幼儿园大班语言教案：蜘蛛先生要搬家.docx

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1、教案幼儿园大班语言教案：蜘蛛先生要搬家一、引言1.1设计背景：1.1.1蜘蛛是孩子们感兴趣的生物，通过蜘蛛搬家的故事，引发孩子们对蜘蛛生活习性的关注。1.1.2借助故事情节，培养孩子们对语言的倾听和表达能力，提高他们的语言素养。1.1.3融合手工制作、歌曲、游戏等多种教学手段，让孩子们在愉快的氛围中学习。二、知识点讲解2.1故事情节理解：2.1.1讲述蜘蛛先生因为雨天而要搬家的情况。2.1.2描述蜘蛛先生遇到的其他动物，以及他们提供的帮助。2.1.3阐述蜘蛛先生最终找到新家的过程。2.2语言技能培养：2.2.1引导孩子们关注故事中的对话，学习人物的语言表达。2.2.2通过模仿、扮演故事角色，提

2、高孩子们的语言表现力。2.2.3运用提问、讨论等方式，锻炼孩子们的口头表达能力。2.3情感教育：2.3.1培养孩子们关爱动物、乐于助人的品质。2.3.2引导孩子们学会勇敢面对困难，积极寻找解决办法。2.3.3通过故事情节，感悟友谊和团结的力量。三、教学内容3.1故事蜘蛛先生要搬家3.1.1蜘蛛先生因为雨天要搬家，遇到了哪些动物？3.1.2蜘蛛先生最终找到了新家吗？他是如何找到的？3.1.3故事给我们传递了哪些正能量？3.2手工制作：蜘蛛之家3.2.1收集废旧材料，制作蜘蛛之家。3.2.2结合故事情节，发挥想象力，创作独特的蜘蛛之家。3.2.3展示作品，分享创作心得。3.3歌曲蜘蛛先生3.3.1

3、学唱歌曲，熟悉歌词。3.3.2结合故事情节，理解歌曲寓意。3.3.3哼唱歌曲，培养音乐素养。四、教学目标4.1认知目标：4.1.1能听懂故事蜘蛛先生要搬家，理解故事情节。4.1.2学会制作蜘蛛之家，提高动手能力。4.1.3学会唱歌曲蜘蛛先生，培养音乐素养。4.2技能目标：4.2.1能够参与角色扮演，提高语言表现力。4.2.2能够用词语描述故事情节，锻炼口头表达能力。4.2.3能够合作完成手工制作，培养团队精神。4.3情感目标：4.3.1学会关爱动物，乐于助人。4.3.2学会勇敢面对困难，积极寻求解决办法。五、教学难点与重点5.1教学重点：5.1.1听懂故事蜘蛛先生要搬家，理解故事情节。5.1.

4、2学会制作蜘蛛之家，提高动手能力。5.1.3学会唱歌曲蜘蛛先生，培养音乐素养。5.2教学难点：5.2.1角色扮演，提高语言表现力。5.2.2合作完成手工制作，培养团队精神。5.2.3运用词语描述故事情节，锻炼口头表达能力。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1故事课件蜘蛛先生要搬家6.1.2蜘蛛之家模板6.1.3歌曲蜘蛛先生音频6.1.4废旧材料（如纸箱、塑料瓶等）6.2学具：6.2.1画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料6.2.2蜘蛛卡片6.2.3角色扮演头饰七、教学过程7.1导入：7.1.1播放歌曲蜘蛛先生，吸引孩子们的注意力。7.1.2邀请孩子们分享对蜘蛛的了解。7.1.3讲述故事蜘蛛

5、先生要搬家，引导孩子们进入学习状态。7.2故事讲解与互动：7.2.1分角色朗读故事，让孩子们跟读。7.2.2提问故事情节，让孩子们回答。7.2.3讨论故事中蜘蛛先生遇到的困难及其解决办法。7.3手工制作：7.3.1展示蜘蛛之家模板，讲解制作方法。7.3.2孩子们动手制作蜘蛛之家，教师巡回指导。7.3.3展示作品，互相评价、欣赏。7.4角色扮演：7.4.1分组进行角色分配，选择扮演蜘蛛先生、其他动物等角色。7.4.2孩子们进行角色扮演，教师指导。7.4.3表演结束后，邀请孩子们分享感受。八、板书设计8.1蜘蛛先生8.1.1图片展示蜘蛛先生形象。8.1.2用简洁的语言描述蜘蛛先生的特点。8.1.3

6、标注蜘蛛先生的搬家过程。8.2动物朋友们8.2.1图片展示其他动物形象。8.2.2用简洁的语言描述动物朋友们提供的帮助。8.2.3标注动物朋友们的特点。九、作业设计9.1观察身边的动物，了解它们的生活习性。9.1.1记录观察到的动物特点。9.1.2结合故事蜘蛛先生要搬家，讨论动物们的帮助意义。9.1.3绘制自己喜欢的动物，分享给同学。9.2续编故事蜘蛛先生要搬家9.2.1以蜘蛛先生搬家的情节为背景，发挥想象力，创作新的故事情节。9.2.2用词语描述故事情节，锻炼口头表达能力。9.2.3跟家长分享创作的故事，听取意见。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.2分析孩子们的参与程度，调整

7、教学方法。10.1.3关注孩子们的反馈，提高教学效果。10.2拓展延伸：10.2.1组织孩子们参观动物园，近距离观察蜘蛛等动物。10.2.2开展动物知识竞赛，增加孩子们对动物的了解。10.2.3鼓励孩子们在家里尝试制作其他动物之家，培养动手能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是值得重点关注的，它们分别是：角色扮演、手工制作、歌曲学习和情感教育。我们将对每个环节进行详细的补充和说明。一、角色扮演1.角色的分配：确保每个孩子都有机会参与到角色扮演中，可以根据孩子的性格和兴趣进行合理分配。2.角色的准备：提供丰富的头饰和道具，让孩子们能够更好地进入角色。3.角色扮演的指导：在扮演过程中，教师

8、应引导孩子们使用恰当的语言和动作，以提高他们的语言表现力。4.角色扮演的反馈：在扮演结束后，邀请孩子们分享自己的感受，以便他们更好地理解和体验故事中的角色。二、手工制作1.制作材料的准备：提供足够且安全的材料，让孩子们能够根据自己的喜好进行选择。2.制作过程的指导：在制作过程中，教师应关注孩子们的操作技巧，及时给予指导和帮助。3.制作作品的展示：鼓励孩子们展示自己的作品，让他们感受到成就感和自豪感。4.制作作品的评价：组织孩子们互相评价和欣赏，培养他们的审美能力和表达能力。三、歌曲学习1.歌曲的选择：选择适合孩子们年龄和兴趣的歌曲，以提高他们的学习兴趣。2.歌曲的学唱：教孩子们学会歌曲的歌词和旋律，注意纠正发音和音准。3.歌曲的演唱：组织孩子们进行歌曲演唱，培养他们的音乐素养和合作意识。4.歌曲的应用：将歌曲融入到日常教学中，让孩子们能够在不同场合中运用歌曲。四、情感教育1.情感的激发：通过故事情节和角色扮演，激发孩子们关爱动物、乐于助人的情感。2.情感的讨论：组织孩子们讨论故事中的情感元素，引导他们理解和体验故事中的情感。3.情感的实践：鼓励孩子们在日常生活中关爱动物、帮助他人，将情感教育融入到生活中。4.情感的反馈：关注孩子们在情感教育过程中的表现，及时给予肯定和鼓励，以培养他们的自信心和责任感。