八年级语文上册 第二单元 7 列夫 托尔斯泰 （第1课时） 新人教版.ppt

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1、7 7 列夫列夫托尔斯托尔斯泰泰 第一课时第一课时 1.1.理解、积累文中理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。等词语。2 2.了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。3.3.感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的的崇敬赞美崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化。之情和托尔斯泰的思想变化。4.4.体会课文采用体会课文采用欲扬先抑欲扬先抑手法的艺术效果。手法的艺术效果。同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的同学们，以累累巨著在俄国文坛

2、驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子俄国革命的镜子”。战争与和平安娜战争与和平安娜卡列尼娜复活卡列尼娜复活则则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。列夫是代表他艺术高峰的三部长篇小说。列夫托尔托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们异常、能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界吧。入他那深邃而丰富的内

3、心世界吧。斯蒂芬斯蒂芬斯蒂芬斯蒂芬 茨威（茨威（茨威（茨威（1881188119421942），），），），奥地利奥地利奥地利奥地利著名小说家、著名小说家、著名小说家、著名小说家、传记作家，传记作家，传记作家，传记作家，他的写作成就以他的写作成就以他的写作成就以他的写作成就以小小小小说和人物说和人物说和人物说和人物传记见著。传记见著。传记见著。传记见著。代表作有代表作有代表作有代表作有小说小说小说小说最初的经历最初的经历最初的经历最初的经历一个陌一个陌一个陌一个陌生女人的来信生女人的来信生女人的来信生女人的来信等；传记等；传记等；传记等；传记三三三三位大师位大师位大师位大师罗曼罗曼罗曼罗曼 罗

4、兰罗兰罗兰罗兰等。之等。之等。之等。之前，我们学过他的前，我们学过他的前，我们学过他的前，我们学过他的伟大的悲伟大的悲伟大的悲伟大的悲剧剧剧剧。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰（1828-19101828-1910）俄国伟大的文学家、思想家，俄国伟大的文学家、思想家，举世公认的大文豪举世公认的大文豪，被称为，被称为 “天才艺术家天才艺术家”、“俄罗斯文学的灵魂俄罗斯文学的灵魂”。在长达在长达8282年的生命里，他用极具天才的艺年的生命里，他用极具天才的艺术手笔再现了波澜壮阔的俄罗斯历史，留下术手笔再现了波澜壮阔的俄罗斯历史，留下了了9090卷的鸿篇巨制。卷的鸿篇巨制。他家是名门贵族，却终其一生同情底层

5、百他家是名门贵族，却终其一生同情底层百姓；他厌弃贵族生活，想通过自己的努力让姓；他厌弃贵族生活，想通过自己的努力让人民解脱苦难。他主张人民解脱苦难。他主张“博爱博爱”，反对暴力，反对暴力革命，是革命，是伟大的人道主义者伟大的人道主义者。列夫列夫托尔斯泰主要作品托尔斯泰主要作品长篇小说：长篇小说：战争与和平战争与和平安娜安娜卡列卡列尼娜尼娜复活复活写作特色：善于驾驭多线索的结构，一方写作特色：善于驾驭多线索的结构，一方面面展现气势磅礴的史诗场面展现气势磅礴的史诗场面，另一方面在，另一方面在巨幅的群像中显现出个人的面貌，如实地巨幅的群像中显现出个人的面貌，如实地描写人物内心的多面性、丰富性和复杂性

6、。描写人物内心的多面性、丰富性和复杂性。黝黝黑黑 一一绺绺 滞滞留留 禁禁锢锢 轩轩昂昂 犀犀利利 侏儒侏儒 酒酒肆肆 尴尬尴尬 炽炽热热 失失调调 穹穹顶顶 锃锃亮亮 盎盎然然 黯黯然然 粲粲然然 正正襟襟危坐危坐 颔颔首低眉首低眉 广广袤袤无无垠垠yuyulilizhzh g xuxu n nxxzh zh r r s s g n n g chch ti ti o oqiqi n ng gz z n ng n ng n nc c n njnjnh h n nmm o o y y n n滞留：滞留：禁锢：禁锢：轩昂：轩昂：犀利：犀利：藏污纳藏污纳垢垢（gu）：）：鹤立鸡群：鹤立鸡群：正襟危坐

7、：正襟危坐：(武器、言语等武器、言语等)锋利，锐利。锋利，锐利。形容精神饱满，气度不凡。形容精神饱满，气度不凡。束缚、限制。束缚、限制。停留不动。停留不动。比喻包容坏人坏事。比喻包容坏人坏事。比喻一个人的才能或仪表在一群人比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。里头显得很突出。理好衣襟端端正正坐着理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄形容严肃庄重的样子。重的样子。颔首低眉颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。低着头显得很谦卑恭顺的样子。1.托尔斯泰给你的总体印象。托尔斯泰给你的总体印象。2.理清文章层次。理清文章层次。外外貌貌特特征征(1 15 5)眼眼光光犀犀利利(6 69 9)列列夫夫托托

8、尔尔斯斯泰泰失调、平庸失调、平庸丑陋丑陋如探照灯如探照灯匕首匕首有魔力有魔力磁性磁性深深邃邃的的精精神神世世界界 找出描写托尔斯泰的眉毛、找出描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的须发、发肤、鼻子、眼睛的语句语句,并品评其表达效果。并品评其表达效果。（修辞修辞+含义含义+作用）作用）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。须发。他那天父般

9、的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。须发：须发：眉毛：眉毛：像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙额头：额头：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。的村舍外墙那样粗糙。皮皮 肤：肤：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。一拳打塌了的样子。鼻子：鼻子：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。了玻璃。目光：目光：作者在课文前半部分描写托尔斯泰作者在课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，是为什么？平庸甚至丑陋的外貌，是为什

10、么？写他平庸甚至丑陋的外貌是为了写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反反衬衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。美绝伦。运用运用先抑后扬先抑后扬的手法：用伟人平庸的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。分析分析肖像画：肖像画：课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,对塑造人物形象有何作用对塑造人物形象有何作用?平庸丑陋平庸丑陋 大众化大众化灵魂的高贵，灵魂的高贵，眼睛的犀利眼睛的犀利是人民大众的普通是人民大众的普通一员，与俄国人民一员，与俄国人民同呼吸共命运同呼吸共命运反衬反衬说明说明欲欲扬扬先先抑抑欲扬先

11、抑的手法欲扬先抑的手法也叫先抑后扬，指为肯定某人、事、也叫先抑后扬，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。力去贬低或否定它的一种构思方法。作用：作用：造成鲜明对比造成鲜明对比 留下深刻印象留下深刻印象 本文作者运用了“先抑后扬”的手法，在课文前半部描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，以此来反衬后半部其深邃的目光和高贵的灵魂。拓展延伸拓展延伸 课文一方面说托尔斯泰课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“

12、属于自已的那一份幸属于自已的那一份幸福福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福幸福”的含义？联系托尔的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。“具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。而财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人能够看清真相的人”常常是痛苦的，如托尔常常是痛苦的，如托尔斯泰看透了暴政、丑恶、

13、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以他痛苦。他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。生平布置作业布置作业：1.你觉得茨威格在对托尔斯泰的你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？精彩？为什么？2.假如请你来对托尔斯泰进行刻假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？的插图），你还会怎样描写？