《小灯笼的聚会》教案.docx

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1、教案小灯笼的聚会教案一、引言1.1设计意图：小灯笼的聚会是一篇富有童趣的故事，通过讲述小灯笼的聚会，让学生感受灯笼的美丽和节日的氛围，培养学生对传统文化的热爱。1.2故事背景：在很久很久以前，有一个小村庄，村子里的人们非常喜欢制作各种各样的灯笼。每年的元宵节，他们都会举行一个盛大的灯笼聚会。1.3教学意义：通过学习这篇故事，学生可以了解灯笼的制作过程和传统节日的习俗，提高学生的文化素养，激发学生对传统文化的兴趣。二、知识点讲解2.1生字词：2.1.1灯笼：古代照明工具，用纸或绢等材料糊制而成。2.1.2聚会：许多人聚集在一起。2.1.3绚丽：色彩鲜艳，光彩夺目。2.2句子理解：2.2.1村子里

2、的人们喜欢制作各种各样的灯笼。这句话说明了村子里的人们对灯笼的喜爱。2.2.2元宵节那天，他们会在村子里举行一个盛大的灯笼聚会。这句话描述了村子里人们在元宵节举行的传统活动。2.3文章结构：2.3.1开端：介绍村子里的人们喜欢制作灯笼。2.3.2发展：讲述村子里的人们在元宵节举行灯笼聚会。2.3.3高潮：描述灯笼聚会的盛况。2.3.4结局：表达人们对传统文化的热爱。三、教学内容3.1故事情节：3.1.1讲述村子里的人们喜欢制作各种各样的灯笼。3.1.2描述村子里的人们在元宵节举行灯笼聚会的盛况。3.1.3表达人们对传统文化的热爱。3.2制作灯笼：3.2.1介绍灯笼的制作过程。3.2.2示范灯笼

3、的制作方法。3.2.3学生动手制作灯笼。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1学生能够理解故事内容，了解灯笼的制作过程和传统节日的习俗。4.1.2学生能够正确认读和理解生字词。4.1.3学生能够流利地朗读课文，并能够复述故事情节。4.2过程与方法：4.2.1学生通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言表达能力。4.2.2学生通过观察、模仿、实践等方式，掌握灯笼的制作方法。4.3情感态度与价值观：4.3.1学生能够感受到传统文化的魅力，增强对传统文化的热爱。4.3.2学生能够培养合作意识，体验到团队合作的乐趣。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1学生对生字词的理解和认读。5.1.2

4、学生对文章结构的理解和把握。5.1.3学生对传统文化的理解和认同。5.2教学重点：5.2.1学生对故事情节的理解和复述。5.2.2学生对灯笼制作方法的掌握和实践。5.2.3学生对传统文化的热爱和传承。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1课件：故事小灯笼的聚会的PPT或多媒体课件。6.1.2灯笼模板：用于展示灯笼的制作过程。6.1.3灯笼材料：纸张、彩笔、剪刀等，用于学生制作灯笼。6.2学具：6.2.1课本：小灯笼的聚会。6.2.2笔记本：用于记录知识点和课堂笔记。6.2.3彩笔：用于绘画和装饰灯笼。七、教学过程7.1导入：7.1.1开场提问：引导学生思考他们最喜欢的节日和节日习俗。7.1.

5、2故事引入：通过讲述小灯笼的聚会的故事，吸引学生的兴趣。7.1.3展示课件：通过课件展示灯笼的制作过程和传统节日的习俗。7.2故事学习：7.2.1生字词学习：引导学生认读和理解生字词。7.2.2句子理解：解读文中的重要句子，帮助学生理解故事内容。7.2.3文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解故事的发展。7.3制作灯笼：7.3.1讲解制作方法：示范灯笼的制作过程，讲解制作方法。7.3.2学生动手制作：学生根据讲解的步骤，自己动手制作灯笼。7.3.3展示作品：学生展示自己制作的灯笼，互相欣赏和评价。八、板书设计8.1设计意图：8.1.1通过板书设计，将故事的主要情节和知识点呈现出来，方便学生

