三年级英语Thisismyfather教案.docx

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1、教案三年级英语Thisismyfather教案一、引言1.1教学背景1.1.1三年级学生已经掌握了基本的英语口语表达，但对于介绍家庭成员的表达方式还不够熟练。1.1.2通过本节课的学习，让学生能够用英语流利地介绍自己的家庭成员。1.1.3提高学生的语言表达能力，培养学生的交际能力。二、知识点讲解2.1教学内容2.1.1单词：father,mother,brother,sister,thisis2.1.2句型：Thisismy2.1.3介绍家庭成员的交际用语。三、教学内容3.1教学内容安排3.1.1第一部分：引入家庭成员的单词和句型。3.1.2第二部分：练习介绍家庭成员的交际用语。3.1.3第三

2、部分：小组活动，互相介绍家庭成员。四、教学目标4.1学生能够掌握基本的单词和句型，流利地用英语介绍自己的家庭成员。4.2学生能够在小组活动中，积极地参与，提高交际能力。4.3学生能够增强学习英语的兴趣，提高学习积极性。五、教学难点与重点5.1重点：单词father,mother,brother,sister的读音和拼写。5.2重点：句型Thisismy的运用。5.3难点：介绍家庭成员的交际用语的运用。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1图片卡片：父亲、母亲、兄弟、姐妹的图片。6.1.2幻灯片：包含单词和句型的幻灯片。6.1.3录音机：用于播放录音。6.2学具6.2.1笔记本：用于记录单词和句

3、型。6.2.2彩色笔：用于标记重点内容。6.2.3练习本：用于练习写单词和句型。七、教学过程7.1引入部分7.1.1教师展示家庭成员的图片，引导学生说出中文名称。7.1.2教师播放录音，让学生听并模仿发音。7.1.3学生跟读单词和句型，教师纠正发音。7.2讲解部分7.2.1教师用幻灯片讲解单词和句型的意思和用法。7.2.2教师用例句展示句型的运用，让学生理解并模仿。7.2.3学生练习用单词和句型描述家庭成员，教师指导。7.3练习部分7.3.1学生分组，互相练习用英语介绍家庭成员。7.3.2教师选取学生进行角色扮演，示范正确用法。7.3.3学生进行小组活动，用英语完成任务。八、板书设计8.1板书

4、单词8.1.1father8.1.2mother8.1.3brother8.1.4sister8.2板书句型8.2.1Thisismyfather.8.2.2Thisismymother.8.2.3Thisismybrother.8.2.4Thisismysister.九、作业设计9.1家庭作业9.1.1学生用英语写一篇关于家庭成员的短文。9.1.2学生复习单词和句型，进行口语练习。9.1.3家长签字确认学生的作业完成情况。9.2拓展作业9.2.1学生收集其他家庭成员的图片，用英语介绍。9.2.2学生观看英语动画片，学习介绍家庭成员的表达方式。9.2.3学生参加英语角活动，与他人用英语交流。十

5、、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2学生反馈学习情况，提出问题和困惑。10.1.3调整教学方法和策略，提高教学质量。10.2拓展延伸10.2.1学生参观家庭展览，用英语介绍展品。10.2.2学生参加家庭聚会，用英语与家人交流。10.2.3学生制作家庭成员的手工制品，展示并进行英语介绍。重点和难点解析一、重点环节1.1引入部分1.1.1教师展示家庭成员的图片，引导学生说出中文名称。这一环节需要重点关注，因为图片能够直观地帮助学生理解和记忆单词的含义。1.1.2教师播放录音，让学生听并模仿发音。录音能够提供标准的发音，帮助学生正确地掌握单词的发音。1.1.3学生跟读单词和句型，教师纠正

6、发音。这一环节对于学生来说非常重要，因为正确的发音能够提高他们的交际能力。1.2讲解部分1.2.1教师用幻灯片讲解单词和句型的意思和用法。幻灯片能够清晰地展示单词和句型的用法，帮助学生理解和记忆。1.2.2教师用例句展示句型的运用，让学生理解并模仿。例句能够让学生更好地理解句型的用法，并通过模仿提高口语表达能力。1.2.3学生练习用单词和句型描述家庭成员，教师指导。这一环节能够让学生将所学的单词和句型应用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。1.3练习部分1.3.1学生分组，互相练习用英语介绍家庭成员。分组练习能够提供学生之间的互动机会，培养他们的交际能力。1.3.2教师选取学生进行角色扮演，

7、示范正确用法。角色扮演能够让学生更加生动地学习，并通过模仿教师的示范提高口语表达能力。1.3.3学生进行小组活动，用英语完成任务。小组活动能够培养学生的团队合作精神，提高他们的语言运用能力。二、难点环节2.1单词的掌握2.1.1学生需要正确地发音单词。教师可以通过重复播放录音，让学生跟读，并进行个别指导，帮助学生掌握正确的发音。2.1.2学生需要理解单词的意思。教师可以通过举例说明单词的用法，让学生在实际情境中理解和记忆单词的含义。2.1.3学生需要用单词组成句子。教师可以通过引导学生进行句子练习，帮助他们掌握单词的组合方式，并能够流利地用单词组成句子。2.2句型的运用2.2.1学生需要理解句型的结构。教师可以通过讲解句型的构成，让学生明白句型的基本结构，并能够正确地运用句型。2.2.2学生需要掌握句型的用法。教师可以通过举例说明句型的用法，让学生在实际情境中运用句型，提高口语表达能力。2.2.3学生需要灵活运用句型。教师可以通过引导学生在不同情境下运用句型，培养他们的语言运用能力和思维能力。