2024届高考语文考前20天考前梳理与指导---现代文阅读Ⅱ（主观表述题）第17天.docx

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1、2024届高考语文考前20天考前梳理与指导倒计时17天现代文阅读攻略现代文阅读（主观表述题）【考情分析】一、什么是文学短评？文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。文学：对诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学作品进行评论。短：篇幅短小精悍，字数在300-400字（300-800字）。评：既然是“点评”性质的文章，自然文学短评是属于议论文的范畴，即要求观点鲜明、层次清晰、结构完整。二、考教结

2、合【教材链接】必修上册 第三单元 单元研习任务学写文学短评优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操短歌行运用比兴手法和典故表述心志， 陶渊明归园田居用白描呈现日常生活画面，李白梦游天姥吟留别用瑰丽的想象表现梦境， 白居易琵琶行把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词， 就你感触最深的一点，写一则800 字左右的文学短评。范例1：（观点+叙述+分析）诗中大量运用比喻的手法来描写音乐。（观点）/如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体，把音乐的节奏、旋律的变化、音色的清脆圆润都具体形象地描绘了出

3、来，（灵活翻译诗句大意简要叙述）/化抽象为具体，化无形为有形，使人不仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。（自己的分析评论）/范例2：（观点+叙述+分析）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境，正是“一切景语皆情语”。（观点）/乐曲终了，此时天地间似乎只有这浩渺的江水和一轮冷月，仿佛江心秋月也为乐曲中的情感所打动。（灵活翻译诗句大意简要叙述）/这一句情景交融，突出了音乐效果，且表现出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析评论）/【温馨提醒】高考考查内容：文学短评，并不要求评论面面俱倒。要想写好文学短评，一定要选择好角度，切题要小。写文学短评可从思想内容、艺术手法、

4、构思技巧、语言特色等方面入手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论。文学短评的特点：（1）深刻性：（时空重叠、意象都是文学鉴赏的理论术语）（2）集中性：围绕一个或几个关键词展开（3）结合性：引述原文，加以分析，叙议结合具体角度如下：赏析作品的主题思想及其表现可以分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。分析作品的形象文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格特征。应从两个方面进行分析：一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主

5、要的特征。赏析作品的艺术手法表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；意境的创设、修辞的运用等。分析作品的构思技巧写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空

6、间为线索等；层次结构，如总分总、总分、分总、分分；结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。鉴赏作品的语言鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。【题型例解】题型一 写文学短评，题型依关键词+写短评思

7、路【题型形式】2023年高考真题全国I卷现代文阅读给儿子第9题读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论甲组提出一组关键词:未来回忆成长:乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入围绕关键词写出你的短评思路。(6分)分析：题目给出评论关键词，要求围绕关键词拟写短评思路。关键词有两种类型，一是含有二元或三元关系（两个或三个关键词），一是单一词语。答题思路：多个关键词，先要找到这些关键词的内涵在文本中的对应内容，然后综合分析它们之间的逻辑思辨关系。单一关键词，要找到这一关键词内涵，然后从文本中寻找能体现这一内涵的系列要点，再概括梳理，分条表述。【真题示例】例（多个关键词）：2023年高考真题全国I卷

8、现代文阅读给儿子第9题读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论甲组提出一组关键词:未来回忆成长: (6分)甲组答案示例：（1）本文采用时空重叠的交错叙事，表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的以此旅行。（2）实际上是父亲对过去的回忆。（3）交叠未来与回忆，指向成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长过程，并期待儿子也能从中找到自我。甲组：（1）（2）小点结合文本具体阐释“未来”“回忆”的内容，（3）小点从“成长”主题的角度，分析时空重叠叙事的原因。例（单一关键词）：2023年高考真题全国I卷现代文阅读给儿子第9题读书小组要为此文写一则文学短评。乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入围

9、绕关键词写出你的短评思路。乙组答案示例：（1）河流是文章最重要的抒情意象之一。（2）表现在从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。（3）河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。乙组：（1）（2）小点指出“河流”是意象，以及在文中的具体表现，（3）小点分析“河流”作为意象的内涵。【总结规律】关键词是评论突破口，理解关键词的内涵是评论的核心，结合文本内容对这些内涵进行对点解读是答题思路。考生需要两点支撑：一是阅读素养，也就是阅读理解能力，能读出关键词的内涵，能领悟到语文本内容与关键词内涵的衔接点；二是熟知小说或散文的文体知识点，能以知识点来驾驭这些题目。题

