《爬天都峰》语文教案.docx

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1、教案爬天都峰语文教案一、引言1.1设计意图爬天都峰这篇课文通过讲述一位小学生与父亲一起爬天都峰的经历，展现了他们在攀登过程中所表现出来的勇敢、坚定和团结互助的品质。通过本节课的学习，让学生体会爬山的艰辛与快乐，培养他们面对困难不退缩的精神，并学会与人相处、互相帮助。1.2课文简介爬天都峰是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册的一篇课文。课文以记叙文字为主，配以生动的语言和情景描绘，使读者仿佛置身于攀登天都峰的过程中。1.3教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法，让学生在感受课文所描绘的情境中，体会人物的心情，理解课文的内涵，并在小组讨论中发挥主动性和创造性。二、知识点讲解2.1生字词2

2、.1.1峰、攀登、协作等词语的理解和运用。2.1.2词语的辨析：如疲劳与疲倦、鼓励与鼓舞的区别。2.1.3重点词语的解释：如小心翼翼、坚持不懈的含义。2.2句式2.2.1疑问句的运用：如我们还能爬上去吗？、你累了吗？等。2.2.2感叹句的运用：如真是太美了！、我们终于到达山顶了！等。2.2.3祈使句的运用：如小心！、我们一起努力！等。2.3修辞手法2.3.1比喻：如云彩像白色的棉花糖一样、石头像小狗一样蹲在那里等。2.3.2拟人：如大山似乎在对我们说：你们真勇敢！、风儿在耳边吹过，好像在对我们说：加油！等。三、教学内容3.1课文朗读3.1.1学生自由朗读课文，注意语气、语调的把握。3.1.2教

3、师示范朗读，引导学生感受课文的情感。3.1.3学生分角色朗读，体会人物的心情。3.2课文理解3.2.1学生讲述课文内容，其他学生进行评价。3.2.2教师提问，学生回答，讨论课文中的重点词语和句式。3.2.3小组讨论：课文中的主人公在面对困难时，是如何表现出自强不息、团结互助的精神的？3.3情景体验3.3.1学生模拟攀登天都峰的情景，体验攀登的艰辛与快乐。3.3.2学生分享自己的体验，交流攀登过程中的感受。3.3.3教师引导学生从体验中领悟到面对困难不退缩、与人团结互助的重要性。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。4.1.2学生能够掌握课文中的重点词

4、语和句式，并能在实际情景中运用。4.1.3学生能够分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。4.2过程与方法4.2.1学生通过朗读、讨论等方式，培养语感和团队协作能力。4.2.2学生通过模拟攀登、分享体验等方式，培养面对困难的勇气和与人团结互助的精神。4.2.3学生通过分析课文中的情感变化，学会如何表达自己的情感。4.3情感态度与价值观4.3.1学生能够理解并体会课文中人物所表现出的勇敢、坚定和团结互助的品质。4.3.2学生能够从课文中得到启示，面对困难不退缩，与人为善，互相帮助。4.3.3学生能够尊重他人，学会与人合作，共同完成任务。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对课文中所使用的

5、修辞手法的理解和运用。5.1.2学生对课文中所表现的情感变化的理解和表达。5.1.3学生对课文中所蕴含的道理的理解和领悟。5.2教学重点5.2.1学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。5.2.2学生能够掌握课文中的重点词语和句式，并能在实际情景中运用。六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1制作课件，包括课文内容、生字词、句式和修辞手法的展示。6.1.2课件中加入图片和动画，帮助学生形象地理解课文内容。6.1.3课件设计简洁明了，突出重点，便于学生集中注意力。6.2教学卡片6.2.1制作生字词卡片，包括词语和拼音。6.2.2制作句式卡片，包括句式和例句。6.2.3制作修辞手法卡片，包括

6、修辞手法的名称和例句。6.3攀登体验道具6.3.1准备一些模拟攀登的道具，如梯子、绳索等。6.3.2让学生在课堂上模拟攀登，增强对课文情境的理解。6.3.3注意安全，确保学生在攀登过程中的安全。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师出示天都峰的图片，引导学生观察山的特点。7.1.2教师提问：“你们知道什么是爬山吗？爬山需要注意什么？”7.2学习课文7.2.1教师引导学生自由朗读课文，注意语音语调的把握。7.2.2教师提问：“课文中的主人公遇到了哪些困难？他们是如何应对的？”7.2.3学生回答问题，教师引导学生理解课文内容，体会人物心情。7.3学习生字词和句式7.3.1教师出示生字词卡片，引导

