幼儿园大班礼仪教案打电话.docx

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1、教案幼儿园大班礼仪教案打电话一、引言1.1设计背景：1.1.1幼儿园大班的孩子们已经具备一定的社交能力，但礼仪知识尚需培养。1.1.2打电话是日常生活中常见的社交行为，学习打电话礼仪有助于提高孩子们的人际交往能力。二、知识点讲解2.1打电话的基本礼仪2.1.2介绍自己时，要说清楚自己的名字和身份。2.1.3结束通话时，要说“再见”，并以微笑挂断电话。三、教学内容3.1情景剧表演3.1.1让孩子们分组，每组编写一个关于打电话的情景剧。3.1.2每组表演自己的情景剧，其他组观看并评价。四、教学目标4.1让孩子们掌握打电话的基本礼仪。4.2培养孩子们在实际场景中运用礼仪的能力。五、教学难点与重点5.

2、1教学难点：5.1.1让孩子们在实际操作中，学会使用礼貌用语。5.1.2培养孩子们在打电话过程中，注意倾听对方讲话的礼仪。5.1.3让孩子们学会在适当的时候挂断电话，避免打扰对方。5.2教学重点：5.2.1让孩子们掌握打电话的基本礼仪，如问候、介绍自己、说再见等。5.2.2培养孩子们在实际场景中运用礼仪的能力，如在表演中展示打电话礼仪。六、教具与学具准备6.1电话模型6.1.1提供几个玩具电话，让孩子们模拟打电话的场景。6.1.2确保电话模型能够正常使用，以便孩子们实际操作。6.1.3准备一些电话号码卡片，上面写着不同的号码，供孩子们练习拨号。六、教具与学具准备6.1电话模型6.1.1提供几个

3、玩具电话，让孩子们模拟打电话的场景。6.1.2确保电话模型能够正常使用，以便孩子们实际操作。6.1.3准备一些电话号码卡片，上面写着不同的号码，供孩子们练习拨号。七、教学过程7.1情景导入7.1.1通过一个简短的故事，引入打电话的主题。7.1.2故事中要涉及到打电话的礼仪，让孩子们听后进行讨论。7.1.3引导孩子们思考，为什么在打电话时要注意礼仪。7.2知识点讲解7.2.1结合情景剧表演，讲解打电话的基本礼仪。7.2.2分组讨论，让孩子们分享自己知道的打电话礼仪。7.3实践操作7.3.1让孩子们分成小组，使用玩具电话进行模拟通话。7.3.2鼓励孩子们在通话中运用刚刚学到的礼仪知识。7.3.3教

4、师巡回指导，纠正孩子们在通话中的不当行为。八、板书设计8.1打电话礼仪要点8.1.1板上列出打电话的基本礼仪，如问候、介绍自己、说再见等。8.1.2用图示或简笔画，展示打电话的正确姿势和表情。九、作业设计9.1家庭作业9.1.1让孩子们回家后，与家长一起编写一个关于打电话的家庭情景剧。9.1.2家长需要在剧中扮演角色，与孩子一起练习打电话的礼仪。9.1.3第二天上课时，让孩子们分享自己的家庭情景剧经验。十、课后反思及拓展延伸10.1课堂效果评估10.1.1观察孩子们在课堂上的参与度和学习兴趣。10.1.2分析孩子们在实践操作中是否能够运用所学礼仪知识。10.2拓展延伸活动10.2.1组织一次角

5、色扮演活动，让孩子们模拟不同场景的打电话情境。10.2.2鼓励孩子们在角色扮演中，创新运用打电话的礼仪。10.2.3教师点评孩子们的表现，给予肯定和鼓励。重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是需要重点关注的，它们分别是：情景导入、知识点讲解、实践操作、家庭作业以及课后反思及拓展延伸。一、情景导入环节在这个环节中，教师通过一个简短的故事引入打电话的主题，并引导孩子们思考打电话礼仪的重要性。这是孩子们首次接触新知识，因此，教师需要确保故事有趣且富有教育意义，以吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。教师还需要关注孩子们对故事内容的理解程度，以及他们是否能够从中认识到打电话礼仪的重要性。二、知识点

6、讲解环节在这个环节中，教师需要结合情景剧表演，讲解打电话的基本礼仪。这里需要注意的是，教师应该清晰、准确地传达礼仪知识，同时，要确保孩子们能够理解和记住这些知识。教师还需要关注孩子们在讨论环节中的参与程度，以及他们对打电话礼仪的理解和掌握程度。三、实践操作环节在这个环节中，孩子们将使用玩具电话进行模拟通话，运用刚刚学到的礼仪知识。教师需要关注孩子们的实际操作过程，观察他们是否能够正确地运用礼仪知识。同时，教师还需要提供必要的指导，帮助孩子们纠正不当的行为。这一环节的目的是让孩子们在实际操作中巩固所学的知识，提高他们的实践能力。四、家庭作业环节在这个环节中，孩子们将被要求与家长一起编写一个关于打电话的家庭情景剧，并在家长的角色扮演中运用打电话的礼仪。教师需要关注孩子们完成作业的情况，以及他们在家庭场景中运用礼仪的能力。这一环节的目的是让孩子们将所学知识应用到家庭生活中，进一步提高他们的社交能力。五、课后反思及拓展延伸环节