10、型二 写文学短评，题型简要短评+列短评要点一、文学类文本阅读文学短评题型简要短评【答题模式】文学短评“麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整。一般采用“总分总”“总分”“分总”的结构模式：“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分析。“总”就是结尾对全文进行归纳总结。例：请从叙事的顺序这个角度为这篇小说写一篇文学短评（150字左右）。【参考答案】小说插叙了合影的起因、经过等重要情节。（总：观点，叙事的顺序在本篇小说中表现为插叙

11、，简述插叙内容）/插叙自然而不生涩，如第段由行经之处自然插入这里发生过的事，将不同时间的行迹交织在一起。通过插叙充分揭示了主人翁去见李琼的心理状态，与结局构成巨大的心理落差，突出了中心。（分：插叙，叙评结合、评析结合，结合作品内容简要分析）/这样写使小说情节更有波澜，结构紧凑而富有变化，避免了平铺直叙，很有艺术感染力。（总：插叙的艺术效果）/二、文学类文本阅读文学短评题型列评论要点【答题思路】先要找到题目所提供的评论点，然后围绕评论点找到答题思路，再分条评述。评论点：要点+文本分析；要点+文本分析；要点+文本分析注意：要理解评论点的观点内涵；然后据此内涵找到文本能体现这些内涵的地方，概括梳理分

12、条做答题；答题时只要写出评论要点即可，结合文本内容只需要简要分析，不必多言。【参考示例】例：你所在的读书小组发现本文的结尾很有特点，欲以“不奇而奇，冷峻有力”为题写一则文学短评，请据此写出评论要点。【参考答案】 人物结局“不奇而奇”：以伊被卖收束全篇，照应前文伊经历“苦难一逃离-返回”的人生阶段，是其悲剧命运的必然结果。：结尾方式“不奇而奇”：故事戛然而止，留白式结尾预示了伊悲惨的余生，引发读者联想和思考。叙述冷峻，主题表现有力：作者客观冷静地审视着封建礼教主宰下农村女性的命运，暴露时代症结，体现出深刻的社会批判精神。题型三 写文学短评，题型依据观点+理解分析【认识题型】【（东南亚餐厅的歌手）

13、】9.有人评价说，读完这篇小说让人感觉“笑中带泪”。请结合小说内容分析这样评价的理由。【2024届高三湖北十一校第一次联考（看菜）】9.小说描写了特定时代的乡村风俗和手艺人的人情世故，有评论家称“看菜透露出苦涩，但也不乏温情”，请结合文本谈谈你对该评价的理解。(6分)【（苦恼）】9.有人说，“客观的叙述、精简的白描和热烈的抒情”构成了苦恼独特的艺术风格。请结合文本加以分析。（6分）【（送灯）】9.“个性化的人物、好看的故事、富有意蕴的主题”是高军小小说的主要特点，请简要分析本文是如何体现这些特点的。（6分）这类文评类题型在古代诗歌阅读中也有：后人评价此词下阕“似旷达而实痛楚”，请结合内容简要分

14、析。后人评价此诗“熔诗情和哲理于一炉”，请结合诗歌内容谈谈这首诗是如何体现这一评价的。明末清初王夫之在姜斋诗话中说：“关情者景，自与情相为珀芥也。”本诗的颈联是如何体现这一观点的？请简要分析。相关链接【解题步骤】第一步：读评论、找关键词，明确观点内涵。读评论就是读题审题，找到题目评论观点中的关键性词语，然后想一想这些关键词的内涵是什么。关键词往往不是一个，可能是两个或三个，这就意味着得分点有两个或三点。实际上也就有一个二元或三元思维。【例】9.有人评价说，读完这篇小说让人感觉“笑中带泪”。请结合小说内容分析这样评价的理由。解析：评论观点是“笑中有泪”，关键词：“笑”“泪”。“笑”，指小说中构成

