xx中班语言公开课教案《小兔的玩具店》.docx

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1、教案“最新中班语言公开课教案小兔的玩具店”一、引言1.1设计意图通过引入生动有趣的故事角色和情节，激发学生的学习兴趣和想象力。引导学生通过观察、思考和表达，培养语言表达能力和创造力。融入社会主义核心价值观，培养学生的友善、分享和合作精神。1.2适用年级适用于中班学生，年龄范围为4-5岁。1.3教学时间预计教学时间为40分钟。二、知识点讲解2.1故事情节理解学生能够听懂并理解小兔的玩具店的故事情节。引导学生关注故事中的角色和事件，培养学生的倾听和理解能力。2.2词汇学习学生能够学习和掌握与玩具相关的词汇，如“玩具店”、“兔子”、“玩具”等。通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解和记忆词汇。2.3

2、语言表达学生能够运用简单的句子表达自己的观点和感受。引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高学生的语言表达能力和交流技巧。三、教学内容3.1故事阅读教师为学生朗读小兔的玩具店故事，让学生跟随故事情节的发展，感受故事的趣味性。学生通过听故事，培养听力技巧和理解能力。3.2故事讨论教师引导学生讨论故事中的角色和事件，帮助学生深入理解故事情节。学生通过讨论，培养表达能力、思考能力和合作精神。3.3角色扮演学生分组进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，如小兔、小猫等。学生通过扮演角色，提高语言表达能力和创造力，同时培养合作精神。四、教学目标4.1知识与技能学生能够听懂并理解小兔的玩具店的故事情节。学生能够学

3、习和掌握与玩具相关的词汇。4.2过程与方法学生能够通过观察、思考和表达，培养语言表达能力和创造力。学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高语言表达能力和交流技巧。4.3情感态度与价值观学生能够体验到友善、分享和合作的价值，培养积极的社会行为。学生能够感受到故事中的趣味性，培养对语言和阅读的兴趣。五、教学难点与重点5.1教学难点学生对故事情节的理解和词汇的学习可能存在困难，需要教师的引导和帮助。5.2教学重点学生能够理解和运用故事中的词汇，表达自己的观点和感受。学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高语言表达能力和交流技巧。教案“最新中班语言公开课教案小兔的玩具店”六、教具与学具准备6.1教具准备准备小

4、兔的玩具店故事课件或纸质故事书，用于朗读和展示故事情节。准备角色扮演的道具，如小兔、小猫等动物的头饰和玩具店的道具。6.2学具准备准备彩色笔、画纸等材料，供学生在小组讨论时绘制自己的玩具店。准备学习单，用于学生记录和表达自己喜欢的玩具和原因。七、教学过程7.1导入部分教师通过播放欢快的音乐，引导学生做手指游戏，活跃课堂氛围。教师向学生介绍今天的公开课主题小兔的玩具店，激发学生的兴趣。7.2故事朗读与讨论教师为学生朗读小兔的玩具店故事，让学生跟随故事情节的发展。教师引导学生讨论故事中的角色和事件，帮助学生深入理解故事情节。7.3角色扮演学生分组进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，如小兔、小猫等。

5、学生通过扮演角色，提高语言表达能力和创造力，同时培养合作精神。八、板书设计8.1板书设计在黑板上画出小兔的玩具店，用简单的图形和文字标注出故事中的主要角色和事件。九、作业设计9.1作业内容学生回家后，与家长一起找出自己喜欢的玩具，并拍摄一张玩具的照片。学生用简单的句子描述自己喜欢的玩具，并说明原因。9.2作业提交学生将完成的作业拍照，发送到班级群或作业提交平台。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思教师在课后对本次公开课进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处。教师根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。10.2拓展延伸教师引导学生思考玩具店的主题，鼓励学生自己创作一个玩具店

6、的故事。学生可以自由选择角色，用简单的句子表达故事情节，培养创造力和语言表达能力。重点和难点解析一、故事讨论在这个环节中，教师引导学生讨论故事中的角色和事件，帮助学生深入理解故事情节。这是重点关注的环节之一，因为通过讨论，学生可以提高表达能力、思考能力和合作精神。在实施过程中，教师可以提出问题，引导学生关注故事中的细节，如角色的性格特点、事件的发展过程等。例如，教师可以问：“故事中的小兔是如何对待他的朋友的？”，“小猫为什么会来到小兔的玩具店？”等。通过这样的问题，学生可以更深入地理解故事情节，培养思考能力。教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。例如，教师可以让学生分组讨

7、论：“你们认为小兔为什么会选择把这些玩具送给他的朋友？”，“你们觉得小猫为什么会感到开心？”等。通过小组讨论，学生可以提高表达能力、交流技巧和合作精神。二、角色扮演角色扮演是另一个需要重点关注的环节。通过角色扮演，学生可以提高语言表达能力和创造力，同时培养合作精神。在实施过程中，教师可以先为学生提供一个角色扮演的场景和情节，然后让学生自由选择角色进行扮演。例如，教师可以设定一个场景：“小兔的玩具店开张了，吸引了许多小动物来光顾。”然后让学生选择自己喜欢的小动物角色进行扮演。在角色扮演过程中，教师可以引导学生注意角色的语言、动作和表情，以便更好地表达角色的性格特点和情感。例如，教师可以指导学生：

8、“小兔在欢迎顾客时应该用什么样的语言和表情？”，“小猫在挑选玩具时应该表现出怎样的兴趣和喜悦？”等。通过这样的指导，学生可以提高语言表达能力和创造力。三、板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，可以帮助学生更好地理解和回顾故事情节。在实施过程中，教师可以在黑板上画出小兔的玩具店，用简单的图形和文字标注出故事中的主要角色和事件。例如，教师可以在板书上画出一个玩具店的轮廓，然后用文字标注出故事中的主要角色和事件，如“小兔”、“小猫”、“玩具店的开张”等。四、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是教学过程的重要环节，可以帮助教师提高教学效果，同时培养学生的创造力和语言表达能力。在实施过程中，教师可以在课后对本次公开课进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处。例如，教师可以反思自己在故事讨论和角色扮演环节中的引导方式和教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。教师还可以引导学生进行拓展延伸，让学生思考玩具店的主题，鼓励学生自己创作一个玩具店的故事。例如，教师可以让学生思考：“如果你是一家玩具店的店主，你会如何吸引顾客？”然后让学生用简单的句子表达故事情节。通过这样的拓展延伸，学生可以培养创造力和语言表达能力。