生物第5单元 遗传的基本规律和遗传的细胞基础 第14讲 基因的分离定律.ppt

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1、第14讲PART 14基因的分离定律考点互动探究教师备用习题考试说明1.孟德尔遗传实验的科学方法()。2.基因的分离定律()。考点互动探究知识梳理1.孟德尔选用豌豆作实验材料的原因(1)优点豌豆是严格的传粉、受粉植物,自然状态下一般都为。具有的相对性状。(2)人工杂交实验操作:套袋。考点一基因分离定律的发现与实质自花闭花纯合子易于区分去雄传粉套袋2.分离定律发现的实验过程(假说演绎法)考点互动探究遗传因子成对彼此分离一随机考点互动探究DdDddd一致3.分离定律的内容(1)研究对象:控制的遗传因子。(2)时间:形成时。(3)行为:成对的遗传因子发生。(4)结果:分离后的遗传因子分别进入中,随遗

2、传给后代。考点互动探究同一性状配子分离不同配子配子正误辨析1.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。()2.用豌豆杂交时,须在开花前除去母本的雌蕊。()3.孟德尔研究豌豆花的构造,但无须考虑雌蕊、雄蕊的发育程度。()4.F2的31性状分离比一定依赖于雌、雄配子的随机结合。()5.杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同。()考点互动探究答案 1.2.3.4.5.解析1.测交的方法可以检测任一未知基因型的个体。2.开花前应除去母本的雄蕊。3.雌蕊、雄蕊发育成熟才能进行杂交实验。5.Aa与AA的性状表现相同。理性思维1.归纳与概括孟德尔杂交实验中F2呈现31性状分离比必须依赖哪些条件

3、?考点互动探究答案 F2性状分离比为31须满足以下5个条件,否则可能会出现比例失衡现象。F1个体形成的配子生活力相同。雌、雄配子结合的机会相等。F2不同基因型的个体存活率相同。遗传因子间的显隐性关系为完全显性。观察子代样本数目足够多。1.遗传学核心概念及其联系(1)基本概念的联系考点互动探究核心讲解图5-14-1(2)相同基因、等位基因、非等位基因辨析相同基因:同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。如图5-14-2中A和A就叫相同基因。等位基因:同源染色体的同一位置控制相对性状的基因。如图5-14-2中B和b、C和c、D和d就是等位基因。非等位基因:非等位基因有两种情况。一种是位于非同源染色

4、体上的非等位基因,符合自由组合定律,如图5-14-2中A和D;还有一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中A和b。考点互动探究图5-14-2(3)遗传学研究中5种交配类型的比较考点互动探究交配类型含义应用杂交基因型不同的个体相互交配的过程探索控制生物性状的基因的传递规律将不同的优良性状集中到一起,得到新品种显隐性的判断自交一般指植物的自花传粉,但有时也指两个基因型相同的个体相交连续自交并筛选可以不断提高种群中显性纯合子的比例可用于植物纯合子、杂合子的鉴定考点互动探究2.分离定律实质的解读(1)细胞学基础:图5-14-3表示一个基因型为Aa的性原细胞产生配子的过程。由图可知,基因型为Aa的精(

5、卵)原细胞可能产生A和a两种类型的配子,比例为11。(2)分离定律的实质:等位基因随同源染色体的分开而分离。(3)作用时间:有性生殖形成配子时(减数第一次分裂的后期)。(4)适用范围:进行有性生殖的真核生物;细胞核内染色体上的基因;一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。考点互动探究图5-14-3 角度1考查孟德尔的豌豆杂交实验过程分析1.2017山东潍坊期末孟德尔在探索遗传规律时,运用了“假说演绎法”,下列相关叙述中,不正确的是()A.“一对相对性状的遗传实验和结果”属于假说的内容B.“测交实验”是对推理过程及结果的检测C.“生物性状是由遗传因子决定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传

6、因子成单存在”“受精时雌、雄配子随机结合”属于假说内容D.“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(Dd=11)”属于推理内容考点互动探究命题角度答案 A考点互动探究解析孟德尔通过豌豆一对相对性状的杂交实验,在观察和数学统计分析的基础上,发现了F2中高茎豌豆与矮茎豌豆的分离比为31,而提出“该分离比出现的原因是什么?”这一问题;通过推理和想象,提出“生物性状是由遗传因子决定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传因子成单存在”“受精时雌、雄配子随机结合”等假说;根据这些假说,推出F1(高茎)的遗传因子组成及其产生配子的类型,进一步推出F2中各种豌豆的遗传因子组成及其比例,最后通过巧妙地设计“