15、可以让人发笑的故事情节内容、人物形象或诙谐的语言；“泪”则是让人感动的情感、人物的命运遭遇等。答题从“笑”“泪”找到突破口。第二步：读原文、找到对应，条理化表达。题干所指的评论（评价）是一理论性的观点表达，考生要将这一观点结合小说内容进行具体解读。第一步审题确定答题思路，第二步读原文，找到对应的内容，整合答案，分条陈列。例如：9.“笑”一是体现在小说的语言幽默风趣，语带调侃让人会心微笑。比如写驻场歌手唱歌跑调，生动形象地写出他音调的飘忽不定。“笑”还体现在唱歌常年跑调的老卢形象让人好笑。作为驻唱歌手的他唱着中式英语的歌曲，常年跑调，年轻时的他因为跑调还引起厂里人的哄堂大笑。“泪”一是体现在老卢

16、为了培养外甥成才，自己宁肯放弃尊严，唱跑调的歌去挣搞笑钱，这种对外甥无私的大爱令人感动流泪。“泪”还体现了外甥西西在成才后为舅舅盘下饭店，既保证舅舅的生计，又能让他自由歌唱，对舅舅恩情的回馈和孝心令人感动流泪。【类题举隅】请从人物描写的角度，以画线句为例，为这篇小说写一段文学短评（100字左右）。（审题要点：扣住画线句子中人物描写的方法，选取这些方法对点评论，分析其表达效果。）诗意浓厚的文学作品中常有一个或数个触动你的“物象”，如边城中的“白塔”、红楼梦中的“大观园”、老人与海中的“鱼骨”。请你从阅读过的文学作品中任选一个“物象”，写一段抒情文字。要求：150字左右，感情真挚，富有文采，可诗可

17、文。（审题指导：直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。比如，考生可以选择边城中的“白塔”这一物象，抓住白塔和主人公翠翠之间的伙伴关系来写一段抒情性文字。白塔守护翠翠，陪伴翠翠，见证翠翠的成长以及她爱情的萌芽，也将继续和翠翠一起期待未来的生活。总之，写作时要抓住白塔在翠翠生活中的暗示和象征作用来写。语言表达要优美，可以运用多挣修辞手法，使语言富有文采，形式上可诗可文。抒情意味要浓，可以采用第二人称直接抒情。注意字数有严格限制。）从史记众多人物

18、中，挑选一位符合本文所表述的“洁”精神本质的人物，为他写一则颁奖词。要求：注意人称，运用至少一种修辞，且有对人物“洁”的精神的评论，不超过150字。（审题指导：依据原文，本文所表述的“洁”精神是“洁的意识被义、信、耻、廉等林立的文化所簇拥，形成了中国文化的精神森林，使中国人长久地自尊而有力”，所以要在史记众多人物中选择具有这种美好品质的人物，参考人物有：屈原、廉颇、蔺相如、魏公子、张良等。比如屈原的“举世混浊我独清，众人皆醉我独醒”的爱国情怀；廉颇的“负荆请罪”，将相和的美谈；蔺相如的“先国家之急而后私仇”的宽容美德等等。实例：屈原生于忧患，以高洁的气节成就人生传奇。逝于汨罗，用忠心赢得生前身

19、后名。你有这样的价值观：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。你有这样的境界：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。屈原，你带走了自己的肉体，留给人们一个永不泯灭的高尚灵魂。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是诗人的志向，更是矢志不渝的人生信约。）学校将在文学社推荐此文，作为编辑，先拟一专栏名，并写一段150字左右的推荐语（审题指导：本文的主要阅读价值在于，作者在种植蔬菜过程中得到人生启示：像蔬菜那样对生命充满热情和力量，从而度过危机，智慧地生存。推荐此文，当从这里入笔。先概括主要内容和中心思想，然后写出文章的现实教育意义即可。专栏名：“智慧人生” 。推荐内容：本文巧妙地通过来到蔬菜地，观察蔬菜，了解蔬菜

20、，与蔬菜对话，揭示生存哲学：当遇到不如意想不开之事时，要学会乐观、自信、善良、隐忍、宽容、积极，要善于换一角度思考问题，像蔬菜那样对生命充满热情和力量，从而度过危机，智慧地生存。本文所论具有实际指导意义，在社会快速发展的今天，人的内心也越来越难以平静，受蔬菜的启示，收获乐观积极的现实意义。）王国维在人间词话中说：有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山。”“寒波澹澹起，白鸟悠悠下。”无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。请以“有我”“无我”为切入