6、理解和记忆。8.1.2板书设计要简洁明了，突出重点，吸引学生的注意力。8.1.3板书设计要富有童趣，符合学生的认知特点。8.2板书内容：8.2.1故事情节：用关键词和图示展示故事的主要情节。8.2.2生字词：将故事中的生字词列出，方便学生查阅和学习。8.2.3制作灯笼步骤：用图示和关键词展示灯笼的制作步骤。九、作业设计9.1作业内容：9.1.1复述故事：要求学生用自己的话复述小灯笼的聚会的故事情节。9.1.2制作灯笼：要求学生根据课堂学习，自己制作一个灯笼，并拍摄照片。9.1.3文化了解：要求学生了解一种传统节日，并写一篇小短文介绍。9.2作业要求：9.2.1复述故事：要求语言通顺，能够准确表

7、达故事情节。9.2.2制作灯笼：要求灯笼制作精美，有创意。9.2.3文化了解：要求内容丰富，有自己对节日的理解和感受。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.1教学效果：反思课堂教学的效果，是否达到预期的教学目标。10.1.2学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的看法。10.1.3教学改进：根据反思结果，提出改进教学的方法和策略。10.2拓展延伸：10.2.1节日文化：引导学生了解更多的传统节日，感受传统文化的魅力。10.2.2亲子活动：鼓励学生与家长一起制作灯笼，增进亲子关系。10.2.3社区参与：组织学生参与社区的传统节日活动，体验节日氛围。重点和难点解析在小灯笼的聚

8、会教案中，需要重点关注的环节有：生字词学习、句子理解、文章结构分析、制作灯笼和板书设计。一、生字词学习1.1生字词是学生理解故事内容的基础，因此在教学过程中要重点关注生字词的学习。1.1.1教师应该挑选出故事中的重点生字词，并引导学生认读和理解。1.1.2可以通过游戏、卡片等方式，帮助学生巩固生字词的记忆。1.1.3教师可以通过提问、造句等方式，检查学生对生字词的理解和运用情况。二、句子理解2.1句子是故事情节和知识点的载体，因此句子理解是教学过程中的重要环节。2.1.1教师应该引导学生理解故事中的重点句子，并解释句子的含义。2.1.2通过上下文理解，帮助学生把握句子的意义。2.1.3通过举例

9、、情景模拟等方式，让学生在实际情境中运用和理解句子。三、文章结构分析3.1文章结构是故事发展的脉络，理解文章结构有助于学生更好地理解故事内容。3.1.1教师应该引导学生分析文章的开端、发展、高潮和结局。3.1.2通过图表、思维导图等方式，展示文章结构，帮助学生把握故事的发展脉络。3.1.3通过讨论、提问等方式，引导学生思考故事情节的转折点和原因。四、制作灯笼4.1制作灯笼是教学过程中的实践环节，需要重点关注学生的操作过程和体验。4.1.1教师应该讲解灯笼的制作方法，并示范制作过程。4.1.2引导学生动手制作灯笼，并在制作过程中给予指导和帮助。4.1.3鼓励学生发挥创意，装饰自己的灯笼，并展示和

10、分享作品。五、板书设计5.1板书设计是教学过程中的辅助工具，需要重点关注板书内容的呈现和学生的理解。5.1.1教师应该设计简洁明了的板书，突出故事情节和知识点。5.1.2通过图示、关键词等方式，将故事情节和知识点展示给学生。5.1.3引导学生观察板书，并通过提问等方式检查学生对板书内容的理解。在小灯笼的聚会的教案中，重点和难点主要集中在生字词学习、句子理解、文章结构分析、制作灯笼和板书设计环节。教师需要通过认读和解释生字词，帮助学生理解故事内容；通过分析文章结构，让学生把握故事的发展脉络；通过制作灯笼的实践环节，培养学生的动手能力和创意；通过板书设计，将故事情节和知识点呈现给学生，方便学生理解和记忆。在教学过程中，教师应该关注学生的学习反馈，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。