7、测交实验”检验演绎推理的结论。A项中,“一对相对性状的遗传实验和结果”属于发现问题,是事实而不是假说。2.豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性,孟德尔用纯种黄色豌豆和绿色豌豆为亲本,杂交得到F1,F1自交获得F2(如图5-14-4所示),下列有关分析正确的是()A.图示中雌配子Y与雄配子Y数目相等B.的子叶颜色与F1子叶颜色相同C.和都是黄色子叶、是绿色子叶D.产生F1的亲本一定是YY()和yy()考点互动探究图5-14-4 答案 C考点互动探究解析豌豆产生雌配子的数量远少于雄配子的数量,A项错误;的基因型为yy,子叶表现为绿色,而F1的基因型为Yy,子叶表现为黄色,B项错误;和的基因型均为Y

8、y,子叶表现为黄色,的基因型为yy,子叶表现为绿色,C项正确;产生Yy的亲本可能为YY()、yy()或YY()、yy(),D项错误。技法提炼假说演绎法在观察和分析基础上提出问题,通过推理和想象提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法,除孟德尔外,摩尔根验证基因在染色体上也运用了假说演绎法。考点互动探究角度2考查遗传学核心概念及其联系3.根据基因与染色体的相应关系,非等位基因的概念可概述为()A.染色体不同位置上的不同基因B.同源染色体不同位置上的基因C.

9、非同源染色体上的不同基因D.同源染色体相同位置上的基因考点互动探究答案 A解析非等位基因指的是染色体不同位置上的不同基因,可位于同一条染色体或同源染色体的不同位置,也可以位于非同源染色体的不同位置。4.2017全国卷下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是()A.两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的C.O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的考点互动探究答案 D解析生物的性状受基因型和环境的共同影响,两个身高不相同的个体,基因型可能相同

10、,也可能不同,A项正确。叶绿素的合成需要光照,绿色幼苗在黑暗中变成黄色,是环境条件改变导致的生物变异,B项正确。4.2017全国卷下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是()A.两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的C.O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的考点互动探究O型血夫妇的子代都是O型血,是由遗传因素决定的遗传现象,C项正确。高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,一般是由遗传因素决定的性状分离现象,此外,环境因素也可能导致矮茎性状的出现

11、,D项错误。角度3考查分离定律的实质与验证5.2017江西重点中学盟校二模利用豌豆种皮的灰色和白色这对相对性状验证基因的分离定律,下列不能采用的方法是()自交法测交法花粉鉴定法花药离体培养法单倍体育种法A.B.C.D.考点互动探究答案 C解析分离定律的实质发生在减数第一次分裂后期,豌豆种皮的灰色和白色是个体的表现型,不能在生殖细胞上表现出来,利用这对相对性状验证基因的分离定律可用自交法、测交法、单倍体育种法,不能采用花粉鉴定法和花药离体培养法。6.2017福建龙岩质检如果把糯性水稻和非糯性水稻杂交得到的F1的花粉,加碘液在显微镜下观察,约一半花粉呈蓝黑色(非糯性),一半呈橙红色(糯性),由此证

12、明分离定律的实质是()A.F1产生两种类型且数目相等的配子B.在减数分裂过程中等位基因分离C.F1是杂合体D.在F1体内等位基因具有一定的独立性考点互动探究答案 B解析花粉是经过减数分裂形成的,检测F1花粉种类和数量的比例可以证明分离定律的实质是在减数分裂形成配子的过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,故B项正确。技法提炼“三法”验证分离定律(1)自交法:自交后代的性状分离比为31,则可验证基因的分离定律。(2)测交法:若测交后代的性状分离比为11,则可验证基因的分离定律。(3)花粉鉴定法:取杂合子的花粉,对花粉进行染色处理后,用显微镜观察并计数,若花粉粒类型比例为11

13、,则可直接验证基因的分离定律。考点互动探究1.相对性状中显隐性的判断(1)根据子代性状判断考点互动探究核心讲解考点二分离定律的基本解题方法图5-14-5(2)根据遗传系谱图进行判断系谱图中“无中生有为隐性”,即双亲都没有患病而后代表现出的患病性状为隐性性状,如图5-14-6中甲所示,由该图可以判断白化病为隐性性状;系谱图中“有中生无为显性”,即双亲都患病而后代出现没有患病的个体,患病性状为显性性状,如图5-14-6中乙所示,由该图可以判断多指是显性性状。考点互动探究图5-14-6(3)假设推证法以上方法无法判断时,可以用假设法来判断性状的显隐性。在运用假设法判断显性性状时,若出现假设与事实相符