21、点为本文写一则200字左右的文学短评。（审题指导：先要根据题目中的材料理解什么是“有我”和“无我”。有我，就是物皆著我之色彩，将我的情感融入到物的描写之中；无我，就是客观描写。然后再看看文本中作者在描写事物时，哪些地方“有我”，哪些地方“无我”，作者是怎样将“有我”和“无我”融合为一体的。）如欲以“一则新世说”为题写一则国文教员的小评论，请结合文本，列出评论要点。（审题要点：“世说”的体现，“新”的体现。）如以“契诃夫严肃冷峻小说风格研究”为题写一则苦恼的文学短评，请结合文本列出评论要点。（审题要点：“严肃冷峻”的体现，可以从环境、人物和主题的现实批判方面思考。）请结合文本二对萧乾小说的评论，

22、以“简单与不简单”为题写一则关于“上”人回家的文学小评论，列出评论要点，并作简要分析。（审题要点：“简单与不简单”，结合文本二对这一观点的解读，再来一一对应，看看文本一中的“简单”是什么，“不简单”又是什么。通过文本二“简单与不简单”的文学评论观点内涵，落实到文本一创作实践中，进行具体解读。）你所在的读书小组发现本文的结尾很有特点，欲以“不奇而奇，冷峻有力”为题写一则文学短评，请据此写出评论要点。（审题要点：“不奇而奇+冷峻有力”，不奇中的“奇” ，可以从小说的人物、情节、表现手法来展现，冷峻有力可以从主题和叙事的客观冷静来展现。）对比法是常见的阅读方法之一。读书小组选定的比较对象是老舍骆驼祥

23、子中的祥子和本文中的人力车夫，要求小组成员写一则文学短评。请依据比较对象写出你的短评思路。（审题要点：对比阅读，相同的人物身份，不同的文学作品。比较两位人物，要依据小说中人物的身份、性格、遭遇、结局、小说主题等多方面进行思考，找出相同点或不同点。）【典题例析】阅读下面的文字，完成下面小题。东南亚餐厅的歌手朱宏第一次听见他唱歌就是在这家东南亚风格的餐厅。他坐在餐厅一角那里并没有舞台怀里抱着把吉他，悠悠地唱着歌。然而在喧闹的餐厅里，谁在认真听呢？我注意到他并不是因为歌唱得有多好。那会儿他正在唱老鹰乐队的加州旅馆，中式英语从音箱里发出来，像一粒粒炒黄豆击中我的耳膜。我于是去找发出这个声音的人，看见他

24、戴着眼镜，仍凑近了看乐谱，把一首好端端的歌唱得像醉汉骑车。我以为可能是因为他不太熟悉这首歌，可是我错了，他可能根本就没有一首熟悉的歌。偏偏，他还唱了一晚上的英文歌曲。请他驻唱，不知道饭店老板是怎么想的。但是那儿的饭菜太好吃了，我舍不得因为歌手的原因而抛弃它。每次我来的时候他都在，似乎他是这家饭店里唯一的歌手。时间一长，我也就习惯了，甚至产生了一个错觉加州旅馆跑调的那几处本来就应该这样唱。就这样，我听他唱歌听了将近五年。在这件事上，我最佩服三个人：一个是歌手，坚持跑调五年不变，难能可贵；另一个是饭店老板，容忍歌手五年，足见他胸怀有多宽广；最后一个是我自己，五年不离不弃，愣是树立起了新的音乐审美标

25、准。有一天朋友组了个饭局，我被拉去作陪。大家都坐定后，我发现有个人很面熟，一时又想不起来在哪儿见过。朋友介绍后我才恍然大悟：这个熟面孔居然是东南亚餐厅的歌手。他姓卢，和他一起来的是东南亚餐厅的老板西西。近距离打量，老卢略显沧桑；西西年轻，细皮嫩肉的。正是晚间就餐高峰的时候，“东南亚”那边的歌手跑这儿跟我们一道吃饭来了，我真替那边的顾客感到遗憾。老卢在餐桌上有些拘谨。西西叫他放松点儿，想吃什么就吃什么。西西见我在看他俩，尴尬地抬了一下手说：“没办法，我舅是个老实人。”老卢是西西的舅舅，那自然就是我们的舅舅。在餐桌上我们纷纷给舅舅敬酒，让他成了今天的核心人物。吃完饭我们去歌厅唱歌，老卢执意要先回家

