三年级上册统编语文《卖火柴的小女孩》文本式教案（含板书设计）.docx

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1、教案三年级上册统编语文卖火柴的小女孩文本式教案（含板书设计）一、引言1.1导入故事背景1.1.1讲述19世纪欧洲社会的贫困状况，特别是儿童的生存现状。1.1.2说明安徒生创作卖火柴的小女孩的背景和动机。1.1.3强调故事的教育意义和现实意义。二、知识点讲解2.1故事情节理解2.1.1描述小女孩的悲惨遭遇。2.1.2解释小女孩五次点燃火柴的情节象征意义。2.1.3阐述故事结局的寓意。三、教学内容3.1文本阅读与理解3.1.1学生自读课文，理解故事情节。3.1.2教师引导讨论，深入理解故事主题。3.1.3学生复述故事，检验理解程度。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解故事情节和人物形

2、象。4.1.2学生能够分析故事中的象征手法。4.1.3学生能够有感情地朗读课文。4.2过程与方法4.2.1学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解能力。4.2.2学生通过角色扮演，提高语言表达和表演能力。4.2.3学生通过写作，提高思维能力和表达能力。4.3情感态度与价值观4.3.1学生培养对弱势群体的同情心和社会责任感。4.3.2学生树立正确的价值观，珍惜生活。4.3.3学生学会关爱他人，弘扬正能量。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解故事中的象征手法。5.1.2分析人物形象，体会作者情感。5.1.3学生有感情地朗读课文。5.2教学重点5.2.1理解故事情节，把握人物形象。5.2.

3、2提高阅读理解能力，培养文学素养。5.2.3学会关爱他人，树立正确的价值观。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1教学PPT，包含故事内容、知识点、板书设计等。6.1.2火柴道具，用于象征手法的学习和讨论。6.1.3音频设备，用于播放故事朗读或背景音乐。6.2学具6.2.1学生课本卖火柴的小女孩。6.2.2笔记本和笔，用于记录重点内容和课堂讨论。6.2.3角色扮演卡，学生可选择扮演故事中的不同角色。七、教学过程7.1课堂导入7.1.1教师通过PPT展示故事背景，引导学生进入学习状态。7.1.2学生分享对故事的了解和期待。7.1.3教师简要介绍故事情节，提出学习目标。7.2文本阅读与分析7.2.

4、1学生自主阅读课文，理解故事情节。7.2.2教师引导学生分段阅读，讨论故事中的关键细节。7.2.3小组合作分析人物形象和象征手法，分享学习心得。7.3课堂互动7.3.1教师组织角色扮演活动，学生上台表演故事情节。7.3.2学生针对扮演角色进行讨论，深化对故事主题的理解。7.3.3教师邀请学生分享个人感受和观点，促进课堂互动。八、板书设计8.1板书内容设计8.1.1故事情节时间线，标注五次点燃火柴的情节。8.1.2人物关系图，标注小女孩与她周围人物的关系。8.1.3象征手法解析，标注故事中的象征元素及其意义。8.2板书形式设计8.2.1使用简洁的关键词和图示，直观展示板书内容。8.2.2板书设计

5、注重启发性和引导性，方便学生跟随思路。8.2.3板书风格温馨、适合童话故事的主题，激发学生兴趣。九、作业设计9.1作业内容设计9.1.1学生书写课后感悟，表达对故事的理解和感受。9.1.2学生绘制故事情节插图，增强对故事情节的记忆。9.2作业形式设计9.2.1作业要求文字和图片结合，提高学生的创造力和表达能力。9.2.2作业设计开放性强，鼓励学生自主思考和表达个人观点。9.2.3作业难度适中，确保学生能够在课后巩固所学知识。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2学生反馈学习体验，提出改进建议。10.1.3针对教学难点和重点，思考后续教学的调整方案。10.2拓展延伸10.2.1学生搜

6、集其他关于弱势群体的故事，进行比较阅读。10.2.2学生尝试创作以弱势群体为主人公的故事，培养同理心。10.2.3组织社会实践活动，如参观救助站，让学生亲身体验和了解。重点和难点解析一、知识点讲解环节1.故事情节的时间线和五次点燃火柴的情节象征意义。2.小女孩与她周围人物的关系，特别是与她父亲的冲突。3.故事中的象征手法，如火柴的象征意义，以及故事结局的寓意。二、教学内容环节1.学生自读课文，理解故事情节，特别是五次点燃火柴的情节。2.教师引导讨论，深入理解故事主题，特别是对小女孩的同情和对社会不公的反思。3.学生复述故事，检验理解程度，特别是对故事情节和人物形象的理解。三、教学目标环节1.知

7、识与技能目标，关注学生对故事情节和人物形象的理解，以及对故事中的象征手法的分析。2.过程与方法目标，关注学生通过自主阅读和小组讨论提高阅读理解能力，以及通过角色扮演提高语言表达和表演能力。3.情感态度与价值观目标，关注学生对弱势群体的同情心和社会责任感，以及树立正确的价值观，珍惜生活。四、教学难点与重点环节1.理解故事中的象征手法，特别是火柴的象征意义。2.分析人物形象，体会作者情感，特别是对小女孩的同情和对社会不公的反思。3.学生有感情地朗读课文，关注学生的情感投入和表达技巧。卖火柴的小女孩教案设计注重对故事情节的理解、人物关系的分析、象征手法的解读以及学生情感的投入。在教学过程中，教师通过引导讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解故事，培养他们的阅读理解能力和同理心。同时，教师还应关注学生的情感投入，引导他们正确价值观的树立。通过本节课的学习，学生不仅能够理解故事情节和人物形象，还能够培养对弱势群体的同情心和社会责任感，以及树立正确的价值观。