14、的情况,要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设,切不可只根据一种假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符,则不必再作另一假设,可直接予以判断。2.亲子代基因型、表现型的推断(1)分离比法根据亲代推断子代基因型、表现型的种类及比例考点互动探究考点互动探究亲本子代基因型种类及比例子代表现型及比例AAAAAA全为显性AAAaAAAa=11全为显性AAaaAa全为显性AaAaAAAaaa=121显性隐性=31AaaaAaaa=11显性隐性=11aaaaaa全为隐性考点互动探究(2)基因填充法:根据亲代表现型写出能确定的基因(如显性性状的基因型用A_表示)根据子代一对基因分别来自两个亲本推知亲代

15、未知基因;若亲代为隐性性状,基因型只能是aa。(3)隐性突破法:如果子代中有隐性个体,则亲代基因型中必定含有一个a基因,然后再根据亲代的表现型进一步判断。3.连续自交和连续自交且逐代淘汰隐性个体的概率计算(1)杂合子Aa连续自交,第n代的比例情况如下表:考点互动探究考点互动探究(2)根据上表比例,纯合子、杂合子所占比例坐标曲线图如图5-14-7所示:亲本必须是杂合子,n是自交次数或代数;由该曲线得到的启示:在育种过程中,选育符合人们要求的个体(显性),可进行连续自交,直到性状不再发生分离为止,即可留种推广使用。(3)杂合子Aa连续多代自交并逐代淘汰隐性个体,自交n次后,显性个体中,显性纯合子A

16、A所占比例为(2n-1)/(2n+1),杂合子Aa所占比例为2/(2n+1)。考点互动探究图5-14-7角度1显、隐性判断及纯合子、杂合子的判断1.2017河北衡水二中模拟下列关于性状显隐性或纯合子与杂合子判断方法的叙述,错误的是()A.甲乙只有甲甲为显性性状B.甲甲甲+乙乙为隐性性状C.甲乙甲乙=11甲为显性性状D.花粉鉴定法:只有一种花粉纯合子,至少两种花粉杂合子考点互动探究命题角度答案 C解析甲乙只有甲甲为显性性状,这是显性性状的概念,A正确;甲甲甲+乙乙为隐性性状,用性状分离的概念判断显隐性,B正确;测交实验无法判断显隐性关系,C错误;花粉鉴定法:只有一种花粉纯合子,至少两种花粉杂合子

17、,用配子法判断显隐性关系,D正确。2.2017江苏张家港模拟已知牛的有角与无角为一对相对性状,由常染色体上的等位基因A与a控制,在自由放养多年的一牛群中,两基因频率相等,每头母牛一次只生产1头小牛。以下关于性状遗传的研究方法及推断,不正确的是()A.选择多对有角牛和无角牛杂交,若后代有角牛明显多于无角牛,则有角为显性;反之,则无角为显性B.自由放养的牛群自由交配,若后代有角牛明显多于无角牛,则说明有角为显性C.选择多对有角牛和有角牛杂交,若后代全部是有角牛,则说明有角为隐性D.随机选出1头有角公牛和3头无角母牛分别交配,若所产3头牛全部是无角,则无角为显性考点互动探究考点互动探究答案 D解析选

18、择多对有角牛和无角牛杂交,若后代有角牛明显多于无角牛,则有角为显性;反之,则无角为显性。自由放养的牛群自由交配,若后代有角牛明显多于无角牛,则说明有角为显性。选择多对有角牛和有角牛杂交,若后代全部是有角牛,则说明有角为隐性。随机选出1头有角公牛和3头无角母牛分别交配,若所产3头牛全部是无角,由于子代牛的数量较少,不能判断显隐性关系。考点互动探究考点互动探究考点互动探究角度2基因型和表现型的推导及相关计算3.番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制,下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是()考点互动探究实验组亲本表现型F1的表现型和植株数目红果黄果1红果黄果4925042红

19、果黄果99703红果红果1511508A.番茄的果实颜色中,黄色为显性性状B.实验组1的亲本基因型:红果为AA,黄果为aaC.实验组2的F1红果番茄均为杂合子D.实验组3的F1中黄果番茄的基因型可能是AA或Aa考点互动探究答案 C解析由实验组2或实验组3可知红果为显性性状;实验组1的亲本基因型:红果为Aa、黄果为aa;实验组2的亲本基因型:红果为AA、黄果为aa,F1红果番茄均为杂合子Aa;实验组3的F1中黄果番茄的基因型是aa。技法提炼依据配子的概率计算先计算出亲本产生每种配子的概率,再根据题目要求用相关的两种配子的概率相乘,即可得出某一基因型个体的概率;计算表现型概率时,再将相同表现型个体

