政治第二单元 探索世界与追求真理单元知识整合 新人教版必修4.ppt

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1、本单元应该重点把握哪些知识精华？本单元从唯物论与认识论两个角度阐明了世界的本原是什么。唯物论立足物质与意识的辩证关系，明确了物质对意识的决定作用，并阐明了意识的能动性，告诉我们认识世界的方法：一切从实际出发、实事求是。认识论立足实践与认识的辩证关系，进一步阐明了意识从何而来。本单元的复习我们可以把握“四对关系”“五个概念”“八个原理”：“四对关系”：物质与物质具体形态的关系；物质与运动的关系；绝对运动和相对静止的关系；认识与实践的关系。“五个概念”：物质、意识、规律、真理和实践。“八个原理”：世界的物质性原理；物质与运动的辩证关系原理；运动和静止的辩证关系原理；规律的普遍性、客观性原理；物质和

2、意识的辩证关系原理；发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系原理；实践和认识的辩证关系原理；真理的条件性和具体性原理。体现类主观题1.题型特点。体现类主观题的设问往往以“体现”“反映”“蕴含”等词语为题眼，要求分析材料中所体现的有关经济、政治、文化、哲学道理。其设问的基本模式有两种，一是“(指材料)是如何体现(指经济、政治、文化、哲学道理)的”，二是“(指材料)体现了哪些(指经济、政治、文化、哲学道理)”。第一种设问模式的指向比较单一，在设问中明确了所要体现的知识；而第二种设问模式的指向相对比较开放，一般有“哪些”两字出现。体现类主观题的设问实现了背景材料和基础知识的有机结合，既能考查对知识的掌

3、握情况，又能考查阅读材料、提取有效信息的能力，而且还要求能把两者有机地结合起来。2.解题策略。(1)明确知识：即要明确设问中所体现的知识到底有哪些，要做到微观上准确到位，宏观上整体把握。“(指材料)是如何体现(指经济、政治、文化、哲学道理)的”这类设问，易于从微观上考查我们对相关知识的把握；而“(指材料)体现了哪些(指经济、政治、文化、哲学道理)”这类设问更侧重于考查我们对知识的宏观把握。在答此类问题时可先把相关知识简要罗列出来。(2)研究材料：要详细分析材料，研究材料的每一层意思，甚至材料中的每一句话。(3)比较分析：对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行比较分析，弄清材料体现了哪些知识点，

4、或哪些知识点在材料中得到了体现，找到一一对应关系。在上面三点的基础上，再把有对应关系的知识点和材料的相关内容联系起来，组织答案即可。【典题】(2014 年广东卷)阅读下列材料，结合所学知识完成下列问题。由于文化传统、社会环境等各种因素的制约，公民行使权利的意愿和积极性受到了一定影响。另一方面，公民不当行使权利的案例却时有发生，例如，刘某就政府工作人员陈某的疑似腐败行为进行了实名举报，纪检部门经查证举报不属实并反馈了处理结果，但刘某继续利用网络散布陈某腐败的谣言，被公安机关依法拘留。结合材料，从“物质与意识辩证关系原理”出发，指出公民正确行使权利必须坚持的方法论原则；并进一步阐述贯彻这一原则的具

5、体要求。审题过程答案我们要坚持一切从实际出发，树立正确的意识的方法论原则。这个原则要求我们要尊重客观规律，实事求是，充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进；把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来；反对唯意志主义，反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。【跟踪训练】1.位于闽西山区的某村，是一个有着 800 多年历史、具有保存较为完整的明清时期客家古民居建筑群的古村落。在过去很长时期内，该村的保护和发展面临着无人看管、自生自灭、干部对古村落漠视、群众对国家政策不理解不支持、资金缺乏、旅游设施落后等问题。许多村民认为，几百年的老房子了，居住条件已不能适应现代生活，要求拆旧房建

6、新居。古村落的保护与村民改善生活条件的需求之间产生了矛盾。近几年，全国兴起了古村落的抢救和保护热潮。当地政府意识到，必须本着高度的文化自觉，大力开展对古村落的抢救性保护和活态传承，防止过度开发。他们在村民中宣讲保护古村落的重大意义，在学校进行乡土民俗教育，增强了民众的保护意识。同时从政策和投入上加大力度，统一规划，落实权益，维修文物，科学整治，恢复古村旧貌，鼓励和支持群众在远离古民居的新村建筑新居。在政府和村民的共同努力下，古村落一梁一柱中所蕴含的历史文化正绽放新的活力。人们对古村落和传统文化的态度的变化是如何体现认识论观点的？解析本题知识指向明确，要求回答认识论的相关知识。认识论包括实践和认

7、识的辩证关系、真理的相关知识和认识的过程等。解答本题，要把握关键信息“自生自灭”“古村落的保护与村民改善生活条件的需求之间产生了矛盾”“保护古村落”等，然后结合相关知识作答即可。答案实践决定认识，实践是认识发展的动力。实践的发展促进了人们对古村落和传统文化的态度的变化。认识具有反复性、无限性、上升性。人们对古村落和传统文化的态度的变化体现了这一点。实践具有主观能动性。当地对古村落的态度从自生自灭到主动保护的转变体现了这一点。实践具有社会历史性。该古村落前后遭遇，以及当地干部和村民的不同态度，体现了人们实践的历史性和局限性。2.据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青

8、年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱茵茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？解析本题属于体现类试题。解答这类题目可采用“定点透联作答”的三步解答法。首先将实践对认识的决定作用的四个表现，即实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的列出来；然后看上述四点在材料中是怎样体现的。答案第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及又一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到最终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的真理性的唯一标准。为救人而输血，并探寻输血失败的原因，直到发现人的血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的目的。