幼儿园小班数学数熊山教案.docx

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1、教案幼儿园小班数学“数熊山”教案一、引言1.1设计意图：1.1.1通过数熊山游戏，引导幼儿对数字产生兴趣，培养幼儿的数数能力和逻辑思维能力。1.1.2利用幼儿对熊的喜爱，将数学知识与趣味性相结合，提高幼儿的学习积极性。1.1.3培养幼儿的合作意识，增进幼儿之间的交流与互动。二、知识点讲解2.1教学内容：2.1.1认识数字1-5，学会数数。2.1.2理解数与量的关系，能够进行简单的加减法运算。2.1.3培养幼儿的空间感知能力，学会比较大小、高低、长短等。三、教学内容3.1教学活动：3.1.1数熊山游戏：幼儿分组进行，每组有一座熊山，每座熊山上有一些小熊，数字卡片和颜色卡片。3.1.2数字接龙：幼

2、儿围成一圈，按顺序说出数字，如果某个幼儿说错或接不上，就要表演一个小节目。3.1.3熊山大冒险：教师手持数字卡片，幼儿需要按照教师的指令，找到对应的熊山。四、教学目标4.1认知目标：4.1.1幼儿能够认识数字1-5，并能够进行数数。4.1.2幼儿能够理解数与量的关系，进行简单的加减法运算。4.1.3幼儿能够比较大小、高低、长短等。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1幼儿对数字的理解和运用，能够进行简单的加减法运算。5.1.2幼儿对空间感知能力的培养，能够比较大小、高低、长短等。5.1.3幼儿在游戏中的合作意识和交流能力的培养。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1熊山模型一座，配备相

3、应数量的小熊模型。6.1.2数字卡片（1-5），颜色卡片。6.1.3记录本和笔，用于幼儿记录自己的数数结果。七、教学过程7.1教学步骤：7.1.1导入：教师向幼儿介绍熊山模型和小熊模型，引导幼儿观察和认识。7.1.2数数练习：教师指导幼儿按照顺序数出熊山上的小熊，并说出对应的数字。7.1.3加减法运算：教师出示数字卡片，引导幼儿进行加减法运算，如3+2=5，4-1=3等。7.1.4游戏环节：分组进行数熊山游戏，幼儿需要按照教师的指令，找到对应的熊山。八、板书设计8.1板书内容：8.1.1数熊山8.1.2教学重点：数字1-5，简单加减法运算，比较大小、高低、长短等。九、作业设计9.1作业内容：9

4、.1.1幼儿回家后，与家长一起数一数家里的物品，如玩具、书籍等，并记录下来。9.1.2家长辅助幼儿进行简单的加减法运算，如2+3=5，4-1=3等。9.1.3家长引导幼儿比较家里物品的大小、高低、长短等，培养幼儿的空间感知能力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.1教师需要对课堂教学进行反思，观察幼儿对教学内容的掌握程度，以及游戏环节的合作意识和交流能力。10.1.2根据幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。10.1.3关注幼儿的个体差异，给予不同的指导和帮助，使每个幼儿都能在数学学习中取得进步。10.2拓展延伸：10.2.1教师可以组织家长参与的活动，如亲子运动会、数

5、学竞赛等，增进家长对幼儿数学学习的关注和支持。10.2.2利用社区资源，如参观超市、博物馆等，让幼儿在实际环境中运用数学知识，提高学习的实用性。10.2.3教师可以设立数学角，让幼儿在课余时间自由探索和学习数学，激发幼儿的数学兴趣。重点和难点解析一、重点环节关注1.熊山模型和小熊模型的使用：教师应重点关注幼儿对熊山模型和小熊模型的认知和操作，确保幼儿能够正确地数出熊山上的小熊数量，并理解数字与数量之间的关系。2.数字接龙游戏：教师需要关注幼儿在数字接龙游戏中的表现，确保幼儿能够按照顺序正确地说出数字，并能够接上其他幼儿所说的数字。3.熊山大冒险活动：教师应重点关注幼儿在熊山大冒险活动中的表现，

6、确保幼儿能够根据教师的指令，找到对应的熊山，并能够进行简单的加减法运算。二、补充和说明1.熊山模型和小熊模型的使用：教师可以通过展示和演示的方式，引导幼儿认识熊山和小熊，并解释数字与数量之间的关系。教师可以设置一些问题，如“这座熊山上有几只小熊？”，“如果我们再增加一只小熊，这座熊山上的小熊数量是多少？”等，引导幼儿思考和理解。2.数字接龙游戏：教师可以通过分组进行数字接龙游戏，鼓励幼儿积极参与并尝试接龙。教师可以设置一些规则，如“如果某个幼儿说错或接不上，就要表演一个小节目”，以增加游戏的趣味性和竞争性。3.熊山大冒险活动：教师可以通过出示数字卡片，引导幼儿进行简单的加减法运算，如“如果我们

7、把这座熊山上的小熊数量加上3，结果是多少？”等。教师还可以设置一些障碍物，如高低、长短等，让幼儿在找到对应的熊山时，能够进行比较和判断。本文针对幼儿园小班数学“数熊山”教案的重点环节进行了重点关注和补充说明。在教学过程中，教师需要关注幼儿对熊山模型和小熊模型的认知和操作，数字接龙游戏的参与和表现，以及熊山大冒险活动的参与和运算能力。通过这些教学环节，幼儿能够认识数字1-5，学会数数，理解数与量的关系，并进行简单的加减法运算。同时，教师还需要关注幼儿的空间感知能力的培养，如比较大小、高低、长短等。在课后反思和拓展延伸环节，教师需要对课堂教学进行反思，关注幼儿的个体差异，并组织家长参与的活动，利用社区资源，设立数学角等，以提高教学效果和幼儿的学习兴趣。