20、的概率相加即可。考点互动探究角度3杂合子连续自交类4.将具有一对等位基因的杂合子,逐代自交3次,在F3中显性纯合子的比例为()A.1/8B.7/8C.7/16D.9/16考点互动探究答案 C解析F3中杂合子(Aa)的比例为1/8,则纯合子的比例为7/8,其中显性纯合子占1/27/8=7/16。5.2017北京石景山期末将基因型为Aa的豌豆连续自交,统计后代中纯合子和杂合子的比例,得到如下曲线图。下列分析不正确的是()A.a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例B.b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例C.隐性纯合子的比例比b曲线所对应的比例要小D.c曲线可代表自交n代后杂合子所占的比例考点互

21、动探究图5-14-8考点互动探究答案 C解析基因型为Aa的豌豆连续自交n代后,纯合子所占的比例越来越大,越来越接近于1,但不会为1,可用a曲线表示;其中显性纯合子和隐性纯合子所占的比例可用b曲线表示;而杂合子所占比例越来越小,越来越接近于0,但不会为0,可用c曲线表示。考点互动探究考点三基因分离定律特殊题型拓展考点互动探究考点互动探究考点互动探究答案 B2.将基因型为Aa的玉米自交一代的种子全部种下,待其长成幼苗,人工去掉隐性个体,并分成两组,第一组全部让其自交,第二组让其自由传粉。第一、二组的植株上基因型为aa的种子所占比例分别为()A.1/9、1/6B.3/8、1/9C.1/6、5/12D

22、.1/6、1/9考点互动探究答案 D解析Aa自交后代去掉隐性个体后基因型及比例为1/3AA、2/3Aa,该群体产生配子A、a的概率分别为2/3、1/3,若让其自交,后代中基因型为aa的种子所占比例为2/31/4=1/6;若让其自由传粉,后代中基因型为aa的种子所占比例为1/31/3=1/9。易错提醒自交的有关计算只能用列举法,不能用配子法;自由交配的有关计算中列举法和配子法都可用,但配子法简捷、快速,不易出错。考点互动探究题型二复等位基因类在一个群体内,同源染色体的某个相同位置上的等位基因超过2个,此时这些基因就称为“复等位基因”。不要认为复等位基因违背了体细胞中遗传因子“成对存在”原则,事实

23、上复等位基因在体细胞中仍然是成对存在的。如人类的ABO血型是由“i、IA、IB”3个复等位基因决定的。当两个显性基因同时存在时,两个显性性状同时显现,如IAIB表现为AB型,此现象称为共显性。这种现象也会导致后代出现不同于31的分离比。考点互动探究【题组训练】3.某种植物的花色受一组复等位基因的控制,纯合子和杂合子的表现型如下表,若WPWS与WSw杂交,子代表现型的种类及比例分别是()A.3种,2111B.4种,1111C.2种,11D.2种,31考点互动探究纯合子杂合子WW红色ww纯白色WSWS红条白花WPWP红斑白花W与任一等位基因红色WP与WS、w红斑白花WSw红条白花考点互动探究答案

24、C4.某哺乳动物的背部皮毛颜色由常染色体上的一组复等位基因A1、A2和A3控制,且A1、A2和A3之间共显性(即A1、A2和A3任何两个组合在一起时,各基因均能正常表达)。如图5-14-9表示基因对背部皮毛颜色的控制关系。下列说法错误的是()A.体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢进而控制性状B.背部的皮毛颜色的基因型有6种,其中纯合子有3种C.背部的皮毛颜色为白色的个体一定为纯合子D.某白色雄性个体与多个黑色雌性个体交配,后代有三种毛色,则其基因型为A2A3考点互动探究图5-14-9考点互动探究答案 C解析由题图可知,基因A1、A2和A3分别控制酶1、酶2和酶3的合成,进而控制该动物的毛色,

25、体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢从而控制性状,A项正确。纯合子有A1A1、A2A2、A3A33种,杂合子有A1A2、A1A3、A2A33种,B项正确。由题图可知,只要无基因A1就会缺乏酶1,毛色就为白色,所以白色个体的基因型有A3A3、A2A2和A2A3三种,而A2A3是杂合子,C项错误。分析题图可知,黑色个体的基因型只能是A1A3,某白色雄性个体与多个黑色雌性个体交配,后代中出现三种毛色,说明该白色个体必定为杂合子,其基因型只能是A2A3,D项正确。题型三致死问题(1)胚胎致死隐性致死:由于aa死亡,所以Aa自交后代中基因型及比例为AaAA=21。显性纯合致死:由于AA死亡,所以Aa自交

