变化对物质状态的影响8.2板书内容8.2.1温度定义：温度是表示物体冷热程度的物理量。8.2.2温度单位：摄氏度（C）8.2.3温度变化：温度的变化可以影响物质的性质和状态。九、作业设计9.1作业内容9.1.2学生通过家庭实验，观察和记录不同温度下水的沸腾和凝固过程。9.1.3学生思考并回答课后问题，深入思考冷热与温度的关系。9.2作业要求9.2.1作业必须由学生独立完成，并签名确认。

5、9.2.2实验报告要求有详细的实验步骤、数据记录和结论。9.2.3课后问题要求有深入的思考和完整的解答。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.3教师和学生共同讨论如何改进教学方法和提高学习效果。10.2拓展延伸10.2.1学生进行家庭实验，观察和记录不同温度下水的沸腾和凝固过程。10.2.2学生通过阅读科学书籍或上网搜索，了解温度在生活中的应用。10.2.3学生思考并探究温度的变化对人类生活的影响。重点和难点解析一、重点关注的环节1.温度感知实验2.温度计的使用方法讲解3.温度变化对物质状态的影响的实验观察4.学生小组讨论和汇报5.板书设计二、详细的补充和说明1.温度感知实验教师需要

6、引导学生通过触摸不同温度的物体，感知温度的差异。教师可以准备冰块和热水，让学生亲手触摸，感受温度的变化。同时，教师需要指导学生使用温度计测量不同物体的温度，并记录数据。2.温度计的使用方法讲解教师需要详细讲解温度计的使用方法，包括如何正确测量物体的温度，如何读取温度计的刻度等。教师可以通过实际操作演示，让学生跟随教师的步骤，掌握温度计的正确使用方法。3.温度变化对物质状态的影响的实验观察教师引导学生进行实验，观察和记录温度的变化对物质状态的影响。教师可以准备冰块和热水，让学生观察水的沸腾和凝固过程。学生通过实验观察，能够直观地理解温度的变化对物质状态的影响。4.学生小组讨论和汇报教师组织学生进

7、行小组讨论，让学生分享自己的实验观察和发现。学生可以通过讨论，深入思考和理解温度的变化对物质状态的影响。然后，每组选代表进行汇报，分享他们的讨论成果。5.板书设计教师的板书设计需要清晰地展示温度的定义、单位以及温度变化对物质状态的影响。板书设计应该简洁明了，方便学生理解和记忆。在冷热与温度的小学科学教案设计中，通过重点关注温度感知实验、温度计的使用方法讲解、温度变化对物质状态的影响的实验观察、学生小组讨论和汇报以及板书设计等环节，教师能够有效地引导学生学习和理解温度的概念和变化。通过这些环节的设计和实施，学生能够通过实践和思考，深入理解温度的变化对物质状态的影响，培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。同时，教师需要不断地进行课后反思和拓展延伸，改进教学方法，提高学习效果，培养学生的科学素养。