不跟陌生人走小班教案.docx

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1、教案不跟陌生人走小班教案一、引言1.1设计缘起：针对当前社会儿童安全问题，提高儿童自我保护意识，避免儿童走失事件的发生。1.2教学意义：通过本节课的学习，使幼儿能够辨别陌生人，增强安全意识，提高自我保护能力。1.3教学方法：采用故事讲解、情景模拟、互动讨论等方式进行教学。二、知识点讲解2.1陌生人定义：介绍什么是陌生人，陌生人可能的外貌特征、行为表现等。2.2安全规则：讲解为什么不能跟陌生人走，走失后的应对方法，如何保护自己的安全。2.3自我保护技巧：教授幼儿如何辨别陌生人，如何拒绝陌生人的邀请，遇到危险时如何求助。三、教学内容3.1故事分享：小兔子乖乖等有关不跟陌生人走的故事，引导幼儿理解故

2、事内容，学会不跟陌生人走。3.2情景模拟：设置不同场景，让幼儿扮演角色，模拟陌生人接近幼儿时的应对方法。四、教学目标4.1使幼儿能够认识陌生人，了解陌生人的可能特征和行为。4.2培养幼儿不跟陌生人走的意识，提高幼儿的安全自我保护能力。4.3培养幼儿遇到危险时能够冷静应对、求助的能力。五、教学难点与重点5.1教学难点：让幼儿在实际情境中能够辨别陌生人，并拒绝陌生人的邀请。5.2教学重点：让幼儿了解不跟陌生人走的重要性，掌握基本的自我保护方法。六、教具与学具准备6.1教学PPT：包含故事、图片、动画等素材，用于展示和引导幼儿学习。6.2角色头饰：准备小兔子、大灰狼等角色头饰，用于情景模拟环节。6.

3、3安全卡片：制作陌生人特征和安全规则的卡片，用于幼儿学习和记忆。七、教学过程7.1导入环节：通过播放动画短片或讲解故事，引起幼儿兴趣，引出课题。7.2教学环节：讲解陌生人定义、安全规则和自我保护技巧，结合PPT、卡片等教具进行互动教学。7.3实践环节：组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演角色，亲身体验并学习如何应对陌生人的邀请。八、板书设计8.1板书主题：不跟陌生人走8.2板书内容：陌生人特征、安全规则、自我保护技巧8.3板书形式：采用图文结合的方式，简洁明了地展示教学内容。九、作业设计9.1作业内容：让幼儿回顾所学内容，画出陌生人特征、安全规则和自我保护技巧。9.2作业形式：绘画作业，培养幼儿的

4、动手能力和创造力。9.3作业要求：幼儿能够准确地画出陌生人特征、安全规则和自我保护技巧，并在家长的帮助下进行文字描述。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。10.2家长沟通：教师与家长保持沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的安全问题。10.3拓展延伸：组织家长参与幼儿的学习活动，如开展亲子安全游戏、举办安全知识竞赛等，让家长关注幼儿的安全教育，共同培养幼儿的安全意识。重点和难点解析一、教学内容1.1陌生人定义：在讲解陌生人定义时，需要重点关注幼儿对陌生人特征的理解和记忆。可以通过举例、展示图片等方式，让幼儿

5、能够清晰地认识到陌生人的可能特征。1.2安全规则：在讲解安全规则时，需要重点关注幼儿对不跟陌生人走的意识的培养。可以通过讲解案例、互动讨论等方式，让幼儿深刻理解为什么不能跟陌生人走，走失后的应对方法，以及如何保护自己的安全。1.3自我保护技巧：在讲解自我保护技巧时，需要重点关注幼儿对辨别陌生人、拒绝陌生人的邀请的实践操作。可以通过情景模拟、角色扮演等方式，让幼儿亲身体验并学习如何应对陌生人的邀请。二、教学过程2.1导入环节：在导入环节，需要重点关注幼儿的兴趣激发。可以通过播放动画短片或讲解故事，引起幼儿对课题的兴趣，为后续的教学环节做好铺垫。2.2教学环节：在教学环节，需要重点关注幼儿对教学内

6、容的理解和掌握。可以通过讲解、互动、实践等方式，帮助幼儿理解和掌握陌生人特征、安全规则和自我保护技巧。2.3实践环节：在实践环节，需要重点关注幼儿的实际操作和体验。可以通过组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演角色，亲身体验并学习如何应对陌生人的邀请。三、板书设计3.1板书主题：在设计板书主题时，需要重点关注幼儿对主题的注意力吸引。可以通过使用鲜艳的颜色、生动的图片等方式，吸引幼儿的注意力，让幼儿能够明确本节课的主题。3.2板书内容：在设计板书内容时，需要重点关注幼儿对板书内容的记忆和理解。可以通过使用简洁明了的文字、图文结合的方式，展示陌生人特征、安全规则和自我保护技巧，帮助幼儿记忆和理解。四、作业设计4.1作业内容：在设计作业内容时，需要重点关注幼儿对作业的兴趣和参与度。可以通过绘画作业，让幼儿通过自己的创作来回顾和巩固所学内容。4.2作业形式：在设计作业形式时，需要重点关注幼儿的动手能力和创造力的发展。可以通过绘画作业，让幼儿动手实践，培养幼儿的动手能力和创造力。4.3作业要求：在设计作业要求时，需要重点关注幼儿对作业的完成质量。可以通过要求幼儿能够准确地画出陌生人特征、安全规则和自我保护技巧，并在家长的帮助下进行文字描述，来评估幼儿对教学内容的理解和掌握程度。