26、后代中基因型及比例为Aaaa=21。(2)配子致死:致死基因在配子时期发挥作用,从而不能形成有生活力的配子的现象。例如A基因使雄配子致死,则Aa自交时,只能产生一种成活的a雄配子,A、a两种雌配子,形成的后代有两种基因型且比例为Aaaa=11。考点互动探究【题组训练】5.鼠的黄色和黑色是一对相对性状,多对黄鼠交配,后代中总会出现约1/3的黑鼠,其余均为黄鼠。由此推断,合理的是()A.鼠的黑色性状由显性基因控制B.后代黄鼠中既有杂合子又有纯合子C.黄鼠后代出现黑鼠是基因突变所致D.黄鼠与黑鼠交配,后代中黄鼠约占1/2考点互动探究答案 D解析多对黄鼠交配,后代中总会出现约1/3的黑鼠,其余均为黄鼠

27、,说明黄色为显性,黑色为隐性,并且后代有显性纯合致死现象。黄鼠后代出现黑鼠是基因分离造成的,基因突变的频率低,不会出现一定的比例。黄色鼠都为杂合子(Aa),黑色鼠都为隐性纯合子(aa),二者杂交后代中黄色鼠和黑色鼠的比例为11。6.科研人员在某海岛上发现多年前单一毛色的老鼠种群演变成了具有黄色、白色和黑色三种毛色的种群。基因A1(黄色)、A2(白色)、A3(黑色)的显隐性关系为A1对A2、A3为显性,A2对A3为显性,且黄色基因纯合致死。下列有关叙述错误的是()A.黄色老鼠一定是杂合子,黑色老鼠一定是纯合子B.多年前老鼠的单一毛色只可能是白色或黑色C.两只黄色老鼠交配,子代中黄色老鼠的概率为3

28、/4D.两只老鼠杂交的子代有出现三种毛色的可能考点互动探究考点互动探究答案 C解析依题意“基因A1(黄色)、A2(白色)、A3(黑色)的显隐性关系为A1对A2、A3为显性,A2对A3为显性,且黄色基因纯合致死”可知,黄色老鼠一定是杂合子,黑色老鼠一定是纯合子,A项正确;因黄色基因纯合致死,因此,多年前老鼠的单一毛色只可能是白色或黑色,B项正确;黄色老鼠一定是杂合子,其基因型为A1_,两只黄色老鼠交配,子代为1/4A1A1(致死)、2/4A1_(黄色)、1/4_(白色或黑色),所以子代中黄色老鼠的概率为2/3,C项错误;如果A1A3与A2A3杂交,则子代会出现黄色(A1A2、A1A3)、白色(A

29、2A3)、黑色(A3A3)三种毛色,D项正确。技法提炼若某一性状的个体自交总出现特定的比例21,而非正常的31时,则推断可能是显性纯合致死,并且显性性状的个体(存活的)有且只有一种基因型(Aa,杂合子)。解决此类题目只要依照题干要求写出遗传图解,将致死个体去除即可。而对于由复等位基因控制的性状遗传,解题的技巧为先写出相应的基因型与对应的表现型,便可选择相应品种进行杂交实验。考点互动探究题型四不完全显性F1的性状表现介于显性和隐性的亲本之间的显性表现形式,如紫茉莉的花色遗传中,红色花(RR)与白色花(rr)杂交产生的F1为粉红色(Rr),F1自交后代有3种表现型:红色、粉红色、白色,性状分离比为

30、121。考点互动探究【题组训练】7.一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中,有黑翅22只、灰翅45只、白翅24只。若黑翅与灰翅昆虫交配,则后代中黑翅的比例最有可能是()A.33%B.50%C.67%D.100%考点互动探究答案 B解析根据后代的性状和比例分析可知,昆虫翅色的遗传属于不完全显性遗传,中间性状(灰色)为杂合子,黑色为纯合子,黑翅与灰翅昆虫交配,后代中黑翅的比例为50%。8.萝卜的花有红色、紫色、白色三种,由一对等位基因控制。现选用紫花萝卜分别与红花、白花、紫花萝卜杂交,F1中红花、白花、紫花的数量比例分别如图5-14-10中所示,下列相关叙述错误的是()A.红花萝卜与红花萝卜杂交,后代