26、，被我们拽住了。大家说：“舅舅你不能走，平时唱歌那是工作，今天要你来唱歌休闲。”老卢在大家的恭维下拿起了话筒，还是一如既往地跑调。好在我们都习惯了，西西也不以为意，专注地听他舅舅唱歌。一曲终了，接下来是一首民歌，有人把话筒递给西西。西西推托不掉，便接了。什么是惊艳？西西一开口才叫惊艳。有人喊道：“把原唱关掉！”西西唱了一首歌就说啥也不再唱了。我说：“西西你唱得这么好，是专业的吧？”西西叹息一声，给我们道出了成长往事。西西的父母亲去世得早，他从小在舅舅家长大。舅舅老卢是个普通工人，但骨子里是个文艺青年，爱唱歌。他跟着磁带学，也学了不少外语歌，发音是用汉字注音的。他空怀成为歌唱家的理想，但却不是那

27、块料，在一次厂里的文艺会演上惹得全场哄堂大笑，而后就偃旗息鼓了。也许是因为耳濡目染吧，西西从小就对音乐表现出了浓厚的兴趣，而且颇有天赋。老卢高兴坏了，发誓要把西西培养出来。西西抽了一下鼻子说：“我舅舅为了让我不再走他自学成才的老路，在我上到高中后花钱请了声乐老师。而舅舅每天晚上下班后匆匆扒几口饭就背上吉他跑出去了，后来我才知道他在沿着路边的饭店卖唱。除此之外他没有别的赚外快的手段。他挣的哪儿是唱歌的钱呀？每一块钱都是失去尊严的搞笑钱。没办法，那时候家里钱不够用。”西西说到这里说不下去了。后来西西终于如愿考上了音乐学院，毕业后进了某省的歌舞团。老卢的理想终于在外甥身上实现了。为了报答含辛茹苦的舅

28、舅，西西盘下一家饭店，改造成了东南亚风格。虽然他是出资人，但实际的经营和收益都交给了老卢。老卢哪儿懂经营？饭店有个请来的店长撑着呢。老卢最大的兴趣还是唱歌。在自己的店里当驻唱歌手，谁还能剥夺他的尊严？（选自小小说选刊2023.8）1. 讲述舅舅往事的内容，小说既有第三人称转叙，又有第一人称自叙，这样叙述的好处是什么？请结合小说内容加以分析。【答案】使用第三人称以旁观者视角客观冷静地转述舅舅年轻时的人生经历及外甥的报恩，行文简洁，详略得当。使用第一人称自叙舅舅不顾个人尊严挣钱培养外甥的内容，真实，感染力强。这样能突出舅舅的可敬形象，体现外甥的感恩之情，使后文为舅舅盘下饭店的情节显得顺理成章。两种

29、叙述方式交织穿插，使小说行文灵活自由，更好地塑造人物形象，突出主题。2.文本二中说到人世间荣获茅盾文学奖，颁奖词中有两个关键词9. 有人评价说，读完这篇小说让人感觉“笑中带泪”。请结合小说内容分析这样评价的理由。【答案】“笑”一是体现在小说的语言幽默风趣，语带调侃让人会心微笑。比如写驻场歌手唱歌跑调，生动形象地写出他音调的飘忽不定。“笑”还体现在唱歌常年跑调的老卢形象让人好笑。作为驻唱歌手的他唱着中式英语的歌曲，常年跑调，年轻时的他因为跑调还引起厂里人的哄堂大笑。“泪”一是体现在老卢为了培养外甥成才，自己宁肯放弃尊严，唱跑调的歌去挣搞笑钱，这种对外甥无私的大爱令人感动流泪。“泪”还体现了外甥西

30、西在成才后为舅舅盘下饭店，既保证舅舅的生计，又能让他自由歌唱，对舅舅恩情的回馈和孝心令人感动流泪。【真题演练】【2022新高考I卷 现代文阅读I】阅读下面的文字，完成1-2题。给儿子陈 村你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭

31、话，你就老老实实说话。他们没有坏意。你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。

32、可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝

33、多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。你会捉摸到一点历史感

34、的，这比任何教科书都有效。住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。

35、你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。你会爱的。你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。你

