生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.1 通过神经系统的调节 新人教版必修3.ppt

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1、第第1节节 通过神经系统的调节通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射阅读教材,自主学习一 阅读教材P16-17回答下列问题：反射的概念和类型？反射的结构基础？反射弧包括哪些环节？神经元的结构和功能？1.神经系统的组成中枢神经系统中枢神经系统周围神经系统周围神经系统脑脑脊髓脊髓脑神经脑神经脊神经脊神经1.神经系统的组成中枢神经系统中枢神经系统周围神经系统周围神经系统脑脑脊髓脊髓脑神经脑神经脊神经脊神经2.神经系统的基本结构和 功能单位-神经元神经元 细胞体：代谢和营养中心突起功能：接受刺激产生和传导冲动树突：多而短，接受刺激，把冲动传向细胞体 轴突：一根，把冲动传离细胞体，传到神经末梢

2、（突触小体）神经元 神经元细胞体 树突 轴突 突起髓鞘 神经末梢 神经纤维神经元神经元、神经纤维与神经的关系神经纤维神经3.神经调节的基本方式反射在中枢神经系统的参与下，人和动物体对内、外环境的各种刺激所发生的规律性应答。概念：反射弧：由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成（须完整）。结构基础反射弧若反射弧中任何环节在结构或功能上受损，反射都不能完成。效应器 神经中枢传出神经传入神经感受器反射弧是完成反射活动的结构基础。指动物或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程.膝跳反射的反射弧是肌腱中的感受器传入神经脊髓中的神经中枢传

3、出神经效应器产生效果 在中枢神经系统的灰质内，神经元的细胞体聚集在一起形成具有一定功能的结构称为神经中枢。兴奋:二、兴奋在神经纤维上的传导阅读教材,自主学习二 阅读教材P17-19回答下列问题：1.兴奋在神经纤维上的传导的过程是怎样的？什么是神经冲动？什么是静息电位？2.兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？突触的结构？突触的类型？二、兴奋在神经纤维上的传导 实验现象 结论：兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做神经冲动。静息电位动作电位静息电位钠-钾泵转运模式图兴奋传导的详细过程分析1未受到刺激时（静息状态）的膜电位：_ 2兴奋区域的膜电位：_3未兴奋区域的膜电位：_4兴奋区

4、域与未兴奋区域形成_ 这样就形成了_5电流方向在膜外由_流向_ 在膜内由_流向_外正内负外负内正外正内负电位差局部电流未兴奋部位兴奋部位兴奋部位未兴奋部位6兴奋在神经纤维上的传导特点：_双向（离体）三、兴奋在神经元之间的传递1.突触小体轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体 三、兴奋在神经元之间的传递1.突触小体轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体 三、兴奋在神经元之间的传递2.突触神经元之间在结构上并没有相连，每一神经元的突触小体只与其他神经元的细胞体或树突相接触，此接触部位被称为突触。突触前膜：突触间隙：突触后膜：突触主要突触组成：轴突与细胞体相接触 轴突

5、与树突相接触 三、兴奋在神经元之间的传递3.递质（1）乙酰胆碱：属于兴奋性递质 去甲肾上腺素（2）单胺类 多巴胺 主要是 抑制性 5-羟色胺 r-r-氨基丁酸氨基丁酸 甘氨酸甘氨酸 丙氨酸丙氨酸-抑制性抑制性（3）氨基酸 谷氨酸谷氨酸 天冬氨酸天冬氨酸 -兴奋性兴奋性膜外为正，膜内为负（Na+通透性增强）正者更正、负者更负（Cl-通透性增强）神经递质突触小泡思考：在一个反射活动中，兴奋在神经元之间的传递方向是单向的还是双向的？为什么？如何实验证明？递质供体：递质移动方向：递质受体：递质作用：轴突末端突触小体内的突触小泡突触小泡突触前膜突触间隙突触后膜（单向传递）突触后膜上的受体蛋白使另一个神经

6、元兴奋或抑制兴奋传递过程-神经递质传递：递质发生效应后，就被递质发生效应后，就被酶破坏而失活酶破坏而失活，或，或被移走被移走而迅速停止作用而迅速停止作用。因此，。因此，一次神经冲动一次神经冲动只能引起只能引起一次一次递质释放递质释放，产生，产生一次突触后电位变化一次突触后电位变化。思考：如果神经递质一直起作用，会有什么结果？如果神经递质一直起作用，会有什么结果？四、神经系统的分级调节l 脊椎动物和人的中枢神经系统：颅腔中的脑 脊柱椎管中的脊髓各级中枢示意图许多生命中枢（如呼吸中枢）维持身体平衡最高级中枢调节中枢含神经纤维和神经束内分泌腺调节躯体运动的低级中枢四、神经系统的分级调节讨 论神经系统

7、不同中枢对排尿反射的控制1.成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？2.有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的 排尿情况，是哪里出了问题？3.这些例子说明神经中枢之间有什么联系？神经中枢之间相互联系，相互调控，一般地，位于脊髓中的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。五、人脑的高级功能除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。1.1.语言功能：语言功能：资料分析1 1861年，法国外科医生保尔布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，

8、可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常。病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。后人将这种病例称为“运动性失语症”。五、人脑的高级功能资料分析2 1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例：病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后部（H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言感受中枢。后人将之称为“听觉性失语症”。五

9、、人脑的高级功能资料分析3 在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂别人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动并不受影响；有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的含义，但其视觉是良好的。二者损伤的部位依次是颞中回的后部（W区）和角回（V区）。受损则患：视觉性失语症（能听、能写、能说、看不懂）书写语言中枢（书写语言中枢（WW区）区）视觉性语言中枢（视觉性语言中枢（V V区）区）听觉性语言中枢听觉性语言中枢运动性语言中枢运动性语言中枢受损则患：听觉性失语症受损则患：听觉性失语症（能看、能写、能说、听（能看、能写、能说、听不懂）不懂）受损伤则患：运动性失语症（能看、能写、能听、不能说）受损则患：受损则患：书写障碍书写障碍（能看、能（能看、能听、能说、听、能说、不能写）不能写）大脑皮层的大脑皮层的言语功能区言语功能区：大脑皮层一定区域损伤，将失去相应的功能。大脑皮层一定区域损伤，将失去相应的功能。2.2.学习与记忆功能：学习与记忆功能：学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程记忆：将获得的经验进行储存和再现；学习与记忆相互联系，不可分割。学习和记忆涉及脑内神经递质的作用及某些种类蛋白质的合成。短期记忆：短期记忆：神经元神经元的的活动活动及及神神经元经元之间的之间的联系联系有关。有关。长期记忆：与新突触的建立有关。