31、均为红花萝卜B.白花萝卜与白花萝卜杂交,后代均为白花萝卜C.红花萝卜与白花萝卜杂交,后代既有红花萝卜,也有白花萝卜D.可用紫花萝卜与白花萝卜杂交验证基因的分离定律考点互动探究图5-14-10考点互动探究答案 C解析根据题图中的杂交结果可知,红花植株和白花植株为纯合子,紫花植株为杂合子。红花植株与白花植株杂交,后代只有紫花植株。题型五从性遗传类在涉及常染色体上一对等位基因控制的性状遗传中,有时会出现某一基因型个体在雌、雄(男、女)个体中表现型不同的现象,即从性遗传现象,然而该类基因在传递时并不与性别相联系,这与位于性染色体上基因的传递有本质区别。从性遗传的本质为表现型=基因型+环境条件(性激素种

32、类及含量差异)。考点互动探究【题组训练】9.已知控制牛的有角(HA)和无角(HB)的等位基因位于常染色体上,公牛体内HA对HB为显性,母牛体内HB对HA为显性,下列有关叙述错误的是()A.多对杂合的有角公牛和杂合的无角母牛杂交,F1中公牛的表现型及比例为有角无角=31B.多对杂合的有角公牛和杂合的无角母牛杂交,F1中母牛的表现型及比例为有角无角=13C.纯合有角公牛和纯合的有角母牛杂交,F1中公牛的表现型为有角,母牛的表现型为无角D.纯合有角公牛和纯合的无角母牛杂交,F1中公牛的表现型为有角,母牛的表现型为无角考点互动探究考点互动探究答案 C解析多对杂合的有角公牛(HAHB)和杂合的无角母牛(

33、HAHB)杂交,F1中公牛的表现型及比例为有角(HAHA+HAHB)无角(HBHB)=31,A项正确;多对杂合的有角公牛和杂合的无角母牛杂交,F1中母牛的表现型及比例为有角(HAHA)无角(HBHB+HAHB)=13,B项正确;纯合有角公牛(HAHA)和纯合的有角母牛(HAHA)杂交,F1中公牛和母牛的表现型都是有角,C项错误;纯合有角公牛(HAHA)和纯合的无角母牛(HBHB)杂交,F1全为杂合子(HAHB),公牛的表现型为有角,母牛的表现型为无角,D项正确。10.秃顶在男性中表现较多,女性中表现极少,一般在30岁左右以后表现出来。通过调查发现:秃顶的女子与正常的男子婚配所生的男孩全部是秃顶

34、,女孩全部正常。纯合体的秃顶男子与正常的女子婚配,女儿有正常也有秃顶,儿子全秃顶。就此分析,下列说法正确的是()A.控制秃顶性状的基因是位于X染色体上的显性基因B.该秃顶性状表达与性别有关但不属于伴性遗传C.父亲正常、母亲正常不可能生出秃顶的儿子D.女儿秃顶时父亲不一定秃顶,母亲一定秃顶考点互动探究考点互动探究答案 B解析由于子代中男孩和女孩的性状不完全相同,可推测该秃顶性状与性别有关,但由于秃顶男子的女儿不全是秃顶,秃顶儿子的母亲正常,所以该秃顶性状不属于伴性遗传,B正确。考点互动探究1.2017海南卷遗传学上的平衡种群是指在理想状态下,基因频率和基因型频率都不再改变的大种群。某哺乳动物的平

35、衡种群中,栗色毛和黑色毛由常染色体上的1对等位基因控制。下列叙述正确的是()A.多对黑色个体交配,每对的子代均为黑色,则说明黑色为显性B.观察该种群,若新生的栗色个体多于黑色个体,则说明栗色为显性C.若该种群栗色与黑色个体的数目相等,则说明显隐性基因频率不等D.选择1对栗色个体交配,若子代全部表现为栗色,则说明栗色为隐性历年真题明考向考点互动探究答案 C解析若黑色为隐性,黑色个体交配,后代均为黑色,A项错误。若种群数目有限,实际分离比例可能偏离理论值,新生个体多的体色也可能是隐性性状,B项错误。若显隐性基因频率相等,则隐性性状的基因型频率为0.25,显隐性性状个体数目不相等,C项正确。若这对栗

36、色个体为显性纯合子,子代也全部为栗色,D项错误。考点互动探究2.2016海南卷下列叙述不属于人类常染色体显性遗传病遗传特征的是()A.男性与女性的患病概率相同B.患者的双亲中至少有一人为患者C.患者家系中会出现连续几代都有患者的情况D.若双亲均为患者,则子代的发病率最大为3/4解析本题考查对常染色体显性遗传病遗传特点的分析。常染色体显性遗传病的遗传与性别无关,所以男女患病概率相等;患者一定含有显性致病基因,该基因来自亲本,所以双亲中至少有一人为患者;患者家系中会出现连续几代都有患者的情况;若双亲中一方或双方为纯合子,则子女一定患病,所以子代发病率最大为1,故D项符合题意。答案 D考点互动探究3