36、得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找。当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。1984 8 5（有删改）一、整体感知教材中“学写文学短评”的说明，为初学者提供了切实可行的指导，如

37、抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切人口等。题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，正契合了这样的指导方向。给儿子这篇作品独具风格，通过阅读不难感受到它的独特之处，可能也是一般读者感触最深的地方，即:作品似乎是“错位”的。从头初读，作品写的应该是父亲关于未来的想象，想象儿子长大了，上了大学，放暑假的时候要出门旅行。可是读着读着，新的感觉出现了，儿子那未来旅行的每一步，都被安排得明明白白的，那旅途的每一个细微之处，都尽在父亲的掌握之中，一一他写的好像并不是儿子未来的不可知的旅行，而是自己以前的生活，借着替儿子畅想未来，完成的是自己的怀旧之旅。这个“错位”的感触抓住了，接下来的问题自然就是:

38、为什么要这样写呢?甲组的一组关键词“未来回忆成长”对应的就是这个思路，考生只要能够将自己的阅读感受关联到“未来”和“回忆”就能够顺势抓住“成长”这个关键词的提示，来解答“为何这样写”的问题，那就是，通过这样的写法指向作品关于“成长”的主题。应该说，这个评论思路是较为浅显的，关键词给出的提示也很显，考生只要不被“写一则文学短评”这样的“指令”给“吓”住，仔细审题，顺利答出一点儿不难。教材指导给出的文学短评写作路径，让我们从阅读感受出发，从“小”处切人，抓住一个小的切口展开分析。文学感受较为敏锐的考生可能会意识到，给儿子这篇作品有很浓厚的抒情性，这抒情性是由很多意味深长的细节或意象来营造的，比如路

39、、船、田野、萤火虫，甚至狗，不一而足，其中尤其是河，更为重要，因为它不断出现。即使一时意识不到，当看到乙组关键词“河流”，相信考生都能理解“河流在这篇作品中是很重要的。怎么个重要法?儿子下了火车，背着包爬上江堤，就看见了长江一一这最为“亲切的河”，从这里开始，河流就须奥不曾离开过儿子的板桥之行:他先坐上长江上的渡船，下船后到河边寻找滩船，坐上滩船，听着河水流动、桨声软乃，下了滩船，要沿着漕河边的大垣步行，下了大埂，再顺着水渠旁的小路继续走，走过河上的石板桥抵达板桥村;在这水乡住下来，去寻找水边的草屋，跟村民一起下河游泳，在那一条条小河分割的田野上干活，直到离开板桥的前夜依然要亲近河流，“夜间的

40、漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动”。河流如此重要，其意义何在?这是需要进一步探究的问题.首先。河流构成了这篇作品的背景、环境和风景，这是最表层的功能意义。其次，我们可以思考河流的象征意义。随着河水的流动，一个不同于城市的空间展开了，如果说，板桥的水渠、溪流都流入了漕河再汇人长江，奔向大海，那么，儿子从长江入海口的城市上海，顺着河流上溯，“返回”到板桥，就是一次空间的回迁，同时也是从“未来”承载着多少无尽的思索。聚焦河流，展开对河流的“追踪”，思考河流的意义，就是乙组的短评思路。开放性题目，参考答案只是给出的示例，完全可以有白己的评论思路，尤其是乙组，围绕“河流”这一关键词可以有

41、太多的评论鉴赏。只要能够抓住河流的重要性、探究河流的意义，考生可以发挥自己的才华，调动文学素养和知识储备，写出精彩思路。文学阅读鼓励个性化、多样化的鉴赏与评论;但是，文学评论需要有清晰的思路，因此本题在思路这一点上有明确的要求，如果一味雄砌华丽辞藻进行含混的表述，恐怕是不行的。二、尝试答题1“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（4分） 2读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来回忆成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分） 【模拟练习】（一）阅读下面的文字，完成下面小题。阅读下面的文字，完成下面

