《杜鹃枝上杜鹃啼》教案设计.docx

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1、教案杜鹃枝上杜鹃啼教案设计一、引言1.1这首诗杜鹃枝上杜鹃啼是一首描绘春天景色的古诗，通过描绘杜鹃的啼叫声，表达了诗人对春天的热爱和对大自然的赞美。1.2诗人通过细腻的描绘，使读者能够感受到春天的气息和杜鹃的啼叫声，给人以美的享受。1.3学习这首诗可以帮助学生了解春天的特点，培养他们对大自然的热爱和欣赏能力。二、知识点讲解2.1诗歌的结构和韵律：这首诗是一首七言绝句，具有明显的结构和韵律感，学生可以通过学习诗歌的结构和韵律，了解古诗的基本特点。2.2诗歌中的意象和修辞手法：诗中通过描绘杜鹃的啼叫声，表达了春天的到来，学生可以通过分析诗歌中的意象和修辞手法，理解诗人对春天的表达方式。2.3诗歌的

2、主题和情感：这首诗的主题是春天的到来和大自然的美好，诗人通过描绘杜鹃的啼叫声，表达了对春天的热爱和对大自然的赞美之情。三、教学内容3.1诗文朗读：让学生反复朗读诗文，感受诗文的韵律和节奏，理解诗文的基本内容。3.2诗文解析：让学生分析诗中的意象和修辞手法，理解诗人的表达方式和情感。3.3诗文欣赏：让学生通过朗读和解析，欣赏诗文的美妙之处，培养他们对文学的热爱和欣赏能力。四、教学目标4.1知识与技能：学生能够理解诗文的基本内容，掌握诗文的基本特点和结构。4.2过程与方法：学生能够通过朗读和解析，理解诗人的表达方式和情感，培养他们的文学欣赏能力。4.3情感态度与价值观：学生能够感受到诗文中的美感和

3、情感，培养他们对大自然的热爱和欣赏能力。五、教学难点与重点5.1教学难点：学生对于诗中的意象和修辞手法的理解，需要通过反复的解析和讨论，才能深入理解诗人的表达方式。5.2教学重点：学生对于诗文的朗读和解析，通过反复的练习和指导，能够掌握诗文的基本特点和结构，理解诗人的表达方式和情感。六、教具与学具准备6.1教学PPT：制作包含诗文、插图、知识点讲解的PPT，以便于学生直观理解。6.2诗文复印件：准备诗文的复印件，方便学生查阅和笔记。6.3参考资料：收集相关的诗歌鉴赏资料，以便于学生拓展学习。七、教学过程7.1导入新课：通过播放春天的自然声音，引导学生进入诗歌描绘的场景，激发学习兴趣。7.2诗文

4、朗读：让学生齐读诗文，体会诗歌的韵律美，然后教师范读，展示诗歌的朗读技巧。7.3诗文解析：分组讨论诗中的意象和修辞手法，教师巡回指导，然后进行全班分享。八、板书设计8.1板书诗歌结构：在黑板上用框架展示诗歌的结构，突出七言绝句的特点。8.2板书关键词：提炼诗中的关键词，如“杜鹃”、“啼叫”、“春天”等，帮助学生记忆。8.3板书修辞手法：标注诗中使用的修辞手法，如拟声、比喻等，方便学生理解和鉴赏。九、作业设计9.1诗文背诵：要求学生背诵诗文，加强记忆，培养语感。9.2诗歌鉴赏：让学生选择一首春天的诗歌进行鉴赏，分析其意象和修辞手法。9.3创作练习：鼓励学生尝试创作一首关于春天的诗歌，锻炼文学表达

5、能力。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果：反思本节课学生的学习效果，观察是否达到教学目标，有哪些需要改进的地方。10.2学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对诗歌鉴赏的兴趣和需求。10.3拓展延伸：根据学生的兴趣和水平，提供相关的诗歌鉴赏材料，拓展他们的文学视野。重点和难点解析一、重点环节关注1.2诗文解析：分组讨论诗中的意象和修辞手法，教师巡回指导，然后进行全班分享。2.3板书设计：板书诗歌结构、关键词和修辞手法，帮助学生理解和鉴赏。3.2诗歌鉴赏：让学生选择一首春天的诗歌进行鉴赏，分析其意象和修辞手法。二、重点环节补充和说明1.2.1诗文解析：在分组讨论环节，教师应引导学生关注诗中

6、的细节，如杜鹃的形象、啼叫的声音等，帮助他们深入理解诗歌的意境。1.2.2诗文解析：教师在巡回指导时，要关注学生的理解程度，解答他们的疑问，并引导他们正确鉴赏诗歌。1.2.3诗文解析：在全班分享环节，教师要鼓励学生表达自己的见解，促进学生之间的交流和思维碰撞。2.3.1板书设计：在板书诗歌结构时，教师应简要介绍七言绝句的特点，让学生了解诗歌的结构美。2.3.2板书设计：在板书关键词时，教师要强调这些词在诗歌中的重要作用，如描绘景象、表达情感等。2.3.3板书设计：在板书修辞手法时，教师要结合诗中的实例进行分析，让学生直观地感受修辞手法的效果。3.2.1诗歌鉴赏：教师要关注学生在诗歌鉴赏过程中的

7、表现，引导他们关注诗歌的意象、情感和修辞手法。3.2.2诗歌鉴赏：教师可以提供一些鉴赏的方法和技巧，如关注诗歌的开头、结尾、意象组合等，帮助学生更好地鉴赏诗歌。3.2.3诗歌鉴赏：在学生进行诗歌鉴赏时，教师要鼓励他们发挥想象，感受诗歌的美感，培养他们的审美能力。本节课的重点环节包括诗文解析、板书设计和诗歌鉴赏。在诗文解析环节，教师要引导学生关注诗中的细节，解答他们的疑问，并鼓励他们表达自己的见解。板书设计环节，教师要通过板书诗歌结构、关键词和修辞手法，帮助学生理解和鉴赏诗歌。诗歌鉴赏环节，教师要关注学生的表现，引导他们关注诗歌的意象、情感和修辞手法，培养他们的审美能力。教师要通过这三个环节，引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的美感，达到本节课的教学目标。