37、.2014海南卷某二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系,应该选用的杂交组合是()A.抗病株感病株B.抗病纯合体感病纯合体C.抗病株抗病株,或感病株感病株D.抗病纯合体抗病纯合体,或感病纯合体感病纯合体解析依显性性状和隐性性状的概念,具有一对相对性状的纯合亲本杂交,子一代表现出来的性状为显性性状,未表现出来的性状为隐性性状,A项中若某一性状为显性杂合子而另一性状为隐性个体(或显性纯合子)则不能判断出显隐性,A项错误。答案 B考点互动探究3.2014海南卷某二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系,应该选用的杂

38、交组合是()A.抗病株感病株B.抗病纯合体感病纯合体C.抗病株抗病株,或感病株感病株D.抗病纯合体抗病纯合体,或感病纯合体感病纯合体抗病纯合体感病纯合体,该组合中均为纯合子,其后代必为杂合子,且表现为亲本之一的性状,则该性状为显性,B项正确。C项中的可能性与A项相同,如感病株感病株均为纯合子,其后代表现型与亲本相同,C、D项错误。考点互动探究4.2014新课标全国卷如图5-14-11为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者,其余为表现型正常个体)。近亲结婚时该遗传病发病率较高,假定图中第代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48,那么,得出此概率值需要的

39、限定条件是()A.2和4必须是纯合子B.1、1和4必须是纯合子C.2、3、2和3必须是杂合子D.4、5、1和2必须是杂合子图5-14-11考点互动探究答案 B解析该遗传病为常染色体隐性遗传病,无论2和4是否纯合,2、3、4、5的基因型均为Aa,A项错误。若1、1纯合,则2为1/2Aa,1为1/4Aa,3为2/3Aa;若4纯合,则2为2/31/2=1/3Aa;故的两个个体婚配,子代患病的概率是1/41/31/4=1/48,与题意相符,B项正确。若2和3一定是杂合子,当1和4同时为AA时,第代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/21/21/4=1/16;当1和4同时为Aa时,第代的两个

40、个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是2/32/31/4=1/9;当1和4一个是AA、另一个是Aa时,第代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是2(1/22/31/4)=1/6,后代患病概率都不是1/48,C项错误。第代的两个个体婚配,子代患病概率与5的基因型无关;若第代的两个个体都是杂合子,则子代患病的概率是1/4,与题干不符,D项错误。考点互动探究5.2011海南卷孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性,有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中,支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是()

41、A.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花B.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花C.红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离D.红花亲本自交,子代全为红花;白花亲本自交,子代全为白花考点互动探究答案 C解析考查分离定律的实质,孟德尔遗传方式是颗粒式遗传,认为遗传因子像一个个独立的颗粒既不相互融合,也不会在传递中消失。A项只能否定融合遗传方式,B项支持融合遗传方式,D项既不能支持颗粒式遗传,也不能支持融合遗传方式。考点互动探究知识小体系1.小麦和玉米是我国北方重要的农作物。优良小麦品种可连续种植,但玉米需要年年买种。关于小麦和玉米的下列叙述,不正确的是()A.玉米的红粒与小麦

42、的白粒是一对相对性状B.农业生产中小麦种子为纯合子,自交不会发生性状分离C.优良小麦品种的培育需要通过连续自交D.玉米的花为单性花,更适于进行杂交实验教师备用习题答案 A解析相对性状是同种生物同一性状的不同表现类型,玉米的红粒与小麦的白粒属于不同物种的性状,不属于相对性状,A项错误。农业生产中小麦种子为纯合子,连续种植性状不会发生分离,B项正确。连续自交可提高纯合子的比例,C项正确。玉米的花为单性花,进行杂交实验时无须去雄,D项正确。2.小鼠体色的灰色与白色是由常染色体上的一对基因控制的相对性状,某校生物科研小组的同学饲养了8只小鼠(编号),同时进行了一次杂交实验。下表是杂交组合及所得第一胎子