42、小题。茧（节选）费孝通一1936年的初夏，在一座介于苏州和杭州之间的小镇上，一间丝厂开张了。大运河从这座新建工厂前面流过，河上航船满载茧袋。工人们在码头卸下茧袋，将其存放在仓库里。茧袋不断流进工厂，好似自己在运动。突然，茧袋平顺的流动中断了。张婶的闯入，扰乱了茧袋的运输秩序。张婶不知所措，她没意识到自己已经扰乱工厂的运转。她忘了自己此时并不在村里，平常在自己的村子里，和劳作中的邻里打招呼是常事。她眼睁睁地看着面前的茧袋越堆越高，没有反应过来，也没有躲开。转过头去，这才看到有名年轻男子正盯着她，张婶越加困窘。她知道可能是出了什么事，而年轻人正等着她解释。但她舌头打结，不知怎么称呼他。在老家，她可

43、以叫他“小叔子”，可她意识到，此时此地这么称呼他是不妥的。她突然想到可以叫他“先生”。“先生，”她说，“我来找我的儿媳的，她在哪儿呢？”“儿媳”是个多么令人愉悦的鲜活词语啊，工人们听见了张婶说的，笑着，起哄着。“去那里问问，这儿可没人知道你儿媳在哪儿。”张婶不太相信自己问错了地方。这不就是工厂吗，不就是儿媳来上班的地方吗。没错啊。她之前已经问过好几个人，他们都说镇上没有其他工厂。但是，有什么看不见的东西阻碍她进厂子，可她说不清。她站着，笑话起自己：“我个慧度，宝珠在这个洋工厂里上班，肯定忙得很，不像乡下的女人，缫丝的时候随时都能停下来搭话。”自责了一番，她冷静了下来。二“呜”“呜”，航船驶入了

44、村庄，宝珠站在船头。这是她第一次从工厂回家。她离开村子时还是初夏，那时荷花开得正盛，而现在却已是隆冬。对宝珠而言，在她的新世界里，时光飞逝，以至于她几乎快忘记了曾经的乡村生活。张婶已等了宝珠许久。宝珠下了船，提着行李，跃向张婶。张婶想帮她提行李，被宝珠拽住了，她只好叨叨：“好，好，你可回来了。”随后她们一起往家的方向走去。宝珠走进屋里，“妈，您猜我挣了多少钱？”宝珠从她的口袋里拿出一个信封，在婆婆面前打开，这是她六个月的工作所得。张婶四周张望了下，门如往常一样开着，但没人在那里。她转身背对着门。“嘘嘘，小声点。别让人看到”这么一大沓崭新的钞票，张婶都看花了眼。“妈，我还给您做了一件新的橹毛线外

45、套。您正月就穿上它吧。”宝珠音调很高，就像长辈从集市回来给孩子们发糖果一般。宝珠让婆婆坐在凳子上，拿出衣服来，“妈，这料子人家叫羊毛，又结实又舒服。”这是宝珠第一次能够送礼物给婆婆。以前，她能做的就是取悦婆婆，而现在可以议论好坏了。她变了，这变化使张婶感到害怕。这时，她注意到宝珠还穿着旧裙子，这令她感动，“哦不，不要给我这么好的料子，会浪费的，拿去给自己做件裙子吧。”“妈，我不需要新裙子，我们穿制服。”“看，我给妈织了一条围巾，您戴上，让我看看怎么样。”她拿出围巾，给张婶围上。“您觉得暖和不？您再也不会害神经痛了。我还给三福织了件毛衣。”宝珠折好衣服，做了个鬼脸。“妈，我还当选了自治会的主席呢

46、。您晓得的，主席的意思是头儿，自治意思是我们自己管理自己。”张婶吃了一惊。“什么？主席，头儿我这么信任你，是因为你少言少语，只管自己的事情。为什么你要当头儿？宝珠，不要干那事，枪打出头鸟。还有，自己管理自己是什么意思？你还年轻，从人家那里挣钱，一定要顺人家的意。我不明白女孩子怎么管理自己。不要开玩笑了。”她换了副声调，因为她发现宝珠有些失望。“宝珠，好孩子，你也不想我担心你吧。跟我保证，回厂子后就辞了。当头儿什么好处都没有，就只有惹麻烦。这是千真万确的，老话就是这么说的。”宝珠完全没料到婆婆会有这种反应，她原以为婆婆得知此事会为她骄傲。婆婆却又唠叨说：“做个好姑娘，不要出头。年末回来和我待在家里。”宝珠还记得自己如何走向讲台、当选主席的情景，千百双眼睛追随着她。这是一种荣耀。当选那刻，她为自己的丈夫三福和婆婆