7、学生朗读并解释含义。7.3.2教师出示句式卡片，引导学生朗读并解释含义。7.3.3教师引导学生运用生字词和句式进行造句，巩固所学知识。7.4学习修辞手法7.4.1教师出示修辞手法卡片，引导学生朗读并解释含义。7.4.2教师分析课文中的修辞手法，引导学生理解其表达效果。7.4.3学生模仿课文中的修辞手法，进行句子创作，展示自己的理解。7.5情景体验7.5.1教师组织学生进行攀登体验，让学生感受攀登的艰辛与快乐。7.5.2学生分享攀登体验，交流攀登过程中的感受。7.5.3教师引导学生从体验中领悟到面对困难不退缩、与人团结互助的重要性。八、板书设计8.1课文8.1.1在黑板上写上课文爬天都峰。8.1

8、.2字体要工整、美观，吸引学生的注意力。8.1.3在下方标注作者，增加学生对课文作者的了解。8.2课文内容提纲8.2.1用简洁的语言概括课文的主要内容，呈现在黑板上。8.2.2采用提纲的形式，突出课文的主要情节。8.2.3引导学生通过板书提纲，回顾课文内容。8.3修辞手法展示8.3.1在黑板上展示课文中的修辞手法。8.3.2列举一些典型的例子，并进行简单的解释。8.3.3引导学生通过板书，理解课文中的修辞手法。九、作业设计9.1生字词练习9.1.1学生回家后，复习课文中的生字词。9.1.2学生用生字词造句，巩固记忆。9.1.3家长签字，确认学生完成作业。9.2句式练习9.2.1学生回家后，复习

9、课文中的句式。9.2.2学生用句式进行造句，巩固记忆。9.2.3家长签字，确认学生完成作业。9.3情感体验9.3.1学生回家后，与家人分享攀登体验。9.3.2学生用语言表达自己在攀登过程中的心情和感受。9.3.3家长签字，确认学生完成作业。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师反思课堂教学效果，是否达到教学目标。10.1.2教师反思学生对课文内容的理解和运用情况。10.重点和难点解析一、教学内容的理解与分析1.1课文朗读与理解在课文朗读与理解环节，教师需要关注学生对课文情境的沉浸和情感的把握。教师应引导学生通过朗读，感受课文中的氛围，理解主人公的心情变化，以及他们在攀登过程中所

10、展现出的品质。1.2生字词和句式的掌握教师应重点关注学生对生字词和句式的掌握情况。通过课件展示、卡片学习和造句练习，教师需要确保学生能够正确地朗读、理解和运用这些生字词和句式。1.3修辞手法的解析与应用修辞手法的理解和应用是本节课的难点之一。教师需要通过课件展示、例句分析和创作练习，帮助学生理解修辞手法的含义和表达效果，并鼓励学生在写作中尝试运用。二、教学过程的设计与实施2.1导入新课2.2学习课文在这一环节，教师需要引导学生在理解课文内容的同时，体会到人物的心情和攀登的艰辛。教师应通过提问、讨论和体验活动，帮助学生深入理解课文。2.3学习生字词和句式教师需要确保学生在课堂上有足够的时间和机会

11、来学习和练习生字词和句式。通过卡片展示、朗读和造句，教师可以帮助学生巩固记忆。2.4学习修辞手法在这一环节，教师需要耐心地引导学生理解修辞手法的含义和应用。通过分析课文中的例子和学生的创作练习，教师可以帮助学生掌握修辞手法。三、板书设计3.1课文与内容提纲板书设计应该清晰地展示课文的和内容提纲，帮助学生回顾和理解课文的主要内容。3.2修辞手法展示板书上的修辞手法展示应该简洁明了，便于学生理解和记忆。四、作业设计4.1生字词练习作业应设计有趣且富有挑战性的练习，以巩固学生对生字词的记忆。4.2句式练习通过不同的句式练习，学生可以更好地掌握和运用所学句式。4.3情感体验作业应鼓励学生分享自己的情感体验，培养他们的表达能力和情感认知。本节课通过爬天都峰这篇课文，旨在培养学生的语文素养，提升他们对生字词、句式和修辞手法的理解和应用能力。教师在教学过程中应关注学生的情感体验，引导他们深入理解课文内容，并在实际情境中运用所学知识。通过精心的教学设计、多样化的教学活动和有效的作业布置，教师可以帮助学生克服学习难点，提升他们的语文水平。