43、鼠的体色情况。该小组同学认为,根据上述实验结果不能确认哪个性状是显性性状,需重新设计杂交组合,以确定这对性状的显隐性。请选出最合理的实验方案()A.让与杂交,与杂交,观察后代体色情况B.让与杂交,与杂交,观察后代体色情况C.让与杂交,与杂交,观察后代体色情况D.让与杂交,与杂交,观察后代体色情况教师备用习题40亲本子代雌雄灰 白 灰 白 56 白 灰 46 灰 灰 11 0 白 白 09教师备用习题答案 C解析根据后代表现型及比例推测,若灰对白是显性,则为杂合子,为隐性纯合子,中至少有一方为显性纯合子,均为隐性纯合子;而若白对灰是显性,则为杂合子,为隐性纯合子,均为隐性纯合子,中至少有一方为显

44、性纯合子。通过杂交、杂交,观察后代是否发生性状分离即可对性状显隐性进行确定。如果与杂交的后代中既有灰鼠又有白鼠,与杂交的后代全为白鼠,则灰色为显性性状;如果与杂交的后代全为灰鼠,与杂交的后代中既有灰鼠又有白鼠,则白色为显性性状。3.人类的秃顶和非秃顶由位于常染色体上的一对等位基因B和b控制,结合下表信息,下列相关叙述错误的是()A.非秃顶的两人婚配,后代男孩可能为秃顶B.秃顶的两人婚配,后代女孩可能为秃顶C.非秃顶男性与秃顶女性婚配,生一个秃顶男孩的概率为1/2D.秃顶男性与非秃顶女性婚配,生一个秃顶女孩的概率为0教师备用习题40BBBbbb男 非秃顶秃顶秃顶女 非秃顶 非秃顶 秃顶教师备用习

45、题答案 D解析非秃顶男性的基因型为BB,非秃顶女性的基因型为BB或Bb,二者婚配,后代男孩的基因型为BB或Bb,因此可能为秃顶,A项正确;秃顶男性的基因型为Bb或bb,秃顶女性的基因型为bb,二者婚配,后代女孩的基因型为Bb或bb,可能为秃顶,B项正确;非秃顶男性的基因型为BB,秃顶女性的基因型为bb,二者婚配,后代的基因型为Bb,若为男孩,则表现为秃顶,若为女孩,则正常,因此生一个秃顶男孩的概率为1/2,C项正确;秃顶男性的基因型为Bb或bb,非秃顶女性的基因型为BB或Bb,二者婚配,所生女孩有可能秃顶,D项错误。4.一对表现正常的夫妇有一个正常男孩和一个患某种遗传病的女孩。如果该男孩与一个

46、母亲为该病患者的正常女子结婚,生了一个正常的儿子,问这个儿子携带致病基因的概率为()A.11/18 B.5/9C.4/9D.3/5教师备用习题答案 A解析正常夫妇生出正常男孩和患病女孩,那么致病基因是隐性基因,男孩的两种基因型及其概率:2/3Aa,1/3AA。女孩表现型正常母亲患病,那么基因型一定是Aa,生出的儿子表现正常,那么只有可能是Aa和AA,且要携带致病基因,那就只可能是Aa,也就是计算生出儿子基因型为Aa的概率是多少,即2/32/3+1/31/2,得出的结果就是11/18,A正确。5.某学生在学校调查了人的拇指能否向背侧弯曲的遗传情况,他们以年级为单位,对各班级的统计进行汇总和整理,

47、见下表:教师备用习题亲代类型子代类型第一组第二组第三组双亲拇指均能向背侧弯曲双亲中只有一个拇指能向背侧弯曲双亲拇指均不能向背侧弯曲拇指能向背侧弯曲4804800拇指不能向背侧弯曲288448子代拇指均不能向背侧弯曲试根据表中数据,回答下列问题:(1)你根据表中第组遗传情况调查,就能判断出属于显性性状的是。(2)设控制显性性状的基因为A,控制隐性性状的基因为a,请写出在实验调查中,上述各组双亲中可能有的基因型组合:第一组:;第二组:;第三组:。教师备用习题教师备用习题答案(1)一拇指能向背侧弯曲(2)AAAA、AAAa和AaAaAAaa、Aaaaaaaa解析由第一组,双亲都为拇指能向背侧弯曲,子代出现拇指不能向背侧弯曲的性状,即出现了性状分离,可知拇指能向背侧弯曲为显性性状,又因为该题调查的是家庭,调查的人数很多,人群中拇指能向背侧弯曲的基因型为AA或Aa,拇指不能向背侧弯曲的基因型是aa,而调查的家庭与各自的子代没有对应,所以不能确定各自家庭父母的基因型,所以第一组双亲的基因型组合有AAAA,AAAa,AaAa;第二组双亲的基因型组合有AAaa,Aaaa;第三组双亲的基因型组合有aaaa。